Bí quyết thành công của Leo Tolstoy. Nhà văn về giáo dục, khoa học và cái chết

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Trong cộng đồng văn học, những câu chuyện cười về độ dài các tác phẩm của Leo Nikolaevich Tolstoy là một trong những tác phẩm phổ biến nhất. Tuy nhiên, nhà văn không chỉ sáng tác thành công những câu văn dài dòng mà còn biết cách diễn đạt ý nghĩ một cách sinh động dưới dạng ngắn gọn. Lý thuyết & Thực hành trích dẫn những cuốn nhật ký hay nhất của Tolstoy về nghệ thuật, giáo dục và cái chết.

Giới thiệu về quá trình sáng tạo

1888, ngày 5 tháng 12. Trộm cắp tội phạm.

1903, ngày 13 tháng 3. Một lần nữa tất cả những điều đó, nhưng không phải thế.

1884, ngày 3 tháng 9. Tôi đi hái nấm. Được khao khát. Sheel.

1884, ngày 28 tháng 5. Tất cả mọi thứ tôi làm đều tồi tệ, và tôi phải chịu đựng sự tồi tệ này. Như thể tôi không phải là người duy nhất không phải là người điên, tôi sống trong một nhà thương điên do những người điên điều hành.

1889, ngày 1 tháng Hai. Tôi thức dậy lúc 8. Tôi đã làm việc rất nhiều, viết ra giấy và đi ăn sáng. Bây giờ, sau khi ăn sáng, tôi đau bụng. Tôi đã rất ốm yếu, nhưng sống không tồi tệ hơn những ngày khỏe mạnh.

1884, ngày 12 tháng 5. Sớm. Cố gắng không hút thuốc. Tiến về phía trước. Nhưng thật tốt khi nhìn thấy đống rác của bạn.

1884, ngày 8 tháng 9. Có vẻ như đã làm việc một chút.

1884, ngày 9 tháng 3. Tất cả mọi người đều làm việc trừ tôi.

Về tự giáo dục

1852, ngày 3 tháng sáu. Tôi đã cố gắng tự giáo dục mình bao lâu rồi! Nhưng tôi đã cải thiện được bao nhiêu? Đã đến lúc tuyệt vọng; nhưng tôi vẫn hy vọng và trông chờ vào sự may rủi, đôi khi là sự quan phòng. Tôi mong rằng điều gì đó sẽ khơi dậy trong tôi nhiều nghị lực hơn nữa và không để tôi mãi sa lầy với những ước mơ cao cả về danh, lợi, tình trong bể không màu của cuộc sống vụn vặt, không mục đích. Tôi đi ngủ.

1847, ngày 17 tháng 4. Bây giờ tôi hỏi. Mục đích sống của tôi ở nông thôn trong hai năm tới là gì? 1) Học toàn bộ khóa học pháp lý cần thiết cho kỳ thi cuối cùng tại trường đại học. 2) Nghiên cứu y học thực hành và một phần của lý thuyết. 3) Học các ngôn ngữ: Pháp, Nga, Đức, Anh, Ý và Latinh. 4) Nghiên cứu nông nghiệp, cả lý thuyết và thực hành. 5) Nghiên cứu lịch sử, địa lý và thống kê. 6) Học toán, khóa học thể dục. 7) Viết luận văn. 8) Đạt mức xuất sắc trung bình về âm nhạc và hội họa. 9) Viết các quy tắc. 10) Nắm được một số kiến thức về khoa học tự nhiên. 11) Tổng hợp các bài luận từ tất cả các môn học mà tôi sẽ học.

1847, ngày 18 tháng 4. Tôi đột nhiên viết ra nhiều quy tắc và muốn tuân theo tất cả; nhưng sức lực của tôi quá yếu.

1909, ngày 5 tháng 7. Độ tuổi quan trọng, khó khăn nhất là khi một người ngừng phát triển về thể chất, trở nên mạnh mẽ hơn … Tôi nghĩ là 35 tuổi. Sự phát triển, sự phát triển của cơ thể kết thúc, và sự phát triển, sự trưởng thành về tinh thần sẽ bắt đầu. Phần lớn, mọi người không hiểu điều này và tiếp tục quan tâm đến sự phát triển của cơ thể, và việc thực hiện sai hướng có thể hủy hoại.

Về trường học và giảng dạy

1901, ngày 22 tháng 4. Việc giảng dạy không gì khác hơn là sự đồng hóa những gì mà những người thông minh đã nghĩ trước chúng ta.

1860, ngày 25 tháng 10 năm. Trường học không phải trong trường học, nhưng trong các tạp chí và quán cà phê.

1905, ngày 6 tháng 3. Tôi nghĩ về những gì được dạy trong trường học, phòng tập thể dục của chúng tôi: các môn học chính: 1) ngôn ngữ cổ, ngữ pháp - không cần thiết cho bất cứ điều gì; 2) Văn học Nga, chỉ giới hạn ở những cái gần gũi nhất, đó là Belinsky, Dobrolyubov và chúng ta, những kẻ tội lỗi. Tất cả các nền văn học lớn trên thế giới đều bị đóng cửa. 3) Lịch sử, được hiểu là sự mô tả cuộc sống tồi tệ của nhiều nhân vật phản diện khác nhau, các vị vua, hoàng đế, nhà độc tài, các nhà lãnh đạo quân sự, tức là sự sai lệch của sự thật, và 4) vương miện của mọi thứ là vô tri, truyền thống và giáo điều ngu ngốc., được mạnh dạn gọi là Luật của Đức Chúa Trời.

Đây là ở các trường thấp hơn. Ở các trường cấp dưới, việc phủ nhận mọi thứ hợp lý và cần thiết. Trong các trường đại học, ngoài các chuyên ngành như kỹ thuật, y học, vật chất, nghĩa là, một học thuyết hạn hẹp, hẹp hòi, phải giải thích mọi thứ và loại trừ mọi hiểu biết hợp lý về cuộc sống, đang được cố tình giảng dạy.

Kinh khủng!

1909, ngày 2 tháng 4. Tôi cũng đã nghĩ những đứa trẻ phá phách và hư hỏng ở sân thể dục (Volodenka Milyutin - không có Chúa) thì làm sao dạy lịch sử, toán học và Luật Chúa cạnh nhau được. Trường học của sự không tin tưởng. Sẽ là cần thiết để giảng dạy đạo đức.

1881, ngày 18 tháng 4. Phá hủy các trường đại học, tức là, mọi thứ mới mẻ, trung thực và có tính giáo dục.

1910, ngày 12 tháng 5. 1) Thật dễ dàng biết bao khi đồng hóa cái được gọi là văn minh, một nền văn minh thực sự, bởi cả cá nhân và quốc gia! Đậu đại học, làm sạch móng tay, sử dụng dịch vụ của một thợ may và một người làm tóc, đi nước ngoài, và một người văn minh nhất đã sẵn sàng. Và đối với các dân tộc: nhiều đường sắt hơn, học viện, nhà máy, dreadnought, pháo đài, báo chí, sách, đảng phái, quốc hội - và những người văn minh nhất đã sẵn sàng. Chính từ điều này mà mọi người giành lấy nền văn minh, chứ không phải để khai sáng - cả cá nhân và quốc gia. Trước là dễ dàng, dễ dàng, và phê duyệt; thứ hai, ngược lại, đòi hỏi nỗ lực cao độ và không những không khơi dậy được sự tán thành, mà còn luôn bị số đông khinh thường, ghét bỏ, vì nó vạch trần sự dối trá của nền văn minh.

1884, tháng ba. Bây giờ tôi đã đọc lịch sử trung đại và lịch sử mới từ một cuốn sách giáo khoa ngắn.

Có một cách đọc tồi tệ hơn trên thế giới? Có cuốn sách nào có hại hơn cho những người đàn ông trẻ tuổi để đọc không? Và họ dạy cô ấy. Tôi đã đọc nó và trong một thời gian dài không thể tỉnh lại khỏi u uất. Giết người, tra tấn, lừa dối, cướp của, ngoại tình, và không có gì khác. Họ nói rằng bạn cần một người biết anh ta đến từ đâu. Mỗi người trong chúng ta có ra khỏi đó không? Điều đó, từ đó tôi và mỗi người chúng tôi bước ra thế giới quan của riêng mình, điều đó không có trong câu chuyện này. Và không có gì để dạy tôi.

1910, ngày 29 tháng 9. Văn học hiện đại đầu độc tinh thần ghê gớm gì, nhất là đối với giới trẻ của nhân dân. Đầu tiên, họ lấp đầy trí nhớ bằng những câu chuyện phiếm mơ hồ, thiếu tự tin, trống rỗng của những nhà văn viết cho hiện tại. Đặc điểm và tác hại chính của cách nói nhảm này là tất cả chỉ bao gồm những gợi ý, những câu trích dẫn từ những tác giả đa dạng nhất, mới nhất và cổ xưa nhất. Họ trích dẫn những từ của Plato, Hegel, Darwin, về những điều mà những người viết không có chút ý tưởng nào, và những từ gần đó của một số Andreev, Artsybashev và những người khác, về những điều đó không đáng để có bất kỳ ý tưởng nào; thứ hai, sự bài xích này có hại ở chỗ, làm cho các đầu óc không còn chỗ trống hay nhàn hạ để làm quen với các văn nhân lão thành đã từng thử thách, không chỉ mười, trăm, ngàn năm tuổi.

Về khoa học và nghệ thuật

1847, ngày 19 tháng 3. Niềm đam mê khoa học bắt đầu xuất hiện trong tôi; mặc dù trong số những đam mê của con người, đây là niềm đam mê cao quý nhất, nhưng không kém phần rằng tôi sẽ không bao giờ đam mê nó một sớm một chiều.

1870, ngày 5 tháng 4. Họ nói rằng không có nghệ thuật và không cần thiết, khoa học là cần thiết.

1889, ngày 11 tháng 3. Nghệ thuật nói: mặt trời, ánh sáng, sự ấm áp, sự sống; khoa học cho biết: mặt trời lớn gấp nhiều lần trái đất. Tôi đang đi ăn tối.

1889, ngày 22 tháng 8. Khoa học cho khoa học, nghệ thuật cho nghệ thuật.

Về cái chết

Tờ cuối cùng trong cuốn sổ tay của Tolstoy. Vì vậy, h [đó] không phải là điều ác, nếu có điều ác, thì chỉ điều đó đối với [mà] bản thân người đó mong muốn. Không và cái chết.