Thay thế công nghệ cao

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Trong bài viết này, tôi muốn thu hút sự chú ý của độc giả về một thực tế rằng các công nghệ bao quanh chúng ta ở khắp mọi nơi là một công cụ hiệu quả để che giấu kiến thức thực sự. Giờ đây, không chỉ hầu hết người dùng bình thường của các thiết bị công nghệ cao thực sự không biết chúng hoạt động như thế nào, mà đáng ngạc nhiên là tình trạng hoạt động gần như giống nhau ngay cả giữa các nhà sản xuất.

Tôi tin rằng độc giả của tôi nhận thức rõ rằng công nghệ, trước hết, là một phương pháp hoặc phương tiện để có được một kết quả ổn định hoặc, nếu bạn thích, có thể lặp lại. Nói cách khác, nếu chúng ta làm theo công nghệ mà chúng ta biết, thì chúng ta sẽ có được sản phẩm hoặc kết quả mà chúng ta mong đợi. Thông thường, các công nghệ không được tình cờ tìm thấy “bí quyết” trên đường, mà là kết quả của các nghiên cứu khoa học đôi khi kéo dài. Và công nghệ cao, đến lượt nó, là kết quả của các hoạt động của khoa học cơ bản. Thực tế là, không giống như những người tạo ra công nghệ, các nhà sản xuất không cần hiểu biết sâu sắc về các quá trình vật lý phức tạp thường được gắn trong sản phẩm của họ để làm chủ chúng.

Chỉ cần nắm vững thuật toán hành động là đủ, cần có đủ lượng nguyên liệu nguồn và “thủ đoạn trong túi”. Chúng tôi đã được đưa ra bất kỳ ví dụ nào như vậy vào những năm 90 và dòng chảy của "công nghệ" từ nền kinh tế Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, đang vươn lên từ đầu gối của nó, nơi các "nhà sản xuất" từ các yếu tố công nghệ cao, hoàn toàn không phải gánh nặng kiến thức sâu sắc, xem qua các trang có hình ảnh, được lắp ráp trong khu ổ chuột, theo đúng nghĩa đen của họ, như một nhà xây dựng. ngay cả đối với các kỹ sư thiết bị gia dụng được đào tạo của chúng tôi. Không còn nghi ngờ gì nữa, các công nghệ sao chép, dù được các "nhà sản xuất" mang đến để tái tạo theo cách nào, có thể là truyện tranh có hình ảnh hoặc hướng dẫn bằng văn bản rõ ràng, cho phép nhà nước nhanh chóng nâng cao khu vực sản xuất trong nền kinh tế, đồng thời không chi tiền cho khoa học cơ bản, như chúng ta biết rằng không phải quốc gia nào cũng có đủ khả năng. Các công nghệ, bất kể lĩnh vực ứng dụng của chúng, đều được nhân rộng và thích nghi hoàn hảo với nhiều điều kiện và phân khúc thị trường khác nhau. Có rất nhiều công nghệ trên hành tinh của chúng ta, và tất cả các công nghệ đều có điểm chung hợp nhất chúng, đây là mô tả cụ thể của chúng, chỉ bao gồm tất cả những thứ cần thiết nhất cần có để có được sản phẩm cuối cùng. Trong thế giới hiện đại, các yêu cầu về mô tả như vậy rất đặc biệt. Ví dụ, phải có ít hoặc không có dữ liệu dư thừa trong đó có thể dẫn dắt một người tiếp thu tận tâm đến kiến thức quan trọng, nhờ đó những công nghệ này đã thu được. Nói cách khác, điều cực kỳ quan trọng là phải che giấu dữ liệu cơ bản đã hình thành nền tảng của một công nghệ cụ thể. Chính xác như thế nào với sự trợ giúp của khoảng cách về trình độ phát triển công nghệ mà một nhóm nhỏ người kiểm soát toàn bộ nhân loại có thể được đọc trong bài báo "Chế độ nô lệ không biến mất, nhưng đã thay đổi quy mô của nó."

Những người mang công nghệ đến với đại chúng, như một quy luật, luôn giữ kiến thức thực sự cho riêng mình

Vấn đề không chỉ nằm ở chỗ, các công nghệ, vốn là sản phẩm của tri thức khoa học, như lịch sử đã cho chúng ta thấy, sớm hay muộn là kết quả của các trận đại hồng thủy nhân tạo hoặc tự nhiên khi không có kiến thức khoa học. Và thực tế là bước nhảy vọt về công nghệ mà nền văn minh của chúng ta đã đạt được, khi tự mình trải qua ba cấu trúc công nghệ hoặc với sự giúp đỡ của ai đó, đã đưa nhân loại vào một cái bẫy tiêu dùng, từ đó không dễ gì thoát ra khỏi nó nếu không tổn thất hữu hình.

Theo nghĩa đen, nhân loại nằm trong mạng lưới của nhiều công nghệ, chúng cùng hành xử rất mạnh mẽ đối với bản thân người đó, buộc người đó phải liên tục tiêu thụ và sản xuất, trong khi chủ yếu chuyển hướng sự chú ý khỏi các ý tưởng sử dụng hợp lý tài nguyên. Tôi không biết ai sở hữu câu nói: "Bản thân chúng tôi chỉ mua những thứ cần thiết và họ bán mọi thứ khác cho chúng tôi." Tôi sẽ không ngần ngại nói một cách thô lỗ hơn rằng chúng tôi đã không được bán trong một thời gian dài, nhưng là những món hàng “bán” một cách tinh vi mà chúng tôi không cần đến chút nào.

Bẫy công nghệ

Điều này trở nên khả thi chỉ do sự tương tác phối hợp của một số cơ chế.

1. Cơ chế đầu tiên của cái bẫy dựa trên sự hiểu biết rõ ràng về giới hạn của khả năng nhận thức và đồng hóa thông tin một cách khách quan của bộ óc con người. Tôi phải nói ngay rằng hiện nay khả năng cảm nhận dữ liệu một cách khách quan ở đại đa số mọi người là rất khiêm tốn. Điều này trước hết là do hậu quả đã xảy ra của một cuộc tấn công vào tâm trí con người bằng ma túy, rượu, thuốc hướng thần, căng thẳng và các yếu tố khác dẫn đến sự thay đổi trong ý thức của con người.

2. Những độc giả đã quen thuộc với nghề của một nhà chế tác ảo thuật gia đều biết rằng người xem càng chăm chú (tỉnh táo) thì nhà ảo thuật càng phải khéo léo hơn. Nhiệm vụ của ảo thuật gia là sử dụng các phương tiện mà anh ta biết để giành quyền kiểm soát sự chú ý của người xem và vào đúng thời điểm, hướng anh ta khỏi các hành động chính. Khi ảo thuật gia cho phép người xem độc lập loại bỏ sự chú ý của mình, sau đó, sau khi phát hiện ra những thay đổi đã diễn ra, anh ta không còn có thể thiết lập mối quan hệ nhân quả thực sự, điều gây ra sự nhầm lẫn trong anh ta, thường được lấy làm vui thích. Trong trường hợp của chúng tôi, niềm vui thực sự không phải là một khán giả, mà là một ảo thuật gia. Và trước hết, từ việc có thể liên tục điều khiển sự chú ý của người xem, khiến anh ta không còn cơ hội để nghĩ về những điều không mong muốn đối với "ảo thuật gia".

3. “Vội vàng lấy những đồng rúp, nhưng lúc đầu anh ấy đã bắt đầu nhặt những bức tranh trên tường” … Và chúng ta ngày nay khác biệt như thế nào về tình cảm với nhân vật cảm động trong bài thơ của Nekrasov? Hình ảnh cho mọi hương vị và màu sắc, đây chính xác là những gì mà các nhà ảo thuật gia ngày nay mang lại cho chúng ta thay vì thực tế khách quan bằng cách tạo ra tất cả các điều kiện (ví dụ: kết hợp màn hình và máy ảnh thành một thiết bị), nơi chính chúng ta tạo ra những bức ảnh này bằng công nghệ cao bản thân các thiết bị, với tư cách là người bản xứ, chúng tôi ngưỡng mộ chúng, chuyển sự chú ý của chúng tôi từ màn hình của một thiết bị này sang màn hình của một thiết bị khác. Ở nhà, màn hình TV và máy tính xách tay, màn hình ở nơi làm việc, điện thoại thông minh trong phương tiện giao thông, màn hình ATM, màn hình rạp chiếu phim, mạng xã hội, tất cả các loại ứng dụng, trò chơi. Và tất cả thời gian này, sự chú ý của chúng tôi đều tập trung vào những "bức tranh" về các tiện ích công nghệ cao được tổng hợp bằng màn hình, từ đó chúng tôi (mặc dù có vô số "kiến thức" trên Internet) sẽ không bao giờ biết được điều gì đang thực sự xảy ra.

Một dân tộc tự do sở hữu kiến thức nền tảng, một công nghệ chỉ có nô lệ

Để thoát ra khỏi vòng luẩn quẩn này, cần phải khôi phục lại sự cân bằng cho mỗi người giữa tri thức và công nghệ, điều mà hiện nay rõ ràng không có lợi cho tri thức. Thật vậy, chỉ ba mươi năm trước ở Liên Xô, trình độ công nghệ nói chung xấp xỉ trình độ công nghệ IV, mức độ phổ biến của khoa học và công nghệ đã ở mức cao đến mức một đứa trẻ đi học đọc các ấn phẩm khoa học phổ thông định kỳ có thể khá rõ ràng. giải thích hiện đại như thế nào đối với thời đại đó, radio hoặc thậm chí TV. Điều đáng tiếc là không thể nói về giới trẻ ngày nay.

Giá của bản tin "Tôi muốn biết mọi thứ" là bao nhiêu!

Và "Điều đáng kinh ngạc"?

Bằng cách nào đó, Sergei Petrovich Kapitsa, trả lời câu hỏi "làm thế nào để dạy - kiến thức hay hiểu biết"? Anh nói: “Tất cả những gì tôi thực hành giảng dạy tại Viện Vật lý Kỹ thuật đều cho thấy rằng sự hiểu biết phải được giảng dạy. Các nhà vật lý đã bắt đầu nó ở viện của chúng tôi, sau đó nó lan rộng ra các khoa khác. Không có vé, chúng tôi có thể đến dự thi với bất kỳ tài liệu hướng dẫn và ghi chép, ghi chép nào, chỉ có điều là chúng tôi không thể tham khảo ý kiến của một đồng chí. Một người thường đến với một câu hỏi mà anh ta tự chuẩn bị và nói những gì anh ta hiểu trong chủ đề này. Không dễ để dạy cả học sinh và giáo viên, nhưng đó là mục tiêu của chúng tôi. Bởi vì kiến thức rất dễ lấy - từ Internet, từ các nguồn khác nhau, có quá nhiều và chúng quá di động, và sự hiểu biết là những gì còn lại. Vaclav Havel, tổng thống Cộng hòa Séc, nhà bất đồng chính kiến đã nói rất hay: "Tôi càng biết nhiều thì tôi càng hiểu ít hơn." Ông diễn đạt rất cách ngôn về khoảng cách giữa mức độ hiểu biết và mức độ hiểu biết này. Nhiệm vụ chính của giáo dục thực sự là dạy cho sự hiểu biết."