Trường học thế kỷ 19 mang lại gì cho học sinh thế kỷ 21?

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Hệ thống giáo dục hiện đại xã hội hóa trẻ em cho guồng máy xã hội của thế kỷ XIX với 80% lao động chân tay. Mặc dù thực tế là cơ chế này đã gần như sụp đổ hoàn toàn, cô ấy vẫn tiếp tục tạo ra những chiếc bánh răng từ mọi người.

1786 thành phố Braunschweig của Đức. Có một buổi học số học ở trường học địa phương. Một giáo viên toán, một Buettner nào đó, giao cho bọn trẻ một nhiệm vụ khiến chúng bận rộn trong nửa giờ tới, hoặc thậm chí một giờ. Thầy yêu cầu các em cộng tất cả các số từ 1 đến 100. Khi có kết quả, nên viết vào bảng gỗ nhỏ và đưa cho giáo viên.

Büttner đi đến bàn của mình. Nhưng bây giờ, đúng nghĩa đen là hai phút sau, một học sinh mới đến lớp, Karl Friedrich Gauss, 9 tuổi, đứng giữa khán giả và đưa bảng của mình cho giáo viên. Và ở rìa của con số đó - 5050.

- Nó là gì? Buettner hỏi.

- Trả lời đi, cô giáo của Herr - đứa trẻ nói.

Tôi phải nói rằng chính giáo viên cũng không biết câu trả lời chính xác. Buettner đã nhanh chóng đưa ra một vấn đề để giữ cho lớp học bận rộn. Anh không thể tin rằng một nhiệm vụ như vậy có thể được hoàn thành trong 1-2 phút. Giáo viên bắt đầu tự đếm. Buettner mất nhiều thời gian hơn Karl 9 tuổi. Tổng số là 5050.

- Sao vậy? - cô giáo kinh ngạc.

“Nó rất đơn giản,” Karl trả lời. - Bạn cộng tất cả các số trong một hàng 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 … + 57, v.v. Tôi quyết định tóm tắt những con số cực đoan. 1 + 100 là gì?

- 101 - cô giáo trả lời.

- Và 2 + 99?

- 101

- 3+98?

- 101

- 4+97?

- 101

- 5+96?

- 101!

- Nếu 50 cặp cho cùng kết quả - 101, bạn chỉ cần nhân 50 với 101 và nhận được 5050.

Ngay lúc đó, Buettner nhận ra rằng mình là một thiên tài. Không, không phải vì Karl giải quyết vấn đề nhanh hơn bất kỳ ai, và thậm chí còn nhanh hơn cả một giáo viên. Bởi vì những thiên tài không nghĩ giống như những người khác. Thiên tài không có khuôn mẫu mà môi trường cố gắng bóp chết anh ta. Tại sao Alexander Pushkin lại cho rằng "thiên tài là bạn của những nghịch lý"? Bởi vì bản thân anh ấy là một thiên tài, thuộc thế hệ được gọi là đầu tiên không bị đòn roi của nước Nga. Thiên tài, trước hết, là sản phẩm của tự do bên trong.

Karl Frederick Gauss đã trở thành một nhà khoa học vĩ đại người Đức, người đã cách mạng hóa lĩnh vực hình học, đại số, thiên văn học, trắc địa, cơ học, v.v. Khi ông mất năm 1855 ở tuổi 77, trên bia mộ của ông có khắc: "Karl Friedrich Gauss - vua của các nhà toán học."

Nhưng bây giờ cuộc trò chuyện không phải là về cách nuôi dạy một thiên tài. Và trường học hiện đại đang làm mọi cách để giết anh ta. Dưới đây là xếp hạng 10 hành động như vậy khiến trẻ em, giống như plasticine, một khối người thoải mái. Chà, những người không nhào nặn - những người đó đã hỏng.

Đánh giá này được viết bởi cậu bé 11 tuổi Timofey Drogin.

Vì vậy, 10 điểm, trường học hiện đại đang giết chết nền giáo dục như thế nào và chúng ta nên làm gì với nó.

1

Khi bạn lần đầu tiên đến trường, họ cố gắng truyền cho bạn sự sợ hãi. Một trong số đó là sự sợ hãi của giáo viên.

2

Sau nỗi sợ hãi đầu tiên, nỗi sợ hãi đánh giá phát triển. Và sau đó là nỗi sợ trừng phạt của phụ huynh, hiệu trưởng. Ở trường, họ không nhìn bạn là ai, họ chỉ đánh giá bạn qua điểm số của bạn.

3

Một nỗi sợ khác là sợ mắc lỗi. Trường học không dạy rằng bạn có thể và nên sai, bởi vì đây là cách duy nhất bạn có thể học được điều gì đó.

4

Một lý do khác là sự chế giễu của các bạn cùng lớp. Và thường là lỗi của các giáo viên khi trêu đùa trẻ em bằng cách nói rằng chúng làm không tốt bằng các bạn cùng lớp. Đối với họ, đánh giá quan trọng hơn học sinh. Tôi đến câu lạc bộ sáng tạo của trẻ em, tôi học cách dệt từ hạt, điêu khắc từ bột, làm vòng tay từ da và nhiều hơn thế nữa. Và khi một giáo viên trong vòng tròn của tôi đến trường của tôi để đề nghị một lớp học chính và nói về thành tích của tôi, giáo viên trưởng đã rất ngạc nhiên: “Timofey? Điều này không thể được!"

5

Những bài kiểm tra được đưa ra trong lớp học là vô cùng ngu ngốc, bởi vì chúng không có một biến thể của câu trả lời. Một đứa trẻ, để đạt điểm cao, cố gắng đoán một câu trả lời trong số những câu trả lời được đề xuất, nhưng nó có thể có ý kiến riêng rằng mình không thể viết. Tôi không nghĩ rằng sẽ đến lúc mọi người sẽ nhớ tất cả các thủ đô trên thế giới, mọi thứ mà Taras Shevchenko đã viết, căn bậc hai của năm. Đối với tôi, dường như nếu một người quan tâm đến điều gì đó, anh ta sẽ học được nhiều hơn một đứa trẻ trong 10 năm học. Và nếu anh ta cần kiến thức từ các lĩnh vực khác, anh ta có thể dễ dàng có được nó.

6

Tôi đọc rằng không có bằng chứng cho thấy bài tập về nhà ảnh hưởng đến kết quả học tập và giáo dục của trẻ em. Có lần tôi được giao nhiều bài tập tiếng Anh đến nỗi sau ba giờ viết bài, tôi đứng dậy và không thể duỗi thẳng cổ. Tôi được đưa vào viện cấp cứu và cả tuần nay tôi phải đeo nẹp cổ.

7

Trường học không thích nó lắm nếu một người nào đó khác với những người khác. Nó bắt đầu với giáo viên, được truyền cho học sinh và gắn bó với họ suốt đời.

8

Tôi đọc rằng khi John Lennon của The Beatles mới 5 tuổi, mẹ tôi đã nói với anh ấy rằng điều quan trọng nhất trong cuộc sống là phải hạnh phúc. Sau đó, cậu đến trường và được hỏi ở đó: "Bạn mơ ước trở thành gì trong cuộc sống?" Anh ấy trả lời: "Hạnh phúc." Ông được cho biết: "Bạn không hiểu nhiệm vụ." Mà anh ta trả lời: "Bạn không hiểu cuộc sống."

9

Ví dụ: tôi xem một kênh YouTube nơi giáo viên vật lý kể về tài liệu một cách dễ hiểu và hấp dẫn. Đọc hoặc duyệt các tài nguyên như vậy có thể thay thế hàng tá bài học nhàm chán.

10

Trường học là chuẩn bị cho tuổi trưởng thành. Nhưng cô ấy không dạy cách duy trì và tăng thu nhập, cũng không phải làm thế nào để có được nó, cũng như nói chung, làm thế nào để kiếm được. Tôi tin rằng môn học chính ở trường có thể là môn học mà chúng ta sẽ được dạy để hiểu nhau. Suy cho cùng, khả năng giao tiếp mới là điều quan trọng nhất.

Khoảng 10 năm trước, Ngài Ken Robinson, người đứng đầu Ủy ban Quốc gia về Sáng tạo, Giáo dục và Kinh tế thuộc Ủy ban Chính phủ Vương quốc Anh, phát biểu tại hội nghị TEDx quốc tế thường niên, cho biết: “Hệ thống giáo dục hiện tại ở các nước công nghiệp phát triển đã được thực hiện vào thế kỷ 19.. Nó được thiết kế phù hợp với nhu cầu của thời đại mà lao động chân tay là 80%. Đó là, khi nền kinh tế cần một chiếc hộp lớn với những con vít nhỏ.

- Vào cuối thế kỷ 20, - Robinson lưu ý, - khoảng 30% tổng số lao động dự trữ sử dụng trong nền kinh tế tham gia vào sản xuất, và vào đầu thế kỷ 21 - 12%.

Đó là, thời điểm "khi rô-bốt hoạt động chứ không phải con người" đang đến gần một cách không thể tránh khỏi.

Các ngành kinh doanh liên quan đến lao động trí óc, phát triển phần mềm, phát triển khoa học công nghệ đang phát triển tích cực trên thế giới. Vốn con người ngày càng đắt đỏ, tài nguyên thiên nhiên ngày càng rẻ. Ví dụ, các nhà kinh tế học của thế kỷ 19, người Anh Thomas Malthus, tin rằng mọi thứ sẽ diễn ra theo chiều ngược lại. Với sự gia tăng dân số nhanh chóng, nguồn dự trữ lao động sẽ trở nên rẻ hơn và các nguồn tài nguyên (do thiếu hụt) sẽ tăng giá. Thomas đã sai. Chúng ta cần những thiên tài hơn bao giờ hết, không phải tài nguyên. (Mặc dù, tất nhiên, cả hai đều tốt hơn).

Một lập trình viên hoặc nhà văn sẽ ăn gì? Tổng thống Israel, Shimon Peres, đã trả lời câu hỏi này một cách tương đối gần đây: “Trong 25 năm, Israel đã tăng sản lượng nông nghiệp lên 17 lần. Nông nghiệp 95% là khoa học và 5% là công việc."

Chúng ta tìm thấy chính mình ở đâu, và liệu chúng ta sẽ đi đến đâu, phụ thuộc vào việc liệu chúng ta có thể tổ chức sản xuất hàng loạt những thiên tài hay không. Và chúng chỉ sinh sản trong môi trường tự do. Gia đình và nhà trường phải chịu trách nhiệm về sản phẩm của nền văn minh này.

Nhân tiện, bạn đã quên rằng trường từ Hy Lạp cổ đại (scole) được dịch theo nghĩa đen - giải trí (một nơi để trò chuyện)?

Trẻ em của Hellenes nghỉ ngơi ở trường, dành thời gian rảnh rỗi, tranh luận về các hiện tượng, biểu hiện, khoa học khác nhau. Họ lắng nghe những nhà thông thái thông thạo vấn đề này hay vấn đề kia, cho dù họ có đồng ý hay không. Họ tìm kiếm các lập luận, rút ra kết luận, trình bày các lập luận và phản biện lại. Nói cách khác, họ đã vui vẻ như những người tự do.

Thế giới cổ đại, ngay cả trong thời kỳ tiền Thiên chúa giáo, đã mang lại cho những người đương thời triết học, sân khấu kịch, văn học cao cấp, toán học, thiên văn học, lịch sử, thơ ca, dân chủ và cuối cùng, hình thành một nền văn minh hậu trung cổ mới - thời kỳ Phục hưng. Thời kỳ Phục hưng là sự hồi sinh của thế giới cổ đại. Vì trường học không chỉ là “sợi lông mảnh trong vở” hay “thêm hai làm bốn”.

Và đây là một lựa chọn khác: 10 tài liệu về thẻ School nhận được phản hồi lớn nhất từ độc giả:

Mù chữ hiện đại là một lỗi hệ thống

Làm thế nào những sai lầm trong sổ tay ảnh hưởng đến tỷ lệ ly hôn

Cuốn sách chính của một học sinh lớp một đã thay đổi như thế nào trong 50 năm?

Mù chữ chức năng là tai họa của xã hội hiện đại

Sổ tay của sinh viên Liên Xô

80% người lớn nghĩ như trẻ em

Những cái thông minh không còn cần thiết nữa (video)

Quanh quẩn thời hạn: Tại sao phải dành 15 năm cho trường học và đại học?

Điều gì quyết định thành tích của trường

Nhà máy sản xuất con rối. Lời thú nhận của một giáo viên trong trường