Clip suy nghĩ què quặt trẻ em

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Giới trẻ ngày nay nhận thức bất kỳ vật liệu mới nào theo một cách hoàn toàn khác so với trước đây. Clip tư duy là những gì nó được gọi là. Tại sao những đứa trẻ có tư duy clip sẽ không bao giờ trở thành những người ưu tú?

Clip suy nghĩ là gì

Thuật ngữ "tư duy clip" xuất hiện vào giữa những năm 1990 và ban đầu có nghĩa là khả năng nhận thức thế giới của một người thông qua các hình ảnh và thông điệp ngắn sống động của bản tin truyền hình hoặc video clip. Từ "clip" được dịch từ tiếng Anh là một đoạn văn bản, một mẩu báo, một đoạn trích từ video hoặc phim. Chuỗi video của hầu hết các video ca nhạc bao gồm một chuỗi các khung hình được kết nối chặt chẽ với nhau về ý nghĩa. Với tư duy clip, cuộc sống giống như một video clip: một người không nhận thức được toàn bộ thế giới, mà là một chuỗi các sự kiện gần như không liên quan.

Phim truyền hình dài tập, phim và phim hoạt hình hiện đại được tạo ra cho người tiêu dùng clip. Các cảnh trong đó đi theo từng khối nhỏ, thường thay thế nhau mà không có sự liên kết logic. Báo chí tràn ngập các văn bản ngắn, trong đó các tác giả chỉ phác thảo đường viền của các vấn đề. Truyền hình trình chiếu những tin tức không liên quan đến nhau, rồi quảng cáo, video trong đó cũng không liên quan đến nhau. Kết quả là, một người, không hiểu một chủ đề, lại tiếp tục tìm hiểu chủ đề khác.

Thế giới tư duy của chủ nhân clip biến thành một kính vạn hoa gồm những sự thật và những mảng thông tin rời rạc. Một người quen với sự thay đổi liên tục của các tin nhắn và yêu cầu những tin nhắn mới. Mong muốn tìm kiếm các tiêu đề hấp dẫn và video lan truyền, nghe nhạc mới, "trò chuyện", chỉnh sửa ảnh, v.v. ngày càng tăng.

Giáo sư, Tiến sĩ Tâm lý, Nghiên cứu viên cao cấp của Ban Tổ chức Công tác Nghiên cứu của FSBI “Trung tâm Y học Cấp cứu và Bức xạ toàn Nga mang tên V. I. LÀ. Nikiforov EMERCOM của Nga Rada Granovskaya nói như sau về điều này:

- Ngày nay người ta thường nói thế hệ trẻ em và thanh niên hiện đại rất khác so với thế hệ trước. Theo bạn, sự khác biệt này là gì?

- Nó có liên quan đến thực tế là giới trẻ ngày nay cảm nhận tài liệu mới theo một cách khác: rất nhanh và ở một khối lượng khác. Ví dụ, giáo viên và cha mẹ rên rỉ và khóc lóc rằng trẻ em và thanh niên hiện đại không đọc sách.

Đây thực sự là trường hợp. Nhiều người trong số họ không thấy cần sách. Họ buộc phải thích nghi với một kiểu nhận thức và nhịp sống mới. Người ta tin rằng trong một thế kỷ qua, tỷ lệ thay đổi xung quanh một người đã tăng gấp 50 lần. Việc phát sinh các phương pháp xử lý thông tin khác là điều hoàn toàn tự nhiên. Hơn nữa, chúng được hỗ trợ qua TV, máy tính, Internet.

Những đứa trẻ lớn lên trong thời đại công nghệ cao nhìn thế giới khác hẳn. Nhận thức của họ không nhất quán và không mang tính văn bản. Họ nhìn thấy toàn bộ bức tranh và cảm nhận thông tin giống như một đoạn clip.

Clip tư duy là đặc trưng của giới trẻ hiện nay. Những người ở thế hệ của tôi, những người học từ sách, hầu như không hình dung được điều này có thể xảy ra như thế nào.

- Ông có thể cho tôi một ví dụ?

- Ví dụ, chúng tôi đã tiến hành một thí nghiệm như vậy. Đứa trẻ đang chơi một trò chơi máy tính. Định kỳ, anh ta được hướng dẫn cho bước tiếp theo, khoảng ba trang văn bản. Một người lớn ngồi gần đó, về nguyên tắc, người này đọc nhanh. Nhưng anh ta chỉ đọc được nửa trang, và đứa trẻ đã xử lý tất cả thông tin và thực hiện bước tiếp theo.

- Và điều này được giải thích như thế nào?

- Khi trẻ được hỏi trong quá trình thí nghiệm làm sao chúng đọc nhanh đến vậy, chúng trả lời rằng chúng chưa đọc hết tài liệu. Họ tìm kiếm những điểm chính cho họ biết phải làm gì. Để hình dung nguyên tắc này hoạt động như thế nào, tôi có thể cho bạn một ví dụ nữa. Hãy tưởng tượng rằng bạn được giao nhiệm vụ tìm kiếm những chiếc đồng hồ cũ trong một chiếc rương lớn trên gác mái. Bạn nhanh chóng vứt bỏ mọi thứ, đến phòng trưng bày và đi xuống với chúng. Và sau đó một kẻ ngốc nào đó đến gặp bạn và yêu cầu bạn liệt kê mọi thứ mà bạn đã vứt bỏ, và thậm chí nói thứ tự nó ở đó. Nhưng đây không phải là nhiệm vụ của bạn.

Cũng có những thử nghiệm. Trẻ em được cho xem một bức tranh trong một số phần nghìn giây nhất định. Và họ mô tả nó như thế này: ai đó nâng một thứ gì đó lên người nào đó. Trong bức tranh có một con cáo đứng bằng hai chân sau, con phía trước cầm lưới và đung đưa một con bướm. Câu hỏi đặt ra là liệu những đứa trẻ có cần những chi tiết này không, hay liệu nó đã đủ cho vấn đề chúng đang giải quyết rằng "ai đó đã nêu lên điều gì đó trên ai đó." Bây giờ tốc độ của dòng thông tin là như vậy mà các chi tiết không cần thiết cho nhiều nhiệm vụ. Chỉ cần một bản vẽ tổng thể.

Trường cũng thực hiện theo phương pháp tư duy clip theo nhiều cách. Trẻ em buộc phải đọc sách. Nhưng trên thực tế, trường học được cấu trúc theo cách mà sách giáo khoa không phải là sách. Học sinh đọc một đoạn, rồi một tuần sau - một cuốn khác, và vào lúc này một đoạn khác từ mười cuốn sách giáo khoa khác. Vì vậy, trong việc tuyên bố đọc tuyến tính, trường được hướng dẫn bởi một nguyên tắc hoàn toàn khác. Bạn không cần phải đọc toàn bộ hướng dẫn liên tiếp. Một bài học, sau đó là mười bài học khác, rồi lại bài học này - và cứ thế tiếp tục. Kết quả là, mâu thuẫn nảy sinh giữa những gì nhà trường yêu cầu và những gì nó thực sự cung cấp.

- Và giới hạn độ tuổi trong trường hợp này là bao nhiêu?

- Trước hết, kiểu suy nghĩ này là đặc trưng của những người trẻ đâu đó dưới 20 tuổi. Có thể nói, thế hệ mà các đại diện hiện nay đã 20–35 tuổi, có thể nói là đang ở ngã ba đường.

- Tư duy clip có thực sự đặc biệt với tất cả trẻ em và thanh niên hiện đại?

- Phần lớn. Tuy nhiên, tất nhiên, vẫn còn một số trẻ nhất định với kiểu tư duy nhất quán, những trẻ cần một lượng thông tin đơn điệu và nhất quán để đi đến một loại kết luận nào đó.

- Và điều gì quyết định trẻ sẽ phát triển kiểu tư duy nào, theo trình tự hay liên tục?

- Phụ thuộc nhiều vào khí chất. Những người suy nhược có nhiều khả năng nhận thức được một lượng lớn thông tin. Nó cũng phụ thuộc vào môi trường, vào các nhiệm vụ mà nó cung cấp, vào tốc độ mà chúng đến. Không phải ngẫu nhiên mà các nhà tâm lý học gọi kiểu người cũ của sách, và kiểu người mới của màn ảnh.

- Và điều gì là tiêu biểu cho họ?

- Tốc độ chuyển mạch rất cao. Họ có khả năng đồng thời đọc, gửi SMS, gọi điện cho ai đó - nói chung là làm nhiều việc song song. Và tình hình thế giới là như vậy nên ngày càng cần nhiều hơn những người như vậy. Bởi vì ngày nay, một phản ứng chậm trễ đối với bất kỳ bằng cấp nào không phải là một phẩm chất tích cực. Chỉ một số chuyên gia và trong những tình huống ngoại lệ mới cần làm việc với một lượng lớn thông tin.

Thậm chí, nhà công nghiệp người Đức Krupp đã viết rằng nếu ông phải đối mặt với nhiệm vụ hủy diệt các đối thủ cạnh tranh, ông chỉ cần cung cấp cho họ những chuyên gia có trình độ cao nhất. Bởi vì họ không bắt đầu làm việc cho đến khi họ tiếp nhận và xử lý 100% thông tin. Và vào thời điểm họ nhận được nó, quyết định được yêu cầu của họ không còn phù hợp nữa.

Một phản hồi nhanh, mặc dù không đủ chính xác, nhưng trong hầu hết các trường hợp hiện nay quan trọng hơn. Mọi thứ đã tăng tốc. Hệ thống sản xuất kỹ thuật đã thay đổi. Thậm chí cách đây 50-60 năm, một chiếc xe hơi bao gồm 500 bộ phận. Và họ cần một chuyên gia rất giỏi, có trình độ chuyên môn sẽ tìm ra một bộ phận cụ thể và nhanh chóng thay thế nó. Bây giờ kỹ thuật chủ yếu được làm từ các khối. Nếu có sự cố trong bất kỳ khối nào, khối đó sẽ bị loại bỏ hoàn toàn và sau đó khối khác sẽ nhanh chóng được chèn vào. Những bằng cấp như trước đây, không còn cần thiết cho việc này nữa. Và ý tưởng về tốc độ này có ở khắp mọi nơi ngày nay. Bây giờ chỉ số chính là tốc độ.

- Nó chỉ ra rằng ngày nay mọi người đang học cách phản ứng nhanh hơn với các nhiệm vụ được giao cho họ. Có một mặt trái của huy chương này?

- Có sự sa sút về trình độ. Những người có tư duy clip không thể tiến hành phân tích logic sâu sắc và không thể giải quyết các vấn đề đủ phức tạp.

Và ở đây tôi muốn thu hút sự chú ý của bạn đến thực tế là bây giờ có một sự phân tầng thú vị. Một tỷ lệ rất nhỏ những người giàu có và có trình độ chuyên môn cao giáo dục con cái của họ chủ yếu mà không có máy tính, đòi hỏi chúng phải luyện tập âm nhạc cổ điển và các môn thể thao phù hợp. Tức là thực chất các em được giáo dục theo nguyên tắc cũ góp phần hình thành tư duy nhất quán, không theo kiểu clip. Một ví dụ nổi bật - nhà sáng lập Apple Steve Jobs luôn hạn chế số lượng thiết bị hiện đại mà trẻ em sử dụng ở nhà.

- Nhưng rất nhiều cũng phụ thuộc vào môi trường mà trẻ em được nuôi dưỡng. Liệu cha mẹ có thể bằng cách nào đó ảnh hưởng đến thực tế là với tất cả sự tham gia hiện nay vào thế giới của các thiết bị hiện đại, đứa trẻ không chỉ phát triển tư duy clip, mà còn cả tư duy tuần tự, truyền thống?

- Tất nhiên là họ có thể. Trước hết, chúng ta phải cố gắng mở rộng vòng kết nối xã hội của họ. Đó là giao tiếp trực tiếp mang lại một cái gì đó không thể thay thế.

- Mở đầu cuộc trò chuyện của chúng tôi, bạn có đề cập đến việc sách ngày càng ít được đọc. Theo bạn, điều này có nghĩa là thời đại sách đại chúng sắp kết thúc?

- Thật không may, điều này phần lớn đúng. Trong một bài báo của Mỹ, gần đây tôi đọc được một lời khuyên dành cho các giáo sư đại học: “Đừng giới thiệu sách cho thính giả của bạn, mà hãy giới thiệu một chương từ một cuốn sách, hay đúng hơn là một đoạn văn”. Rất ít khả năng cuốn sách sẽ được chọn nếu bạn nên đọc toàn bộ. Người bán trong các cửa hàng nhận thấy rằng những cuốn sách dày hơn ba trăm trang hiếm khi được mua hoặc thậm chí xem xét. Và câu hỏi không phải là về giá cả. Thực tế là mọi người trong bản thân họ đã phân bổ lại thời gian cho các loại hoạt động khác nhau. Họ thà ngồi mạng xã hội hơn là đọc sách. Điều này thú vị hơn đối với họ. Mọi người tìm đến các hình thức giải trí khác.

- Theo tôi hiểu, clip tư duy là hệ quả tất yếu của sự phát triển của xã hội hiện đại, và không thể đảo ngược quá trình này?

- Đúng vậy, đây là phương hướng của văn minh. Nhưng, tuy nhiên, người ta phải hiểu điều này đang dẫn đến đâu. Những người theo dòng suy nghĩ clip sẽ không bao giờ trở thành người ưu tú. Có một sự phân tầng xã hội rất sâu sắc. Vì vậy, những người cho phép con cái của họ ngồi vào máy tính hàng giờ là không chuẩn bị tương lai tốt nhất cho chúng.

Làm thế nào để đối phó với những nhược điểm của tư duy clip?

Ở một số quốc gia, các khóa đào tạo đặc biệt được tổ chức để chống lại tư duy clip. Họ được dạy để tập trung và phân tích thông tin. Và ở Hoa Kỳ, sự mất tập trung ở học sinh được điều trị bằng thuốc. Nhiều nguồn gợi ý những cách sau để chống lại những khía cạnh tiêu cực của tư duy clip:

Phương pháp nghịch lý

Mikhail Kazinik, một giáo sư và giáo viên nổi tiếng thế giới, đã sử dụng "phương pháp nghịch lý" trong thực tế của mình, giúp phát triển kỹ năng phân tích và tư duy phản biện. Paradox nghĩa là mâu thuẫn. Nghiên cứu đã chỉ ra rằng những đứa trẻ có ý thức thụ động tiếp thu những lời giảng của giáo viên về đức tin. Nhưng khi một giáo viên đưa ra hai tuyên bố loại trừ lẫn nhau, học sinh có xu hướng suy nghĩ.

Ví dụ: Mozart là một nhà soạn nhạc đình đám tài tình, người đã viết vô số bản nhạc, đã chết trong cảnh nghèo khó. Beethoven đã sáng tác những bản giao hưởng hoành tráng, nhưng đồng thời ông cũng bị điếc. Chopin được chẩn đoán mắc bệnh lao và dự đoán rằng ông sẽ sống không quá hai năm, nhưng nhà soạn nhạc này vẫn tiếp tục tổ chức các buổi hòa nhạc và viết nhạc và sống được hai mươi năm! Việc này được giải thích như thế nào? Việc tìm kiếm những nghịch lý và mâu thuẫn là một bài tập thuận tiện giúp xóa bỏ thái độ của người tiêu dùng đối với thông tin và dạy cách tư duy.

Đọc văn học viễn tưởng và triết học

Trong bài viết của anh ấy "Google có làm cho chúng tôi trở thành người bảo vệ không?" Nhà văn và nhà báo người Mỹ Nicholas Carr thừa nhận rằng sau khi đọc hai hoặc ba trang của văn bản, sự chú ý của anh ta bị phân tán và có mong muốn tìm một nghề nghiệp khác. Đây là những "chi phí" của tư duy clip, và để chống lại chúng, các chuyên gia khuyên bạn nên đọc các tác phẩm kinh điển. Các tác phẩm của họ rèn luyện khả năng phân tích. Không giống như truyền hình, nơi kiểm soát nhận thức của người xem, khi đọc tiểu thuyết, một người tự tạo ra hình ảnh.

Một số giáo viên buộc học sinh của họ phải đọc các nhà triết học hiện đại - Lyotard, Baudrillard, Barthes, Foucault, Bakhtin, Losev. Người ta tin rằng thông qua các tác phẩm triết học, người ta có thể học cách xây dựng một chuỗi từ cái chung đến cái riêng. Đúng vậy, đối với một chủ nhân không chuẩn bị về tư duy clip, việc đọc các triết gia là một thứ khó hơn đọc các tác phẩm kinh điển.

Để phát triển tính kiên trì, những người mới bắt đầu được khuyên nên đặt đồng hồ báo thức trong khi đọc. Đầu tiên, bạn có thể ngắt lời cuốn sách cứ sau 10 phút, sau đó là 20, 30, v.v. Trong khoảng thời gian tạm dừng, sẽ rất hữu ích nếu kể lại những đoạn đã đọc và phân tích hành động của các anh hùng, và thậm chí tốt hơn - tóm tắt những gì đã đọc. Kết quả là một đầu óc phân tích và trật tự trong đầu.

Thảo luận và tìm kiếm một quan điểm thay thế

Để suy nghĩ sâu sắc và nhất quán, bạn cần phân tích và hiểu vị trí của những người có quan điểm trái ngược. Chỉ nhìn nhận một quan điểm luôn luôn nguy hiểm.

Trong bất kỳ câu hỏi nào, bạn cần tìm kiếm quan điểm ngược lại. Thảo luận và tham gia vào các câu lạc bộ thảo luận và bàn tròn làm cho một người tỉnh táo. Hơn nữa, tốt nhất là tham gia chính xác vào các cuộc thảo luận, và không tham gia vào các cuộc luận chiến. Trong quá trình luận chiến, mọi người chỉ đơn giản là bảo vệ lập trường của mình và muốn giành chiến thắng, trong khi những người tham gia thảo luận bảo vệ quan điểm của họ, nhưng cố gắng hiểu nhau và tìm ra sự thật. Cả luận chiến và thảo luận đều quan trọng, nhưng chính luận đề sau mới phát triển khả năng và mong muốn tư duy.

Ngày nghỉ ngơi từ thông tin

Hạn chế bản thân trong việc tiêu thụ thông tin là một quyết định khôn ngoan trong thời đại bùng nổ thông tin. Các chuyên gia đề xuất giới thiệu một "Ngày nghỉ ngơi từ thông tin" cá nhân. Bạn không thể xem hoặc đọc bất cứ thứ gì vào ngày này. Tiêu dùng được thay thế bằng sáng tạo và sáng tạo: bạn có thể viết, vẽ, giao tiếp ngoại tuyến. Không có sự cân bằng giữa tiêu dùng và sáng tạo, con người chỉ là một cỗ máy duy trì thị trường.

Vào những ngày khác, điều quan trọng là phải theo dõi cách thức mà thông tin được hấp thụ. Ví dụ, ít nhất hãy thay thế một phần việc chuyển kênh co giật (“nén”) và đọc tài liệu ngắn bằng việc xem các bộ phim có thời lượng đầy đủ (hoặc các buổi biểu diễn sân khấu tốt hơn) và đọc các văn bản lớn trong thời gian dài.

Bạn cần hiểu rằng tư duy quay clip là một hiện tượng khiên cưỡng trong thời đại công nghệ thông tin, có cả ưu và khuyết điểm. Đối với trẻ em, điều quan trọng là phải điều chỉnh sự phát triển và tiêu thụ thông tin clip. Và ít nhất, hãy lưu ý rằng những người cho phép con cái họ ngồi hàng giờ bên máy tính, máy tính bảng và iPhone đang không chuẩn bị một tương lai tốt nhất cho chúng.