Đâu là những thế lực đằng sau cuộc cải cách giáo dục lâu dài?

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Ngày nay, lĩnh vực giáo dục đang trở thành lĩnh vực đối đầu chính. Và các trường đại học Mỹ đóng một vai trò kép trong việc này.

Thứ nhất, chính thông qua các trường đại học hàng đầu của Mỹ mà các trường đại học của chúng ta được hội nhập vào thị trường giáo dục toàn cầu. Nhiệm vụ thứ hai là tái cấu trúc toàn bộ nhận thức, và chính tại các trường đại học Mỹ, các chương trình như vậy được phát triển, sau đó được thực hiện, sử dụng các phương pháp khác nhau, tại Nga. Đó là, nhiệm vụ đầu tiên là đưa chúng ta hòa nhập vào không gian giáo dục toàn cầu, điều này sẽ phù hợp với hoạt động kinh doanh xuyên quốc gia chứ không phải đối với Nga, và nhiệm vụ thứ hai là chuyển mọi người sang một hệ thống giá trị hoàn toàn khác, tái cấu trúc hoặc định hình một thế giới quan. Và ở đây, chúng ta lại bước vào lĩnh vực tôn giáo, bởi vì chúng ta hoàn toàn hiểu rằng chúng ta đang nói về việc chuẩn bị cho mọi người chấp nhận một hệ thống chính phủ toàn cầu và một nhà cai trị tối cao trên thế giới.

"NGÀY MAI". Robert Leigh, một quan chức cấp cao của Đệ tam Đế chế được thừa kế. “Đổi mới là công cụ chính của bạn. Dưới danh nghĩa thử nghiệm và vay mượn kinh nghiệm nước ngoài, hãy mạnh dạn đánh bằng xà beng”. Trong hơn hai mươi năm, công cuộc đổi mới giáo dục diễn ra trên đất nước, ai là người thực sự đứng sau?

Olga CHETVERIKOVA. Chúng ta càng bắt đầu tìm hiểu về cách mà cái gọi là cải cách giáo dục của chúng ta đang diễn ra, chúng ta càng thấy rõ rằng dự án này đã được chuẩn bị trong một thời gian rất dài, được phát triển rất chi tiết, cả về mặt chiến lược và chiến thuật. Và không phải ngẫu nhiên mà phần lớn những gì đang diễn ra ngày nay được vay mượn từ kế hoạch "Ost" của Đức - một dự án mở rộng, trong đó liên quan đến hệ thống giáo dục. Chúng tôi hoàn toàn biết rằng tình báo Mỹ đã sử dụng những phát triển tương tự có trong tay tình báo Đức, lực lượng đang hoạt động ở mặt trận phía đông. Do đó, phần lớn những gì đang được thực hiện ngày nay gần giống với các chi tiết của kế hoạch đó.

"NGÀY MAI". Trên cơ sở những phát triển của Gehlen, CIA đã xuất hiện.

Olga CHETVERIKOVA. Đúng, anh ta đã trực tiếp tham gia vào việc thành lập CIA. Ngày nay, điều này càng trở nên nghiêm trọng và nguy hiểm hơn bởi vì các công nghệ mới nhất hiện nay đều đã tham gia, vốn không tồn tại trước đây. Nhờ những công nghệ này, được tính toán để làm mất phương hướng hoàn toàn của một người, mọi người thường thậm chí không hiểu chuyện gì đang xảy ra. Nhưng chúng ta cần nói về cách thức chính xác mà các dịch vụ đặc biệt tham gia vào việc cải cách nền giáo dục của chúng ta, hay đúng hơn, trong việc xóa bỏ nền giáo dục như vậy. Hậu quả của cái gọi là cải cách này có sức tàn phá khủng khiếp đến mức ngay cả những người không làm chính trị cũng bắt đầu hiểu rằng chúng ta đang nói về một điều gì đó nghiêm trọng hơn chỉ là perestroika.

"NGÀY MAI". Nhưng những người gần gũi với chính trị, vì một lý do nào đó, vẫn tiếp tục nhắm mắt làm theo điều này.

Olga CHETVERIKOVA. Và những người gần gũi với chính trị hoặc tham gia vào việc này, hoặc đây là cách họ nghĩ về thế giới mới này cho chính họ. Có nghĩa là, một người nào đó tham gia một cách có ý thức, hoàn toàn hiểu rằng chúng ta đang nói về sự hủy diệt, và một người nào đó tham gia, bởi vì anh ta nghĩ rằng bằng cách này anh ta sẽ tham gia thế giới mới này, bởi vì thế giới này chỉ có thể là thế này và không có thế khác.

Chúng ta phải bắt đầu với thực tế rằng, trước hết, các quá trình rất quan trọng đang được tiến hành trong đời sống công cộng của cộng đồng thế giới, chủ yếu được biểu hiện ở Hoa Kỳ và nếu không hiểu thì chúng ta sẽ không hiểu những gì đang xảy ra ở đất nước mình. Chúng tôi đã nhiều lần nhấn mạnh rằng chúng tôi đang nói về việc tư nhân hóa hoàn toàn tất cả các lĩnh vực của đời sống công cộng, không chỉ tài sản, mà còn cả lĩnh vực xã hội. Có thể nói, việc tư nhân hóa nhà nước, được thực hiện bằng cách chuyển các chức năng của nhà nước cho các cơ cấu tư nhân, là một điểm rất quan trọng. Điều này được thực hiện theo nhiều cách khác nhau. Phổ biến nhất là hợp tác công tư, một quá trình đã diễn ra sôi nổi ở Hoa Kỳ vào cuối những năm 90 - đầu những năm 2000, nơi nhà nước thực sự biến thành một công cụ đơn giản của các tập đoàn xuyên quốc gia bắt đầu thực hiện các chức năng đó cho riêng mình..đều do bộ máy nhà nước thực hiện trước đây. Có nghĩa là, nó luôn phục vụ các tập đoàn trước đây, nhưng ngày nay chúng ta đang nói về thực tế là thay vì cấu trúc nhà nước, một nhánh của chính các tập đoàn bắt đầu hoạt động, điều này trên thực tế có nghĩa là sự xói mòn cuối cùng ranh giới giữa nhà nước và tư nhân. lĩnh vực.

Quá trình rất quan trọng thứ hai đang diễn ra ở Mỹ là ranh giới giữa quân đội và dân sự bị xóa nhòa. Tổ hợp công nghiệp-quân sự của Hoa Kỳ, mà trước đây chúng tôi đã nghiên cứu rất nghiêm túc, mà ngày nay vẫn chưa được thực hiện, đang biến thành một cộng đồng duy nhất, một loại quái vật trong đó ranh giới giữa tài chính, quân sự- lĩnh vực trí tuệ và giáo dục của Hoa Kỳ bị mờ nhạt. Do đó, bất kỳ công ty nào làm việc cho quốc phòng Hoa Kỳ, bất kỳ công ty nào cũng có thể thực sự trở thành một thực thể bán quốc doanh, bởi vì các công ty tư nhân trở thành nhà thầu nhà nước và đảm nhận các chức năng của nhà nước.

Điểm quan trọng tiếp theo đối với chúng tôi là các trường đại học Hoa Kỳ được bao gồm một cách hữu cơ trong cộng đồng tình báo này. Ở họ, sự phát triển của khoa học cơ bản đã được thực hiện sớm hơn, nhưng ngày nay, do thực tế là các nguyên tắc của tổ hợp công nghiệp-quân sự đang thay đổi, chúng ngày càng có vai trò quan trọng. Bởi vì bản thân hệ thống giáo dục đại học của Mỹ rất khác với hệ thống giáo dục của chúng ta, và phần lớn các trường đại học Mỹ là các cơ cấu tư nhân, các tập đoàn tư nhân được điều hành bởi các hội đồng riêng của họ, hội đồng quản trị, bao gồm những sinh viên tốt nghiệp giàu có của các trường đại học này. Một mặt, họ bán kiến thức (bằng cấp), mặt khác, họ thực hiện nghiên cứu để lấy tiền do các cơ quan chính phủ và các tập đoàn tư nhân ủy quyền, chẳng hạn như do DARPA - Cơ quan cho các Dự án Nghiên cứu Phòng thủ Tiên tiến, ủy quyền, một cơ quan của Lầu Năm Góc. Và một phần rất lớn các trường đại học làm việc cho những đơn đặt hàng này, tức là, cho tổ hợp tình báo quân sự. Điều này phải được hiểu rất rõ. Trong các chiến lược phát triển mới của mình, người Mỹ nhấn mạnh rằng ngày nay chiến tranh đang diễn ra trên nhiều lĩnh vực, trong đó quan trọng nhất là ngoài thông tin và tâm lý, họ coi lĩnh vực là đối đầu ứng xử, khi những giá trị và chuẩn mực văn hóa đó được được hình thành ở mức độ sâu sắc, không hợp lý và được đặt ra trong quá trình thay đổi.

"NGÀY MAI". Do đó, lĩnh vực giáo dục là rất quan trọng đối với các cuộc cải cách …

Olga CHETVERIKOVA. Đây là một lĩnh vực mà họ không thể hoàn toàn kiểm soát được. Do hệ thống giáo dục của Liên Xô đã ăn sâu vào văn hóa truyền thống, nên việc xây dựng lại nó là một điều vô cùng khó khăn, vì vậy nó đã được xây dựng lại dần dần. Ngày nay họ chú ý chủ yếu đến lĩnh vực giáo dục và tôn giáo, đối với họ đây là lĩnh vực chiến tranh, đây là lĩnh vực đối đầu. Nền giáo dục này ở nước ta được coi là một trong những lĩnh vực của chính sách xã hội, người Mỹ thì không.

Ngày nay chúng ta thấy rằng trong quá trình giáo dục hoàn toàn có thể xây dựng lại ý thức của con người, của giới trẻ và trên thực tế là hình thành lại ý thức của trẻ mầm non. Và cho rằng giáo dục mầm non của chúng ta hiện đã được đưa vào quá trình giáo dục suốt đời - và đây là những đứa trẻ từ hai tháng đến bảy tuổi, nên khi họ đặt việc giáo dục của chúng ta trong tầm kiểm soát của họ, chúng ta hiểu rất rõ rằng thực tế là chúng ta đang đánh mất con mình.. Bởi vì một điều là xây dựng lại tâm trí của thanh thiếu niên và những người trẻ tuổi, những người vẫn còn tích lũy một số kiến thức về văn hóa truyền thống qua các bài hát, qua truyện cổ tích, qua văn học, qua các bộ phim Liên Xô, và một điều nữa là giáo dục mầm non. Những gì sẽ được đặt ra trong hai hoặc ba năm sau đó sẽ vẫn như một ma trận.

Vì vậy, ngày nay ngành giáo dục đang trở thành lĩnh vực đối đầu chính. Và các trường đại học Mỹ đóng một vai trò kép trong việc này. Thứ nhất, thông qua các trường đại học hàng đầu của Mỹ, các trường đại học của chúng tôi được hội nhập vào thị trường giáo dục toàn cầu; sứ mệnh thứ hai là tái cấu trúc tổng thể nhận thức, và chính tại các trường đại học Mỹ, các chương trình như vậy được phát triển, sau đó được thực hiện, sử dụng nhiều phương pháp khác nhau, ở đây là ở Nga. Đó là, nhiệm vụ đầu tiên là đưa chúng ta hòa nhập vào không gian giáo dục toàn cầu, điều này sẽ phù hợp với hoạt động kinh doanh xuyên quốc gia chứ không phải đối với Nga, và nhiệm vụ thứ hai là chuyển mọi người sang một hệ thống giá trị hoàn toàn khác, tái cấu trúc hoặc định hình một thế giới quan. Và ở đây, chúng ta lại bước vào lĩnh vực tôn giáo, bởi vì chúng ta hoàn toàn hiểu rằng chúng ta đang nói về việc chuẩn bị cho mọi người chấp nhận một hệ thống chính phủ toàn cầu và một nhà cai trị tối cao trên thế giới.

Và nếu chúng ta nói về hệ thống các giá trị đang được giới thiệu ngày nay, về thế giới quan làm nền tảng cho các hoạt động kinh tế và chính trị của các "bậc thầy" trên thế giới, thì chúng ta sẽ lại đi đến chính điều mà chúng ta đã nói về nhiều lần - đây là thuyết xuyên nhân loại. Tại sao nó lại là về thuyết xuyên nhân loại? Bởi vì ngày nay cái gọi là nền kinh tế phương Tây, đã trải qua nhiều giai đoạn - cấu trúc công nghệ thứ nhất, thứ hai, thứ ba và các cấu trúc công nghệ khác, đã tiếp cận cái gọi là cấu trúc thứ sáu. Nếu chúng ta cố gắng tìm hiểu bản chất của nó, thì một điều rất khủng khiếp như vậy sẽ trở nên rõ ràng: trước đó sự phát triển của công nghệ và kinh tế đã tạo ra những điều kiện sống thuận lợi cho một người, tức là nhằm thay đổi hoàn cảnh sống của một người. Công nghệ ngày nay nhằm mục đích thay đổi bản thân con người và bản chất của anh ta. Đó là, chúng ta đang nói về việc thay đổi bản chất cơ thể và tinh thần của một người - vì những mục đích này mà các công nghệ mới nhất được sử dụng - công nghệ NBIK: nano, sinh học, thông tin và nhận thức. Tất nhiên, trên đường đi, họ thậm chí còn tạo ra những điều kiện thoải mái hơn cho cuộc sống của một số ít người, nhưng hướng quan trọng là thay đổi một người như vậy và biến anh ta thành một loại vật thể sinh học và nguồn lợi nhuận chính.

"NGÀY MAI". Và các trường đại học chính là bước đệm của nền giáo dục này.

Olga CHETVERIKOVA. Chúng ta đang nói về việc loại bỏ giáo dục, bởi vì bây giờ, thay vì giáo dục, một hệ thống đang được đưa ra để lấp đầy một người với những năng lực nhất định. Bản thân giáo dục đang bị xóa bỏ. Tất cả 90 năm nó thay đổi, loại bỏ dần dần thứ này rồi đến thứ khác. Đầu tiên, các tiêu chuẩn liên bang này được đưa ra, thay thế kiến thức bằng năng lực, sau đó họ đưa ra Kỳ thi Quốc gia Thống nhất, sau đó là hệ thống Bologna. Sau đó, họ bắt đầu tư nhân hóa và chuyển chúng sang các dịch vụ trả phí nhất định. Tất cả điều này đã được thực hiện dần dần. Nhưng giai đoạn cuối cùng, mà ở đó nền giáo dục Nga cần được chuyển giao cho nền giáo dục toàn cầu, đã trở thành tài liệu của những năm gần đây. Tất nhiên, đây chủ yếu là về "Chiến lược phát triển đổi mới của Liên bang Nga" được thông qua từ năm 2011 đến năm 2020, đây là một dấu mốc rất quan trọng.

Đổi mới là đổi mới, và hệ thống giáo dục đã trở thành trọng tâm chính của quá trình đổi mới này.

Tài liệu này chú ý chính đến vấn đề giáo dục, và trong phiên bản đầu tiên của "Chiến lược …", toàn bộ chương được dành cho thực tế là cần phải tạo ra một con người đổi mới - "Một con người đổi mới". Người ta nói rằng cần phải hình thành một con người phải trở nên thích ứng với những thay đổi liên tục, là người tạo ra những thay đổi này, có tinh thần kinh doanh, v.v.nghĩa là, thực sự, chúng ta đang nói về sự hình thành một con người mới theo những nguyên tắc mới, và điều này phải được thực hiện từ lứa tuổi mẫu giáo, từ những ngày thơ ấu.

Sau đó, nó nói rằng nền giáo dục của chúng ta cần phải chuyển sang các tiêu chuẩn quốc tế, thu hút các chuyên gia nước ngoài quốc tế, sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh ở mọi nơi và mọi thứ trên tinh thần tương tự. Nghĩa là, yếu tố quốc tế được chú ý chính.

"NGÀY MAI". Và trong giảng dạy, ưu tiên cho tiếng Anh.

Olga CHETVERIKOVA. Đúng. Kể từ năm 2013, các trường đại học đã triển khai dự án "5-100-20", theo đó một phần ba chương trình trong ruột của các trường đại học phải bằng tiếng Anh, và một hợp đồng có hiệu lực, theo đó việc trả lương cho giáo viên liên quan đến họ sử dụng tiếng Anh một cách tích cực như thế nào., viết sách giáo khoa bằng tiếng nước ngoài, giảng bài bằng tiếng nước ngoài và trong các trường đại học nước ngoài. Ở một số trường đại học, ngay cả việc đào tạo ngôn ngữ cho nghiên cứu sinh cũng đã ở mức mà Viện Ngoại ngữ từng cung cấp. Điểm đáng chú ý là theo chương trình "5-100-20", thực trạng môn tiếng Anh giống như trường đại học chuyên ngữ, trong đó môn ngoại ngữ là chính. Các nghiên cứu sinh tại các trường đại học này, để vượt qua kỳ thi ngoại ngữ, thậm chí phải đăng một bài báo trong tuyển tập nghiên cứu sinh bằng tiếng nước ngoài. Có nghĩa là, công trình khoa học của ông phải bằng tiếng Anh, và đây là điều kiện cho cả giới kỹ thuật và bác sĩ.

"NGÀY MAI". Để giúp các quan sát viên nước ngoài lựa chọn đúng người và công việc của họ dễ dàng hơn.

Olga CHETVERIKOVA. Nó giống như vậy đó. Để phù hợp với chiến lược đổi mới, chương trình Phát triển Giáo dục cho giai đoạn 2013–2020 đã được thông qua. và Khái niệm về chương trình mục tiêu phát triển giáo dục giai đoạn 2016-2020, được phê duyệt vào tháng 12 năm 2014. Nó nói rằng điều chính là hình thành một tiềm năng cạnh tranh của con người, rằng nền giáo dục phải cạnh tranh trong thị trường giáo dục toàn cầu. Và không nói gì đến việc hình thành một nhân cách được giáo dục và phát triển để phụng sự Tổ quốc, về sự hình thành của những người yêu nước. Thậm chí không có những từ và khái niệm như vậy. Công cụ chính để chúng ta tích cực hội nhập vào thị trường toàn cầu này là dự án "5-100-20", đưa 5 trường đại học của Nga vào danh sách 100 trường đại học tốt nhất trên thế giới theo bảng xếp hạng thế giới. Dự án đang được thực hiện theo một nghị định của chính phủ (tháng 3 năm 2013), trong đó quy định việc thành lập một hội đồng để lựa chọn các trường đại học này trên cơ sở cạnh tranh. Tôi muốn nhấn mạnh rằng đây là một nghị định của chính phủ, và Duma và các nhà lập pháp được thông báo rất ít về điều này, nếu có. Sau đó, nghị định của chính phủ phê duyệt thành phần của hội đồng cạnh tranh, bao gồm sáu đại diện của Nga, bao gồm Livanov, Gref và bảy người nước ngoài - trong số đó có người đứng đầu Skoltech Edward Crowley, giáo sư tại Đại học Massachusetts và là thành viên của ủy ban cố vấn của NASA, một cơ quan của chính phủ liên bang Hoa Kỳ làm việc có quan hệ chặt chẽ với Lầu Năm Góc. Trên thực tế, cơ quan quốc tế này đã bắt đầu quản lý dự án.

Cuộc thi đã thông qua, 15 trường đại học đã được chọn (và đây là những trường tốt nhất, chủ yếu là các trường đại học kỹ thuật có tầm quan trọng chiến lược), bắt đầu nhận được sự hỗ trợ của nhà nước do chuyển đổi sang các tiêu chuẩn quốc tế, trong đó chỉ số chính là một tỷ lệ nhất định các chuyên gia nước ngoài và sinh viên nước ngoài, các chương trình tương ứng, hệ thống tổ chức và quản lý, v.v. Đây là cách bắt đầu tái cấu trúc tổng thể các trường đại học của chúng tôi, và cuộc họp cuối cùng của Hội đồng về Năng lực cạnh tranh, diễn ra vào tháng 10, vừa xác nhận rằng chúng ta đang nói về một sự thay đổi trong tâm lý của người Nga. Ví dụ, thành viên hội đồng quản trị Michael Crowe, chủ tịch của Đại học Arizona, người đã phát biểu tại đó, nói rằng "tin tốt là các trường đại học, thậm chí chỉ tham gia cuộc thi, đang thay đổi tư duy của họ, bất kể họ có giành chiến thắng hay không." Vì để tham gia cuộc thi này, cần có những thay đổi phù hợp với tiêu chí đánh giá. Sau đó Livanov cũng nói như vậy. “Những người làm việc trong các trường đại học này thay đổi đáng kể, họ nói một ngôn ngữ khác, họ đưa ra các quyết định khác nhau. Điều này không phải vì lợi ích của việc xếp hạng. Chúng tôi đang nói về những thay đổi thể chế quan trọng hơn. "Và phó chủ tịch hội đồng, Andrei Volkov, lưu ý:" Rõ ràng là dự án 5-100 ngày càng trở nên rõ ràng hơn và sự quan tâm từ các trường đại học ngày càng tăng."

Đó là, đối với họ, dự án nên trở thành một mô hình mà theo đó các trường đại học còn lại sẽ được chuyển đổi. Vào tháng 10 năm 2015, thêm sáu trường đại học tham gia dự án, và có vẻ như mọi thứ đang hướng tới thực tế là những trường khác sẽ tham gia nó, và những trường còn lại không phù hợp với tiêu chuẩn sẽ đơn giản bị bãi bỏ. Điều này được thực hiện bằng cách sáp nhập các trường đại học vùng thành các trường đại học hàng đầu, trong đó việc tổ chức lại hoàn toàn các trường này, thanh lý toàn bộ khu vực, cắt giảm đội ngũ giảng viên, v.v. –2020, 40% trường đại học và 80% phân hiệu của các trường đại học sẽ được bãi bỏ. Hơn nữa, người ta nói rằng toàn bộ mạng lưới các trung tâm đổi mới cho các trường trung học sẽ xuất hiện và 95% giáo viên mầm non nên chuyển sang một phương pháp dạy học mới. Còn ai không đạt yêu cầu mới ra về.

Sau đó, chúng ta thấy như sau: vào năm 2014, theo sáng kiến của Trường Đại học Kinh tế, các trường đại học từ dự án "5-100" đã thành lập Hiệp hội "Các trường đại học toàn cầu", thông qua điều lệ riêng của mình, trong đó tuyên bố rằng đây là một tổ chức phi chính phủ. không nhằm mục đích kiếm lợi nhuận, nhưng có thể tham gia vào hoạt động kinh doanh. Tổ chức phi lợi nhuận này được điều hành bởi một hội đồng, được bầu bởi cuộc họp, và đứng đầu là hiệu trưởng của Trường Kinh tế Cao cấp, Kuzminov. Ngoài ra, hội đồng có thể bao gồm đại diện của bốn bộ: bộ giáo dục, tài chính, lao động, phát triển kinh tế và Dịch vụ di cư liên bang. Tất cả những điều này được chứng minh theo quan điểm pháp lý như thế nào - điều này tất nhiên cần được các luật sư phân tích, nhưng hóa ra tất cả những điều này được tạo ra mà không có bất kỳ sự tham gia nào của cơ quan lập pháp, vốn rất ít được thông báo về điều này. Và chúng ta đang nói, tôi nhắc lại, về những trường đại học tốt nhất, tức là những trường được cho là cung cấp đào tạo cho tổ hợp công nghiệp-quân sự của chúng ta.

"NGÀY MAI". Mà ngày mai sẽ đảm bảo khả năng cạnh tranh của tổ hợp công nghiệp-quân sự này …

Olga CHETVERIKOVA. Nó bao gồm các trường đại học chiến lược, đã nằm trong Hiệp hội "Các trường đại học toàn cầu", được tích hợp vào thị trường dịch vụ giáo dục toàn cầu. Mỗi trường đại học thành lập khoa quốc tế của riêng mình hoặc bộ phận hợp tác quốc tế. Và nếu trước đó một bộ như vậy tồn tại trong Bộ Giáo dục, thì bây giờ chức năng này được chuyển giao cho chính các cơ sở, được điều phối từ một trung tâm duy nhất, nên thống nhất mọi thứ. Giờ đây, một trung tâm tuyển sinh sinh viên nước ngoài duy nhất đã được thành lập, đến năm 2020, chương trình cung cấp ít nhất 10% giáo viên là người nước ngoài, 15% sinh viên là người nước ngoài. Ví dụ, tôi được biết rằng tại Đại học Viễn Đông, một số khoa đã được thanh lý, thay vào đó là các viện nghiên cứu được thành lập, nơi một phần ba các chương trình được giảng dạy bằng tiếng nước ngoài. Để giảm tỷ lệ sinh viên đến từ Nga, các yêu cầu về kết quả SỬ DỤNG được đánh giá quá cao, đó là lý do tại sao số lượng sinh viên nước ngoài ngày càng tăng: người Mông Cổ, người Trung Quốc và những người khác. Trong một số trường đại học, hiệu trưởng được bầu bởi một hội đồng quốc tế …

"NGÀY MAI". Nếu một số hội đồng quốc tế bầu chọn một hiệu trưởng trong một trường đại học nhà nước của Nga, thì trên thực tế, thông qua tài trợ, việc xác định các hướng nghiên cứu được thực hiện dưới sự kiểm soát của quốc tế.

Olga CHETVERIKOVA. Đúng vậy, các tổ chức tư nhân và doanh nghiệp, các cơ quan viện trợ quốc tế, các tổ chức song phương và quốc tế đang ngày càng tham gia nhiều hơn vào việc tài trợ cho các trường đại học này. Đó là, một loại cấu trúc kinh doanh giáo dục xuyên quốc gia đang được tạo ra, đang biến thành một kênh để bơm chất xám và công nghệ của chúng ta sang phương Tây. Toàn bộ quá trình này được giám sát bởi ba cơ cấu: HSE, Skolkovo và Cơ quan Sáng kiến Chiến lược (ASI). Tại Skolkovo, dự án này do Trường Quản lý Skolkovo Moscow, thành lập năm 2006 trực tiếp phụ trách. Chỉ cần vào trang web của cô ấy để xem những chương trình họ đang thực hiện là đủ. Ví dụ, trong khuôn khổ dự án Tầm nhìn xa về Giáo dục 2030, các ngành nghề mới sẽ được tạo ra vào năm 2020 - kiểm toán viên năng lượng, bác sĩ mạng, nhà nông học GMO, di truyền học CNTT, đạo đức sinh học, luật sư mạng, nhà thiết kế thế giới ảo, kiến trúc sư thế giới ảo, nhà thiết kế giao diện, CNTT nhà thuyết giáo, nhà thiết kế giao diện, nhà tổ chức cộng đồng internet, chuyên gia hình ảnh trẻ em, chuyên gia an toàn trẻ em, kiến trúc sư sản phẩm truyền thông. Trong lĩnh vực giáo dục: người điều hành, gia sư, bậc thầy trò chơi, người cố vấn cho các công ty khởi nghiệp, nhà phát triển công cụ dạy các trạng thái ý thức, điều phối viên các nền tảng trực tuyến giáo dục. Lĩnh vực tài chính: nhà quản lý quỹ đầu tư tư nhân tài năng, người phiên dịch đa tiền tệ, người thẩm định tài sản trí tuệ, v.v.

"NGÀY MAI". Các nhà nông học GMO đã được công bố, đồng nghĩa với việc lệnh cấm GMO ở nước ta sẽ bị hủy bỏ trong thời gian tới.

Olga CHETVERIKOVA. Tôi không biết liệu nó có được viết trong văn bằng "GMO-geneist" hay không, nhưng năng lực này đã được chấp thuận. Dự án tầm nhìn xa "Giáo dục 2030" đang được ASI xử lý. Dmitry Peskov, một trong những người tham gia tích cực của nó, từng làm việc tại công ty Metaver, công ty đã phát triển các dự án cho giáo dục tương lai. Và trong một trong những cuộc phỏng vấn xuất hiện trước khi thành lập ASI (được tạo ra vào năm 2011), Peskov nói: "Đây không phải là một nền giáo dục cổ điển, đây là một dạng barcamps." Đó là, đây là một hội nghị không chính thức, khi những người muốn tự họp lại với nhau, sau đó họ đăng tất cả lên Internet, nghĩa là nó được thực hiện theo cách mà nó đã được phát minh ra ở Thung lũng Silicon. Sau đó, anh ta nói: "Điều này tương tự như những gì Serdyukov đang làm trong quân đội." Khi đó Serdyukov vẫn còn là một bộ trưởng và đang phá hủy nền giáo dục quân sự của chúng tôi, và Peskov hoan nghênh điều này, bởi vì, như ông đã nói, "Cái gì đã mục nát phải được loại bỏ." Theo kế hoạch của họ, bản thân toàn bộ hệ thống giáo dục phải thay đổi. Các trường đại học sẽ hoạt động theo nguyên tắc quỹ đầu tư mạo hiểm. Thay vì giáo viên, sẽ có những người thuyết giảng, các kỳ thi sẽ được thay thế bằng trò chơi điện tử, việc bảo vệ văn bằng sẽ ở dạng thuyết trình, và bản thân bằng tốt nghiệp như một tài liệu không nên tồn tại, vì thẻ sinh viên được cấp suốt đời. Đó là, một người bắt đầu giáo dục này và sau đó có thể chọn một trường đại học và học ở bất cứ nơi nào cần thiết, bởi vì anh ta học trong suốt cuộc đời của mình. Điều quan trọng chính là gắn kết sinh viên và nhà đầu tư kinh doanh lại với nhau để dự án do sinh viên phát triển có thể thành hiện thực trong một hình thức kinh doanh nào đó. Giáo dục sẽ trở nên không đồng bộ, mọi người tham gia vào trường đại học theo nhóm, phát triển một dự án, bảo vệ nó, sau đó một nhà đầu tư mua nó ra và thế là xong - bạn có thể chuyển sang một trường đại học khác. Một mô hình như vậy tồn tại tại Viện Kỳ dị, do Google và NASA tạo ra và thực hiện các dự án xuyên nhân loại.

"NGÀY MAI". Họ “mài giũa” nền giáo dục nghiêm ngặt cho việc tạo ra và lựa chọn những phát minh hợp lý về mặt kinh tế, không có chỗ cho một thế giới quan trong nền giáo dục này.

Olga CHETVERIKOVA. Chính xác. Điều này đã được Pavel Luksha, một giáo sư tại Trường Quản lý Skolkovo Moscow, tuyên bố công khai trong buổi khai mạc chính thức của Global Future Education Foresight. "Giáo dục cổ điển không đáp ứng được nhu cầu của xã hội hậu công nghiệp … ngày càng có nhiều nhu cầu về việc đạt được không phải một tập hợp các kiến thức và kỹ năng chung, mà là các kỹ năng được xác định nghiêm ngặt." Có nghĩa là, mọi thứ không tạo ra thu nhập, chẳng hạn như giáo dục lịch sử, nhân đạo của chúng ta, đơn giản là không cần thiết. Do đó, thái độ đối với tiếng Nga, trong đó hai giờ một tuần được học ở trường. Đương nhiên, lịch sử không cần, những môn nhân văn dạy tư duy và hình thành ý thức của một người, thế giới quan của anh ta cũng không cần. Chỉ thông qua tư duy lịch sử và thông qua giáo dục lịch sử, chúng ta mới có thể nhận thức được mình là ai, hiểu được mình, hiểu được bản thân xã hội, ý nghĩa và nội dung của các quá trình xã hội. Thay vào đó, họ áp đặt cho chúng ta thuyết xuyên nhân loại, nhằm thay đổi bản chất con người, cơ thể và tinh thần, vốn hình thành nên những di cảo, cyborgs. Ở giai đoạn này, mọi thứ hợp nhất, việc xóa bỏ giáo dục là một dự án xuyên nhân loại.

Tôi nghĩ điều cực kỳ quan trọng cần nhấn mạnh ở đây là một trong những cơ chế quan trọng để tái cấu trúc ý thức và phá bỏ nền giáo dục của chúng ta, đó là học trực tuyến. Khi chúng tôi thảo luận về khái niệm đào tạo từ xa vào năm 2014, họ giải thích rằng nếu đào tạo từ xa được đưa vào thì nhiều trường đại học sẽ bị bãi bỏ. Đó là, chúng tôi đang loại bỏ các trường đại học cổ điển và thay vào đó giới thiệu hình thức đào tạo từ xa này. Và Peskov, nhân tiện, nói một điều rất quan trọng. Ông cho rằng giáo dục trong tương lai sẽ có hai loại hình - giáo dục từ xa và giáo dục nhân văn. Điều khiển từ xa sẽ rẻ, và con người sẽ đắt. Điều đó có nghĩa là giới tinh hoa vẫn giữ một nền giáo dục cổ điển, con người và đào tạo từ xa sẽ được giới thiệu cho sinh khối xám.

Nhưng điều quan trọng nhất là khác nhau. Gần đây, Eric Schmidt, người đứng đầu Google, đã nói một điều không rõ ràng lắm, rằng Internet sẽ sớm chết. Có nghĩa là, Internet đã không hiệu quả cho việc thực hiện giao tiếp giữa những người cụ thể và nhiệm vụ đã được đặt ra - tạo ra một mạng thần kinh. Nó là gì? Nếu Internet cho phép bạn kết nối mọi người bằng máy tính xách tay, điện thoại thông minh và mọi thứ khác, thì mạng thần kinh là kết nối trực tiếp giữa não của người này và não của người khác. Một con chip được cấy vào và con chip này cho phép mọi người giao tiếp trực tiếp, ngay cả ở mức độ tình cảm. Hơn nữa, toàn bộ mạng lưới được tạo ra, được kiểm soát từ một trung tâm, giúp kiểm soát trực tiếp và hoàn toàn ý thức của một người. Việc tạo ra và triển khai mạng thần kinh cung cấp một chương trình các biện pháp được phát triển ở Nga để hình thành các thị trường mới về cơ bản, được gọi là Sáng kiến Công nghệ Quốc gia (NTI). Tôi muốn nhấn mạnh rằng Bộ Giáo dục và Khoa học đang tham gia vào quá trình phát triển của nó. Neuronet là một trong những chương trình được quảng bá tích cực nhất, chủ yếu sẽ được sử dụng cho trẻ em của chúng tôi, vì nó được nhấn mạnh rằng nó rất hiệu quả để sử dụng trong quá trình học tập và tất nhiên, chúng ta đang nói về đào tạo từ xa. Đây là thành tựu mới nhất đặt dấu chấm hết cho bất kỳ nền giáo dục cổ điển nào và nói chung, đối với nền giáo dục như vậy, bởi vì thay vì giáo dục, chỉ đơn giản là một công cụ được tạo ra để kiểm soát ý thức thông qua sứt mẻ, tức là chuẩn bị cho một người chấp nhận một thế giới điện tử. nhà nước và một người thống trị thế giới, nếu chúng ta nói bằng ngôn ngữ địa chính trị.

"NGÀY MAI". Hãy trở lại kế hoạch Ost như một bản tóm tắt. Liên Xô đã bị đánh bại không phải bằng vũ lực, mà giả sử bằng nhận thức, và những gì đang xảy ra bây giờ là sự sửa đổi tiếp theo của họ, trong đó một nhóm xã hội được chọn - trẻ em, một công cụ được chọn - giáo dục. Thế thì bạn chỉ cần bình tĩnh “giáo dục” chúng trong mười năm, và khi những con người được đào tạo qua mạng lưới thần kinh lớn lên, đất nước sẽ bị tước đoạt chủ quyền một cách không đổ máu, tự nhiên, thông qua đào tạo và thay đổi mô hình thế giới quan., nhưng mạng thần kinh sẽ không cho phép thế hệ tiếp theo nghĩ lại, bởi vì chương trình như vậy thiết lập không chỉ giao tiếp giữa con người với nhau mà còn kiểm soát giao tiếp này từ một trung tâm xuyên quốc gia.

Được biên soạn bởi Dmitry Peretolchin