Giáo viên thời Xô Viết tiết lộ nền giáo dục hiện tại
Giáo viên thời Xô Viết tiết lộ nền giáo dục hiện tại

Video: Giáo viên thời Xô Viết tiết lộ nền giáo dục hiện tại

Video: Giáo viên thời Xô Viết tiết lộ nền giáo dục hiện tại
Video: Những HÌNH THỨC TRA TẤN ĐÁNG SỢ NHẤT lịch sử 2024, Tháng Ba
Anonim

Khi còn đi học, tôi tình cờ xem được bộ phim "Cô giáo miền quê" năm 1947. Sau đó, tôi thực sự không hiểu bộ phim này, mặc dù tuổi thơ của tôi rơi vào những năm 90. Ở trường, chúng tôi được dạy bởi những giáo viên theo phong cách Liên Xô.

Nền giáo dục có chất lượng cao. Tôi sẽ không bao giờ quên rằng ở trường đại học, một giáo viên tiếng Anh đã khen ngợi tôi về kiến thức nền tảng của tôi, mặc dù tôi học ở một chuyên ngành hoàn toàn khác. Chúng tôi không biết điều gì sẽ hữu ích trong cuộc sống, nhưng hành trang mà thầy cô đã cho tôi thực sự vô giá. Rắc rối duy nhất là ngoài kiến thức ở thế giới hiện đại, cũng như trăm năm trước, cần có một thành phần vật chất, như trong phim Cô giáo nông thôn đó.

Tôi chỉ thực hiện đầy đủ bộ phim này vào năm 2006, khi bản thân tôi bước vào trường đại học của thủ đô. Các kỳ thi đã được thông qua, nhưng ai đó phải trả tiền cho việc "vượt qua". Thật không may, và có thể may mắn thay, sau đó chúng tôi không có loại tiền đó. Và tôi đã đăng ký vào một trường đại học của tỉnh, và tôi đã nhập học với số điểm cao. Nghiên cứu về ngân sách. Sau khi nhập ngũ, anh đi làm bằng nghề.

Tôi xuất thân trong một gia đình gia giáo. Làm việc với những đứa trẻ khác nhau, tôi nhận thấy rằng chúng đều đoàn kết với nhau bởi hầu hết chúng đều không có tương lai. Bạn nói, không có tương lai? Ai cũng có tương lai, nhưng tiếc là không phải vậy! Chúng ta có cần một tương lai mà ở đó chúng ta chỉ là nhân viên vật liệu sinh học hay dịch vụ không? Có thể chúng ta có thể dạy ngay cho trẻ ở lứa tuổi mầm non rằng ai đó sẽ là nô lệ của ai đó. Bạn có thể sẽ thốt lên với sự trách móc: “Không! Bạn không cần phải làm điều đó, làm thế nào bạn có thể nghĩ ra một cái gì đó như thế. Điều đáng ngạc nhiên nhất là nó không phải do tôi phát minh ra, nó đã được giới thiệu rộng rãi cho trẻ em từ rất sớm dưới cái tên “hiểu biết về tài chính”.

Một khi tôi đã ở một sự kiện như vậy, không phải do ý chí của riêng tôi. Và tôi đã rất ngạc nhiên, chúng tôi nói rằng trẻ em cần được cho biết về các khoản vay và tín dụng bằng sữa mẹ, họ nói, điều này là bình thường trong thế giới hiện đại. Bằng cách này, trẻ em nhanh chóng thích nghi với thực tế ngày nay. Tôi ngay lập tức có một câu hỏi: "Thực tế này là gì?" Nó gợi nhớ đến nước Đức của Hitler, họ cũng thấm nhuần một lý thuyết chủng tộc với lời giải thích rằng điều đó là cần thiết. Sau đó, chúng ta biết nó đã kết thúc như thế nào vào năm 1945, và nhanh chóng như thế nào mà Fuhrer được yêu mến lại trở nên vô dụng đối với bất kỳ ai với lý thuyết của ông ta.

Bây giờ tôi muốn điểm qua những điểm với thực tế hiện tại của hệ thống giáo dục và thử so sánh đâu là thực tế của hệ thống giáo dục của Lenin và của Putin.

Tôi muốn trình bày phân tích của mình dựa trên kinh nghiệm cá nhân của tôi từ chính hệ thống giáo dục. Tất nhiên, bạn hỏi: "Và mô hình giáo dục của Liên Xô có liên quan gì đến nó?" Hãy để tôi giải thích khía cạnh này ngay lập tức. Thực tế là bản thân tôi đã được nuôi dưỡng bởi mô hình giáo dục của Liên Xô cả ở trường học và trường đại học, và bởi chính các chuyên gia Liên Xô. Đúng vậy, đã có những nỗ lực đưa sách của Soros về lịch sử vào trường học, bắt buộc học các nghiên cứu về tôn giáo, nhưng kể từ đó các nguyên tắc của Liên Xô vẫn còn rất mạnh đối với các giáo viên, chúng tôi đã được miễn dịch. Thật không may, mô hình giáo dục hiện đại rất phức tạp và khó hiểu, nhưng nó có một kết quả chính xác, mà tôi sẽ nói sau.

Hãy phân tích hai hệ thống giáo dục để so sánh, từng điểm một:

1) Liên Xô, mô hình giáo dục của Nga, điểm đầu tiên bao gồm sự bình đẳng của mọi công dân trong việc tiếp nhận giáo dục

Đây là một điểm rất thú vị. Sự thật là trên thực tế, mô hình của Liên Xô (mô hình chủ nghĩa Lenin) đã trao quyền bình đẳng trong việc tiếp nhận giáo dục. Bất kỳ công dân nào của đất nước Xô viết đều nhận được kiến thức chất lượng cao một cách độc lập, anh ta nhận được kiến thức này ở vùng hẻo lánh hoặc ở đô thị. Ngoài các chuyên gia có trình độ chuyên môn cao, ngay cả các trường học ở nông thôn hoặc làng mạc cũng có một hành trang rộng rãi cho sự phát triển thể chất và tinh thần của học sinh.

Nếu chúng ta nhìn vào các trường học nông thôn hiện đại, chúng ta sẽ kinh hoàng. Một số trường không có hàng tồn kho nào cả. Một giáo viên dạy một số môn học, và thậm chí không phải là chuyên gia trong những lĩnh vực này. Chà, bạn nghĩ kết quả sẽ như thế nào. Và sự bình đẳng của mọi công dân trong giáo dục là gì?

Điều trên áp dụng cho các trường học nông thôn, nhưng điều gì sẽ xảy ra với các trường học nông thôn? Và họ không. Chúng đang ở trong tình trạng đổ nát. Hàng chục nghìn trường học đã đóng cửa trong 19 năm qua. Ngay cả trong những năm 90, điều này đã không xảy ra.

Nhưng những gì, thực sự, yêu thích quyền lực. Cô ấy có thể đưa ra câu trả lời cho mọi thứ và biến tình hình thành góc nhìn tốt nhất cho mình. Ngày nay, các nhà chức trách tự hào rằng với sự trợ giúp của xe buýt, nhà nước sẽ chăm sóc trẻ em sống ở những nơi xa. Và nhà nước chi hàng triệu USD cho dịch vụ này. Trên thực tế, cô ấy đang che giấu một mặt lợi hại cho bản thân. Việc bảo trì một đội xe hơi rẻ hơn nhiều so với việc bảo trì một trường học ở các khu định cư tỉnh lẻ. Cơ quan chức năng sẵn sàng đưa đứa trẻ cách trung tâm khu vực hàng chục km đến trường, chỉ cần nhà trường không hỗ trợ là được.

Và hiện nay những nhược điểm của dịch vụ này đối với học sinh và phụ huynh:

a) Trẻ dậy sớm khiến cơ thể căng thẳng, cáu gắt.

b) Đôi khi, để đến được điểm dừng, bạn cần phải vượt qua một chặng đường dài nguy hiểm vào một thời điểm không có ánh sáng trong ngày.

c) lịch trình di chuyển từ nhà đến trường và trở lại không cho trẻ lựa chọn về các hoạt động ngoại khóa. Anh ấy không quan tâm đến công việc ngoại khóa, chuẩn bị cho các sự kiện, nhiệm vụ chính của anh ấy là bắt xe buýt.

d) Đi học về khiến anh ấy mệt mỏi. Và đơn giản là không có bài tập về nhà nào nữa. Sau cùng, bạn cần chuẩn bị đi ngủ để có thể dậy sớm vào ngày mai.

Và kết quả là học hết lớp 9, học sinh không muốn “học hành khổ sở” hơn nữa. Nếu có thể rời đi sau lớp 4, tôi nghĩ nhiều người sẽ tận dụng cơ hội này.

Kết luận: mô hình Liên Xô về khả năng tiếp cận giáo dục được thực hiện trên thực tế, mô hình của Nga dựa trên sự tối ưu hóa phô trương. Và bạn cần phải thực tế. Học sinh tỉnh lẻ không thể cạnh tranh với học sinh thành thị. Đáng buồn nhất là sự bất bình đẳng giống nhau giữa các thành phố. Ví dụ: một trường học hoặc trường đại học ở Ufa không thể ngang hàng với các viện, trường học và trường đại học ở Matxcova.

2) Giáo dục bắt buộc

Mô hình giáo dục của Liên Xô là bắt buộc, và nó được điều kiện hóa bởi nhu cầu của nhà nước trong việc thu hút nhân sự trong mọi lĩnh vực. Hơn nữa, trình độ cơ bản của nhân sự là như nhau và có chất lượng cao. Nó có nghĩa là gì? Điều này có nghĩa là bác sĩ đã thành thạo về cơ khí, xây dựng, điện, v.v. Giáo viên có thể sơ cứu, v.v. Những thứ kia. Ngoài nhiệm vụ trực tiếp của mình, một người có thể thích ứng với bất kỳ điều kiện nào, nhưng về kỹ năng chuyên môn của mình, anh ta đã thể hiện kết quả tối đa. Và đây là những ví dụ: chuyến bay đầu tiên vào không gian, khám phá biển và đại dương, tàu phá băng hạt nhân Lenin, BAM, v.v. Liệu một công dân Liên Xô có thể làm được điều này nếu anh ta không nhận được kiến thức cần thiết? Tôi nghĩ rằng không có.

Ngày nay, tất cả các loại kỹ thuật điên rồ không tồn tại. Mục tiêu chính của họ: rèn luyện khối óc, nuôi dạy một người không biết làm và không muốn làm. Một đứa trẻ sắp vào lớp một, cố gắng học một cái gì đó, cả thế giới thú vị đối với nó, nhưng cô giáo không thể cho nó. Nhiệm vụ của giáo viên hôm nay không phải là đưa ra thông tin, mà là chỉ đạo anh ta đến đó. Họ nói rằng đây là cách sinh ra sở thích nghiên cứu của trẻ em. Và bây giờ chúng ta hãy tưởng tượng một đứa trẻ không biết gì, và họ đặt nó trước khu rừng, nơi những con thú săn mồi nói: Rừng đây, hãy đến đó, chính bạn phải tìm ra, thám thính. Điều này có vẻ vô lý đối với bạn? Vâng, có thể có những nguyên tắc nhân văn trong việc tự tìm kiếm, nhưng ít nhất phải đặt nền móng cho đứa trẻ. Nhà nước không muốn điều này, họ để mọi thứ theo ý mình, giải thích điều này là do chúng ta bóp chết quyền tự do lựa chọn cá nhân của đứa trẻ.

3) Nhà nước và đặc điểm công cộng của tất cả các cơ sở giáo dục công lập

Ngày 30 tháng 5 năm 1918, Hội đồng nhân dân thông qua nghị định: Tất cả các công việc giáo dục và các cơ sở giáo dục được chuyển giao dưới quyền của Ủy ban nhân dân giáo dục. Vì vậy, dấu chấm hết cho sự tồn tại của các cơ sở giáo dục tư nhân. Nhà nước đã giao nhiệm vụ rõ ràng, phân bổ nguồn lực vật chất, mặc dù thực tế là trong những năm này có một cuộc Nội chiến. Ngày nay Nga không tiến hành bất kỳ cuộc chiến tranh nào, nhận được hàng tỷ đô la thu nhập từ tài nguyên thiên nhiên và chi 3% cho giáo dục và khoa học.

Nhục nhã nhất là nghề dạy học đã biến thành thân phận của một con người có khuyết điểm. Các giáo viên liên tục cần phải tìm kiếm thêm thu nhập. Nó đã trở thành mốt ở nước Nga hiện đại - dạy kèm. Giáo viên, thay vì truyền đạt kiến thức chất lượng ở trường, rồi nghỉ ngơi hoặc khai sáng tinh thần, thì nên tìm kiếm các nguồn tài liệu bổ sung. Sau đó, sẽ hợp lý hơn nếu loại bỏ hoàn toàn giáo dục phổ thông. Xét cho cùng, thành thật mà nói, trong hầu hết các trường hợp, trường học là nơi để báo cáo, thay quần áo và là nơi để dành thời gian. Một học sinh sau giờ học không vận dụng được kiến thức, giáo viên sau giờ học lại chạy đến dạy thêm. Các thầy hiệu trưởng chốt báo cáo khó hiểu yêu cầu giáo viên ở trường, giám đốc báo cáo bộ môn có bao nhiêu phần trăm vào được, có bao nhiêu người đạt huy chương. Các phòng ban phải chịu trách nhiệm trước các quan chức. Và cuối cùng, trong bài phát biểu thường niên của mình, Putin nói: Các học sinh của chúng tôi đạt kết quả cao. Nghe tất cả những điều vô nghĩa này, Vasilyeva bị liệt mặt. Mọi người đều vui vẻ, mọi người đều tốt.

Vâng, nhưng nghiêm túc. Hệ thống giáo dục này có kết quả rõ ràng. Nhà nước cần nhân viên phục vụ. Nếu trước đó họ đổ lỗi cho đất nước Xô Viết và nói rằng “chế độ toàn trị” cần một cái đinh vít ngoan ngoãn, thì thực tế ngày nay nó thậm chí không cần một cái đinh vít mà là một chất bôi trơn. Các bánh răng của nước Nga ngày nay là các quan chức và cơ quan thực thi pháp luật. Phần còn lại của người dân cho nhà nước là chất thải sinh học. Nếu bạn có thể bôi trơn các bánh răng ở trạng thái này, chúng sẽ bơm mọi thứ ra khỏi đống rác này, và nếu không, thì nó không cần thiết nữa. Vì vậy, tại sao phải tiêu tiền cho anh ta và trong mọi trường hợp, anh ta nên được giáo dục. Mọi thứ trong lịch sử đều có tính chu kỳ, như 150 năm trước, sắp tới họ sẽ đưa ra “thông tư về con của người làm bếp”, có lẽ nó đã có hiệu lực rồi… Tôi tin chắc có cán bộ đã nói theo lời của ông hiệu trưởng nhà thi đấu từ phim Cô giáo làng: “Những đứa trẻ ăn xin sẽ không bao giờ ngồi cùng bàn với những đứa trẻ quý tộc”.

Rút ra một kết luận, người ta phải cúi đầu trước vị lãnh tụ vĩ đại của giai cấp vô sản thế giới. Anh ta, thực sự, là một người đàn ông tầm cỡ hành tinh. Theo gương của Lenin, ngay cả ở những quốc gia lạc hậu, người dân đã lên nắm quyền và ưu tiên hỗ trợ tài chính cho giáo dục. Chúng tôi không có điều đó. Nhưng những gì chúng tôi thực sự có là quần áo cửa sổ, chẳng hạn như Skolkovo, nano-Chubais, phim hoạt hình về tên lửa, v.v. Trước đây, trường học và giáo dục là một phương tiện xã hội giúp chúng ta có thể bùng phát thành mọi người. Ngày nay ngay cả thang máy này cũng bị nhà nước cố tình phá bỏ. Nhưng những người trẻ đang cố gắng, với đủ loại dự án truyền hình: giọng hát, bài hát đứng, điệu nhảy, bài hát, ngôi nhà 2 để bước ra cuộc sống. Ngay cả những đứa trẻ cũng bị mắc câu. Chỉ có điều mọi người không hiểu rằng đằng sau tất cả các chương trình cảm động này có một kịch bản - để làm hài lòng và thích thú hơn những người thành công sẽ nhận được một nền giáo dục chất lượng, y học và nghề nghiệp. Và bạn sẽ là một người hầu.

Cuối cùng, theo truyền thống, tôi xin trích dẫn những lời nói khéo léo của một người đáng kính.

Vinh quang vĩnh cửu và tưởng nhớ đến những con người vĩ đại của thế kỷ 20 và cúi đầu sâu sắc trước người sáng lập một nhà nước vĩ đại và ý tưởng vĩ đại về một xã hội công bằng.

Đề xuất: