Mục lục:

Cách những người Bolshevik chống lại nạn mù chữ
Cách những người Bolshevik chống lại nạn mù chữ

Video: Cách những người Bolshevik chống lại nạn mù chữ

Video: Cách những người Bolshevik chống lại nạn mù chữ
Video: 🔥 7 Bí Ẩn Ly Kỳ và Thú Vị về Cây Trồng Quanh Nhà Nhưng Chưa Chắc Bạn Đã Biết | Kính Lúp TV 2024, Tháng Ba
Anonim

Đối phó với nạn mù chữ, những người Bolshevik đã hoàn thành một nhiệm vụ lịch sử quan trọng đối với đất nước.

Chống mù chữ

Vào thời điểm diễn ra cuộc cách mạng năm 1917, theo nhiều ước tính khác nhau, từ 70 đến 75% dân số của Đế quốc Nga không biết chữ. Nói cách khác, những người Bolshevik được thừa hưởng một đất nước mà phần lớn họ không thể đọc và viết. Đó là lý do tại sao cuộc chiến chống nạn mù chữ đã trở thành một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất đối với chính phủ Xô Viết.

Năm 1919, ở đỉnh điểm của cuộc Nội chiến, Hội đồng nhân dân đã ban hành sắc lệnh xóa nạn mù chữ. Theo tài liệu này, trên toàn lãnh thổ do chính phủ Xô Viết kiểm soát, các trung tâm dạy chữ đã được thành lập - các chương trình giáo dục. Một năm sau, để đạt được mục tiêu tương tự, Ủy ban đặc biệt xóa mù chữ toàn Nga được thành lập.

Điều đáng chú ý là trong suốt những năm 1920, có một số chiến dịch được thiết kế nhằm tạo môi trường học đọc và học viết cho mọi người ở mọi lứa tuổi và ngành nghề. Vì vậy, vào năm 1923, những người Bolshevik đã tổ chức Hội Liên hiệp toàn dân "Xóa mù chữ" do Mikhail Kalinin đứng đầu. Năm 1928, khi trình độ biết chữ của thanh niên tăng lên đáng kể, phong trào Komsomol của toàn Nga "Biết chữ, đào tạo người mù chữ" được khởi xướng. Vai trò chỉ đạo trong việc thực hiện sự kiện này được giao cho các thành viên của tổ chức Lenin Komsomol, thanh niên Bolshevik.

Vào năm 1929, đã có một nửa dân số của đất nước học đọc và viết. Theo điều tra dân số năm 1939, 81,2% công dân Liên Xô có thể đọc và viết. Và trong giới trẻ, tức là những người dưới 30 tuổi, tỷ lệ người biết chữ đạt 98%. Vì vậy, Liên Xô nhanh chóng trở thành một quốc gia thất bại trong nạn mù chữ.

Các khóa học giáo dục ở Petrograd, 1920
Các khóa học giáo dục ở Petrograd, 1920

Tất nhiên, điều này đã được tạo điều kiện thuận lợi bằng việc tạo ra một hệ thống giáo dục hoàn toàn mới. Trở lại năm 1918, những người Bolshevik đã thông qua điều khoản "Về một trường lao động thống nhất", dựa trên một số nguyên tắc. Đầu tiên, hệ thống đào tạo mới phải được thống nhất. Đó là, một chương trình giáo dục đã được dự kiến cho cả nước. Thứ hai, nó thường có sẵn. Miễn phí (đó là một thành tựu rất quan trọng của chế độ Xô Viết).

Xa hơn - quốc gia. Và đây là một công lao khác của những người Bolshevik: khoảng 40 dân tộc nhỏ của Liên Xô đã có thể có ngôn ngữ viết riêng của họ. Và, cuối cùng, một trong những nguyên tắc quan trọng nhất của trường học mới là cái gọi là phương pháp tiếp cận lớp học. Trước hết, giáo dục được cho là hình thành ý thức giai cấp ở trẻ em Xô Viết, sự hiểu biết về cách thế giới vận hành theo quan điểm của lý thuyết Karl Marx.

Trong Nội chiến và những năm đầu của NEP, số lượng trường học ở Liên Xô giảm phần nào, điều này không có gì đáng ngạc nhiên cả. Tuy nhiên, số lượng của chúng sau đó đã tăng mạnh. Các cơ sở giáo dục mới được xây dựng với số lượng lớn. Vào năm 1928, khoảng 120 nghìn người trong số họ đã hoạt động trên lãnh thổ của Liên Xô, và vào năm 1939, con số của họ đã là 152 nghìn người.

Theo quy định năm 1918, đất nước phải có 2 giai đoạn giáo dục trung học: Giai đoạn 1 - 5 năm học ở trường tiểu học, và sau đó là 4 năm nữa ở giai đoạn 2. Tổng cộng: 9 năm. Hệ thống đã thay đổi vào những năm 1930. Năm 1934, một quy định mới về trường học của Liên Xô được thông qua và hệ thống 3 thành phần được thành lập, hệ thống này vẫn tồn tại cho đến ngày nay. Từ lớp 1 đến lớp 4 - trường tiểu học, từ lớp 5 đến lớp 7 - trường trung học cơ sở chưa hoàn thiện, từ lớp 8 đến lớp 10 - trường trung học cơ sở.

Trong một thời gian, những người Bolshevik đã không chấp nhận một nghị định về việc phổ cập giáo dục tiểu học hoặc phổ cập giáo dục trung học cơ sở. Vấn đề là nhà nước yêu cầu kinh phí lớn cho giáo dục đại chúng. Nhưng đến năm 1930, vấn đề đã được giải quyết. Theo luật "Về giáo dục phổ thông", Liên Xô đã thiết lập giáo dục tiểu học 4 năm bắt buộc cho các vùng nông thôn và 7 năm bắt buộc, tức là giáo dục trung học không hoàn chỉnh cho các thành phố. Đồng thời, vào những năm 1930, người ta quyết định bỏ nguyên tắc quốc dân hóa trong giáo dục.

Năm 1938, việc học tiếng Nga trở thành bắt buộc trong tất cả các cơ sở giáo dục của Liên Xô, kể cả trong các trường học của các nước cộng hòa quốc gia. Cần lưu ý rằng trong những năm 1920-1930, một nền giáo dục sùng bái đã phát triển ở Liên Xô. Không phải ngẫu nhiên mà nhiều trẻ em Liên Xô không ngừng nhìn thấy trước mắt mình câu nói nổi tiếng của Lê-nin: “Học, học và học nữa …”. Câu châm ngôn này trở thành nhiệm vụ chính của họ.

Thực nghiệm trong giáo dục

Những năm 1920 là thời kỳ thử nghiệm giáo dục rất nghiêm túc. Một ví dụ nổi bật về điều này là việc sử dụng rộng rãi cái gọi là khoa học ở Liên Xô - theo quan điểm của một số khoa học tiến bộ, theo quan điểm của những người khác, khoa học giả thuần túy, đã cung cấp một loại phương pháp tiếp cận toàn diện để nuôi dạy một đứa trẻ. Nhiều nhà khoa học sư phạm, L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky và những người khác, đến từ hệ thống mô học, theo nhiều khía cạnh, tập trung vào việc kiểm tra hàng loạt, liên tục của học sinh vì nhiều lý do.

Nhờ sự ra đời của các công cụ khoa học, đến đầu những năm 1930, một kiểu hệ thống kép đã phát triển trong các trường học ở Liên Xô: một bên là các nhà khoa học đảm nhiệm chức năng giáo dục, mặt khác là các giáo viên chịu trách nhiệm về giáo dục. Tuy nhiên, vào năm 1936, hướng đi mới trong sư phạm đã kết thúc. Khoa học, được gọi là "khoa học giả", đã bị vạch trần và bị thanh lý bởi sắc lệnh của Ủy ban Trung ương Đảng Cộng sản Liên minh (những người Bolshevik) "Về những biến thái trong hệ thống Ủy ban Nhân dân Giáo dục".

MỘT
MỘT

Quy định "Về một trường bách khoa lao động thống nhất", được thông qua vào năm 1918, đã tạo ra nhiều cơ hội cho các thí nghiệm khác nhau trong sư phạm. Trong thời kỳ này, huấn luyện phức hợp đã được giới thiệu, một phương pháp lữ đoàn kiểm tra các nhiệm vụ, một phương pháp dự án; bãi bỏ hệ thống bài học trên lớp. Những đổi mới được giới thiệu ngày nay gây ra một thái độ xung đột. Ví dụ, hầu hết các nhà nghiên cứu đều đồng ý rằng một sai lầm nghiêm trọng trong những năm 1920 là việc thay thế việc giảng dạy lịch sử bằng một môn khoa học mới - khoa học xã hội. Nhân tiện, vào năm 1934, người ta đã quyết định hủy bỏ thí nghiệm này.

Bên cạnh những ý tưởng giáo dục gây tranh cãi, những năm 1920-1930 còn chứng kiến công lao của nhà giáo Xô Viết Anton Semyonovich Makarenko, người có phương pháp giảng dạy và nuôi dạy phần lớn hình thành nền tảng của hệ thống giáo dục Liên Xô. Được tạo ra bởi Makarenko, thuộc địa đầu tiên được đặt tên theo. Gorky gần Poltava, và sau đó (dưới sự bảo trợ của NKVD) là xã của họ. Dzerzhinsky đã trở thành một nhà trẻ bắt đầu cuộc sống cho một số lượng lớn trẻ em đường phố và tội phạm vị thành niên.

Giáo dục trung học chuyên biệt và đại học

Nếu chúng ta nói về giáo dục trung học chuyên biệt và giáo dục đại học, thì theo hướng này, chính phủ Liên Xô đã đạt được thành công nghiêm trọng. Kỷ nguyên hiện đại hóa (đầu tiên là NEP, và sau đó là công nghiệp hóa) đòi hỏi một số lượng lớn các chuyên gia. Hệ thống đào tạo, kế thừa từ Nga hoàng, đơn giản là không thể cung cấp một số lượng kỹ sư và công nhân kỹ thuật mà Đất nước Xô Viết non trẻ đang cần.

Điều này đã khiến giới lãnh đạo Liên Xô phải hành động. Hệ thống giáo dục kỹ thuật trung học được tạo ra trên thực tế từ đầu. Trên khắp đất nước, mọc lên như nấm sau mưa, cái gọi là trường công xưởng bắt đầu xuất hiện, nơi thanh thiếu niên không chỉ được giáo dục phổ thông, mà còn cả những kỹ năng và nghề lao động cơ bản. Một hình thức đặc biệt để tiếp nhận giáo dục chuyên biệt cấp trung học cơ sở là các trường kỹ thuật - một liên kết trung gian giữa các trường trung học cơ sở và các cơ sở giáo dục đại học. Năm 1939, có 3.700 trường kỹ thuật ở Liên Xô đào tạo các chuyên gia cho các lĩnh vực khác nhau của nền kinh tế.

Sinh viên MSU tại một bài giảng
Sinh viên MSU tại một bài giảng

Đối với giáo dục đại học, những người Bolshevik nhanh chóng từ bỏ ý tưởng tự chủ đại học. Ngay từ năm 1921, tất cả các cơ sở giáo dục đại học ở Nga đều trực thuộc hệ thống Ủy ban Giáo dục Nhân dân. Các chương trình của nhà nước đã được thiết lập cho họ. Số lượng các trường đại học, đặc biệt là các trường kỹ thuật, tăng lên nhanh chóng. Nếu năm 1916 có 95 cơ sở giáo dục đại học ở Đế quốc Nga, thì năm 1927 có 148 trường và năm 1933 - 832 trường đại học, trong đó hơn 500 nghìn sinh viên theo học.

Đến cuối những năm 1930, Liên Xô đứng đầu thế giới về số lượng học sinh và sinh viên của tất cả các hình thức giáo dục. Cần lưu ý rằng sự tăng trưởng nhanh chóng về số lượng các cơ sở giáo dục đại học cho thấy sự thiếu hụt nghiêm trọng về đội ngũ giảng viên. Một vấn đề khác là ở Liên Xô, nhiều người có nguồn gốc nông dân hoặc vô sản thua kém đáng kể về mặt kiến thức so với đại diện của giới trí thức hoặc tầng lớp bóc lột cũ, những người có cơ hội được học tập tốt ngay cả trước cách mạng.

Để vượt qua hệ thống tuyển chọn cạnh tranh và có cơ hội vào các trường đại học, các khóa học dự bị - trường công nhân - đã được tạo ra cho con em công nhân và nông dân. Ngoài ra, hệ thống giáo dục buổi tối và thư từ đã được sử dụng tích cực. Vì vậy, không để gián đoạn sản xuất, ban lãnh đạo Liên Xô đã cung cấp cho các nhà máy và xí nghiệp của đất nước một số lượng lớn các chuyên gia.

Đề xuất: