Khả năng của trí não. Tiết lộ của nhà nghiên cứu thần kinh học Tatiana Chernigovskaya

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Lượng thông tin trong thế giới hiện đại đang tăng lên theo cấp số nhân. Chỉ riêng trên Facebook, 30 tỷ nguồn mới xuất hiện mỗi tháng. Theo tính toán của công ty phân tích quốc tế IDC, lượng thông tin trên thế giới mỗi năm ít nhất tăng gấp đôi.

Hầu hết thông tin ngày nay đều dễ dàng tìm thấy trên Google nên giá trị của kiến thức bách khoa ngày càng giảm. Một người nên suy nghĩ như thế nào để trở nên hiệu quả và cạnh tranh với máy tính là lập luận của hai chuyên gia về khoa học nhận thức thần kinh - Barbara Oakley và Tatiana Chernigovskaya. Công nghệ cao đã ghi lại cuộc thảo luận của họ tại EdCrunch 2019 về cách giáo dục hiện đại sẽ như thế nào, những kỹ năng nào sẽ được yêu cầu trong tương lai và liệu việc robot hóa hoàn toàn và ngày tận thế công nghệ có đe dọa nhân loại hay không.

Tatiana Chernigovskaya - Tiến sĩ Khoa học Sinh lý học và Lý thuyết Ngôn ngữ, Thành viên tương ứng của Học viện Giáo dục Nga, Công nhân Danh dự của Giáo dục Đại học và Nhà Khoa học Danh dự của Liên bang Nga, Giáo sư Khoa Ngôn ngữ học Đại cương của St. Từ 2008 đến 2010 - Chủ tịch Hiệp hội Nghiên cứu Nhận thức Liên vùng. Tốt nghiệp Bộ môn Ngữ văn Anh, Khoa Ngữ văn, Đại học Tổng hợp St. Petersburg, chuyên ngành ngữ âm học - thực nghiệm. Năm 1977, bà bảo vệ luận án Tiến sĩ "Đặc điểm nhận thức của con người về sự điều biến biên độ tần số thấp của âm thanh và đặc điểm điều biến biên độ của tiếng nói" trong chuyên ngành "Sinh lý học", năm 1993 - Luận án Tiến sĩ "Sự tiến hóa của ngôn ngữ và nhận thức chức năng: các khía cạnh sinh lý và thần kinh học”trong các chuyên ngành“Lý thuyết ngôn ngữ học”và“Sinh lý học”.

Barbara Orkley là giáo sư tại Đại học Auckland. Sở thích nghiên cứu của cô là nghiên cứu tế bào gốc và thiết kế thiết bị kỹ thuật, nghiên cứu sư phạm và kỹ thuật giảng dạy.

Ngôn ngữ là cơ sở của tư duy

Tatiana Chernigovskaya: Câu hỏi “Ngôn ngữ đến từ đâu? Vậy đây là gì? - không kém phần bí ẩn so với mọi thứ được kết nối với chính bộ não. Nếu bạn hỏi bất kỳ người nào trên đường phố ngôn ngữ là gì, 99 trên 100 người sẽ trả lời rằng đó là một phương tiện giao tiếp. Và do đó, nó là. Nhưng tất cả các cá thể sống đều có các phương tiện giao tiếp, ngay cả những chiếc dép của loài ciliate. Đối với con người, ngôn ngữ không chỉ là phương tiện giao tiếp mà nó còn là phương tiện tư duy, công cụ để xây dựng thế giới mà chúng ta đang sống.

Dù cố gắng đến đâu, bạn vẫn không thể dạy một con gà biết tiếng người. Điều này đòi hỏi một bộ não đặc biệt, các cơ chế di truyền sẽ thực hiện công việc vượt quá khả năng của tất cả các nhà ngôn ngữ học trên trái đất. Khi một đứa trẻ được sinh ra, não của nó phải giải mã mật mã mà nó đã nhập vào.

Một khía cạnh khác: ngôn ngữ với tư cách là phương tiện giao tiếp có nhiều nghĩa. Trong mã Morse, những gì anh ta vượt qua đã được nhận. Nó không hoạt động theo cách đó trong ngôn ngữ. Tất cả phụ thuộc vào việc ai đang nói chuyện với ai. Từ sự giáo dục của những người đối thoại, từ vị trí của họ trong mối quan hệ với thế giới và với nhau.

Có một điều khách quan được nói hoặc viết. Nhưng việc giải mã nó phụ thuộc vào một số lượng lớn các yếu tố. Ngôn ngữ bao hàm nhiều cách hiểu.

Barbara Oakley: Để một người trưởng thành thành thạo trình độ ngôn ngữ này, bạn cần phải lấy bằng tiến sĩ. Học một ngôn ngữ mới rất khó. Khi làm như vậy, bộ não của bạn sẽ thay đổi đáng kể. Điều tương tự cũng xảy ra khi bạn học đọc. Trên phim chụp X quang, có thể dễ dàng phân biệt não của người nào có thể đọc được. Phần não chịu trách nhiệm nhận dạng khuôn mặt sẽ di chuyển từ bán cầu này sang bán cầu khác, và đó là lúc bạn có kỹ năng hiểu các chữ viết.

Nếu bạn đặt một đứa trẻ trong một môi trường người lớn, nó chỉ nhặt được lưỡi. Nhưng nếu bạn để anh ta một đống sách, anh ta sẽ không học đọc. Đó là những gì đào tạo để.

Để dạy hiệu quả, bạn cần hiểu rõ quá trình học

Barbara Oakley: Đưa những hiểu biết sâu sắc từ khoa học thần kinh và tâm lý học nhận thức vào quá trình học tập là rất quan trọng. Khoa học thần kinh giải thích những gì sẽ xảy ra với bộ não của bạn khi bạn học.

Yêu cầu trường đại học của bạn triển khai khóa học Cách học Hiệu quả. Họ sẽ làm trong hai tuần về cách một đứa trẻ học, hai tuần về lý thuyết và lịch sử học tập. Và có thể họ sẽ thêm khá nhiều vào cuối cách mọi người thực sự học. Nhưng chúng sẽ không bao gồm bất cứ thứ gì từ khoa học thần kinh, vì nó quá phức tạp.

Chúng tôi đã làm ngược lại. Chúng tôi bắt đầu với những điều cơ bản của khoa học thần kinh. Chúng tôi sử dụng phép ẩn dụ để truyền đạt ý tưởng rõ ràng hơn. Mọi người sẽ nhận được những ý tưởng cơ bản và rất có giá trị một cách nhanh chóng và dễ dàng. Khóa học này khác với những gì chúng ta thường nghĩ là một quá trình học tập, nhưng đồng thời nó rất thực hành và có nguồn gốc từ khoa học thần kinh.

Sinh học thần kinh là ngành khoa học nghiên cứu về cấu trúc, hoạt động, sự phát triển, di truyền, hóa sinh, sinh lý và bệnh lý của hệ thần kinh.

Tâm lý học nhận thức là một khoa học nghiên cứu các quá trình và chức năng nhận thức (trí nhớ, sự chú ý, tư duy, trí tưởng tượng và những thứ khác). Ngoài ra, lĩnh vực quan tâm của các nhà tâm lý học nhận thức bao gồm việc mô hình hóa các quá trình nhận thức: nhận dạng khuôn mẫu, học tập và ra quyết định.

Tatiana Chernigovskaya: Trong thế giới hiện đại, nhiệm vụ của chúng ta là sử dụng kiến thức về cách bộ não ghi nhớ và xử lý thông tin. Bất kỳ bộ não nào cũng làm điều đó một cách hoàn hảo: bộ não của một đứa trẻ, một người lớn, thông minh hay không. Nếu không có bệnh lý sinh lý, bất kỳ bộ não nào cũng làm việc đó một cách hoàn hảo.

Thế giới hiện đại là một môi trường không tồn tại trước đây. Chúng ta sẽ làm gì với những đứa trẻ hai tuổi hiện tại khi chúng lên sáu và bắt đầu đi học? Họ cần công nghệ máy tính, họ đã biết cách lấy thông tin. Họ không cần một giáo viên nói, "Đây được gọi là một cuốn sách."

Họ sẽ không cần một giáo viên, mà cần nhiều hơn một người định hình nhân cách, một nhà giáo dục. Hoặc anh ấy sẽ dạy những gì Barbara đang nói về: cách học để học. Giải thích rằng quá trình học tập cho phép mọi người có quyền mắc sai lầm, mắc lỗi sai. Không có con người hoàn hảo, trẻ con nên có quyền sai.

Lợi thế của một người đàn ông so với một cỗ máy - giải quyết các công việc không theo tiêu chuẩn

Barbara Oakley: Chúng ta cần giải quyết các vấn đề, câu đố không chuẩn và không rõ ràng. Tôi biết những học sinh giải toán dễ dàng. Nhưng khi đến giai đoạn áp dụng nhiệm vụ vào thực tế cuộc sống, họ thường thấy mình đi vào ngõ cụt. Điều này phức tạp hơn nhiều.

Nó phụ thuộc vào cách bạn nhận được sự giáo dục của mình - nếu bạn đã quen với việc giải quyết các vấn đề phi tiêu chuẩn cùng với những vấn đề tiêu chuẩn và chính thức, thì trong thế giới thực, bạn sẽ linh hoạt hơn trong việc giải quyết vấn đề.

Ví dụ, tôi yêu cầu những học sinh đang giải các bài toán về nhị thức đưa ra một phép ẩn dụ vui nhộn nào đó cho bài toán. Một số người dễ dàng đưa ra nhiều phép ẩn dụ. Những người khác nhìn vào kinh ngạc. Họ thậm chí chưa bao giờ nghĩ về nó. Tôi nghĩ rằng trong thế giới hiện đại, một cách tiếp cận sáng tạo để giải quyết vấn đề chỉ có giá trị.

Phân phối nhị thức cho thấy phân phối xác suất mà một sự kiện sẽ xảy ra trong một loạt các thử nghiệm lặp lại độc lập.

Tatiana Chernigovskaya: Vài năm trước, tôi đã phát triển một dự án trong đó tôi hợp tác với các nhà phát triển tài năng. Tôi được biết rằng họ đang yêu cầu những người tìm việc giải quyết một vấn đề ẩn dụ. Họ không muốn những người có thể đếm hoặc gõ nhanh. Một máy tính có thể xử lý các tác vụ này một cách hoàn hảo. Chúng tôi cần những người có cách nhìn khác, có khả năng nhìn nhận nhiệm vụ từ những góc độ bất ngờ. Chỉ những người như vậy mới có thể giải quyết những vấn đề thoạt nhìn là nan giải.

Đây là điều chúng ta phải dạy mọi người. Nhà khoa học vĩ đại Sergei Kapitsa cho rằng học không phải là ghi nhớ, học là hiểu.

Sergei Kapitsa là một nhà vật lý Liên Xô và Nga, con trai của người đoạt giải Nobel Pyotr Kapitsa. Biên tập viên tạp chí "Trong thế giới khoa học", người dẫn chương trình "Điều hiển nhiên - điều khó tin."

Bây giờ kỳ thi trông giống như một bài kiểm tra một hoặc nhiều lựa chọn. Những khám phá tuyệt vời đã không được thực hiện bằng các thuật toán tiêu chuẩn. Khám phá tuyệt vời được thực hiện khi một quả táo rơi trúng đầu Newton.

Barbara Oakley: Thomas Kuhn nói rằng những khám phá tuyệt vời được thực hiện bởi những nhà nghiên cứu còn rất trẻ, những người chưa đắm mình vào một chủ đề, hoặc những người lớn tuổi đang thay đổi nó. Ví dụ, Francis Crick, người ban đầu là một nhà vật lý, sau đó theo học ngành sinh học, thứ mà ông coi là chìa khóa cho sự thức tỉnh về mặt tâm linh và tôn giáo.

Khi bạn đi sâu vào một lĩnh vực nghiên cứu mới, mang lại kiến thức từ lĩnh vực trước đó, đây cũng là một loại ẩn dụ. Nó giúp bạn sáng tạo, năng suất và đó là một phần thành công của bạn.

Thomas Kuhn là nhà sử học và triết học khoa học người Mỹ, tác giả cuốn sách Cơ cấu của các cuộc cách mạng khoa học.

Francis Crick là nhà sinh học phân tử, nhà lý sinh và nhà thần kinh học người Anh. Người đoạt giải Nobel Sinh lý học hoặc Y học.

Tatiana Chernigovskaya: Trong số các học sinh, tôi chú ý đến những người, khi được hỏi "Hai cộng ba bằng bao nhiêu?" sẽ không trả lời năm. Những người nói: tại sao bạn lại hỏi? Năm là gì? Ba là gì? Giá trị bao nhiêu? Bạn có chắc số tiền sẽ là chính xác năm? Tất nhiên, họ sẽ nhận được những kết quả trong hệ thống hiện đại, nhưng họ nghĩ bên ngoài và do đó rất thú vị.

Chúng ta sẽ thấy một ngày tận thế công nghệ? Tất nhiên, nếu chúng tôi không trở lại tình cảm. Các công nghệ thông minh đã nằm ngoài tầm kiểm soát của chúng tôi. Máy tính học hoài, không say, không mê, không bỏ tiết. Chúng tôi không phải là đối thủ của máy tính về những gì chúng làm tốt.

Để tồn tại như một loài, chúng ta cần phát triển ở trẻ em khả năng sống trong một thế giới đang thay đổi. Đến mức thế giới vào buổi tối sẽ không giống như buổi sáng. Nếu chúng ta cố gắng đếm tất cả mọi thứ, chúng ta sẽ thua.

Lặp đi lặp lại là mẹ của việc học

Barbara Oakley: Khi mọi người hỏi tôi làm cách nào để rèn luyện trí não và những công nghệ nào tôi đề xuất, tôi có thể nói rằng không có kỹ thuật phức tạp nào ở đây. Tôi sử dụng kỹ thuật mà nghiên cứu ngày nay cho thấy là kỹ thuật học nhanh nhất và hiệu quả nhất - các bài tập lặp lại.

Khi bạn nhận được thông tin mới, nó sẽ di chuyển đến đồi hải mã và tân vỏ não. Hippocampus nhanh, nhưng thông tin không tồn tại lâu. Não tân là một bộ nhớ dài hạn, nhưng nó nhớ rất lâu.

Nhiệm vụ của bạn là mở đường trong bộ nhớ dài hạn này. Quay ngược thời gian, bạn tự hỏi mình, chẳng hạn, ý tưởng chính của các cuộc thảo luận ngày hôm nay là gì? Hoặc những gì bạn vừa đọc trên trang. Hãy quan sát xung quanh, cố gắng lấy thông tin này từ trí nhớ dài hạn, và nó sẽ xây dựng các kết nối thần kinh mới. Đây chính xác là những gì các bài tập lặp lại cho phép bạn làm.

Hồi hải mã là một phần của hệ thống limbic của não, trong số những thứ khác, chịu trách nhiệm về sự chú ý và chuyển trí nhớ ngắn hạn thành trí nhớ dài hạn.

Tân vỏ não là phần chính của vỏ não, chịu trách nhiệm về nhận thức cảm giác, suy nghĩ và lời nói.

Tatiana Chernigovskaya: Tôi sẽ nói thêm rằng nếu có điều gì đó mà bộ não không thể làm được, đó là ngừng học. Việc học không bắt đầu từ bàn học hay bảng đen, nó diễn ra hoàn toàn tại mọi thời điểm. Tôi không ngừng học hỏi. Tôi muốn thư giãn trong một giây. Nhưng không có cách nào.