Sự khác biệt cơ bản giữa phim hoạt hình Liên Xô và phim hoạt hình hiện đại

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Phim hoạt hình không chỉ là sản phẩm của môi trường truyền thông, mà còn là một trong những loại hình nghệ thuật có tiềm năng giáo dục rất lớn. Trẻ dành nhiều thời gian trước TV: lên đến vài giờ một ngày. Và nếu bạn cho rằng trẻ mẫu giáo không ngừng nghiên cứu thế giới, thì khoảng thời gian ngồi trước màn hình như vậy không thể trôi qua mà không có dấu vết.

Hãy để chúng tôi so sánh tiềm năng giáo dục của phim hoạt hình thời Xô Viết và phim hoạt hình hiện đại (được tạo ra sau năm 1991) đầy đủ các phim hoạt hình trong và ngoài nước.

Làm đầy phim hoạt hình Liên Xô

Phần lớn các phim hoạt hình của Liên Xô có tính chất đạo đức, đạo lý này thường được thể hiện một cách thẳng thắn. Phim hoạt hình hiện đại không khác nhau về đạo đức nghiêm ngặt.

Là tiêu chí để đánh giá phim hoạt hình Liên Xô, chúng ta hãy lấy tiềm năng giáo dục trong các lĩnh vực giáo dục và nhiệm vụ chính; các hướng và nhiệm vụ có thể được bổ sung - chúng tôi sẽ chỉ lấy một vài trong số chúng. Để giải quyết những vấn đề này, chúng tôi sẽ chọn các phim hoạt hình thích hợp (xem bảng).

Về nội dung, phim hoạt hình Liên Xô phù hợp với lứa tuổi thiếu nhi, đơn giản và dễ hiểu, các nhân vật hoạt hình nói một ngôn ngữ tốt đẹp, hành động của họ có thể lấy làm gương hoặc phản bác mà trẻ em có thể hiểu được. Như vậy, phim hoạt hình Liên Xô góp phần thực hiện những nhiệm vụ giáo dục chung nhất, nghĩa là có thể sử dụng tích cực cả trong chương trình giáo dục của cơ sở giáo dục mầm non và ở gia đình.

Điền vào các phim hoạt hình hiện đại

Phim hoạt hình hiện đại rất khó hệ thống hóa theo hướng giáo dục, do đó, chúng tôi lấy các tiêu chí đánh giá sau: thành phần thể loại, thành phần thẩm mỹ, từ vựng, ví dụ về hành vi, hài hước, v.v.

Cốt truyện của phim hoạt hình hiện đại thường chứa các thành phần hoàn toàn không trẻ con: nổi giận, tống tiền, đánh nhau, chết chóc, giết người, tang lễ, chủng tộc, không trả được nợ, đấu tố tội phạm, tụ tập say xỉn, trả thù, cảnh sát bao vây, mất trí, xét xử bởi một thành phần tội phạm, tình yêu-khiêu dâm.

Ví dụ, trong phim hoạt hình "Câu chuyện cá mập" cho thấy cái chết của một con cá mập và lễ tang: chôn cất, dịch vụ tang lễ, bày tỏ sự chia buồn. Hay trong "Hành tinh kho báu" có một vụ án mạng khủng khiếp ngoài không gian. Và trong "Shrek3" cái chết của cóc vua được thể hiện rất lâu và rất chi tiết. Trong "Madagascar", những con chim cánh cụt chiếm lấy con tàu và bắt thuyền trưởng làm con tin, lớn tiếng đánh vào mặt anh ta. Ở cùng một chỗ, bà cụ tức giận đánh chết con sư tử. Vị vua trong "Shrek2" thuê một sát thủ để giết con gái mình đã chọn. Và thật là một cảnh trong quán rượu với những anh hùng say rượu trong truyện cổ tích và một kẻ chuyển giới ("Shrek3")! Trong "Alyosha Popovich và Tugarin the Serpent", toàn bộ cốt truyện xoay quanh một món nợ cờ bạc, hầu như tất cả mọi người, từ Baba Yaga đến người thống trị - Hoàng tử, đều chơi trò chơi cờ bạc vì tiền. Các con vật nuôi trong "Season of the Hunt-2" sắp xếp một kiểu tra tấn chó. Tất cả những cốt truyện này không phù hợp với khuôn khổ của thể loại phim hoạt hình dành cho trẻ em theo bất kỳ cách nào.

Thành phần thẩm mỹ của phim hoạt hình hiện đại cũng ở mức độ thấp: các nhân vật thường chỉ đơn giản là xấu xí.

Shrek cũng vậy - bạn thực sự có thể gọi anh ta là dễ thương không? Và những con quái vật và cyborg đáng sợ từ Treasure Planet, và Ninja xanh lá đáng sợ "đột biến trong cống rãnh"? Phim hoạt hình "Teenage Mutant Ninja Turtles" có thể được xếp vào thể loại "phim hoạt hình kinh dị", vì cái này có một bộ kinh dị kinh điển hướng dẫn (ban đêm là thời điểm chính của hành động, trận chiến ba nghìn năm trước, lời nguyền, sự bất tử, tượng sống với đôi mắt đỏ, quái vật, lối thoát đến thế giới khác, trận chiến bất tận, rượt đuổi, đánh nhau, cướp, giết người, nhảy từ các tòa nhà cao tầng, v.v.).

Phim hoạt hình hiện đại chứa đựng văn hóa lời nói ở mức độ thấp: những từ thô lỗ, tiếng lóng không thể chấp nhận được đối với thính giác của trẻ.

Ví dụ về từ vựng thô lỗ xuất hiện trong nhiều phim hoạt hình: "nhóc", "ngu ngốc", "bụi rậm này trông giống một phụ nữ béo", "đừng chọc xúc xích xanh bẩn của bạn vào tôi!", "Huấn luyện hôn đít", " ngu ngốc ", (" Shrek ")," ném phân vào giảng viên "(" Madagascar ")" ra khỏi đây! " ("Săn mùa 2"). Từ vựng tiếng lóng cũng được thể hiện trong nhiều phim hoạt hình: "kẻ thua cuộc", "me khana", "trump", "*** o", "shizovoy place" ("Madagascar"), "đã yêu" ("Cars"), "thả rông" ("Săn mùa 2").

Nhưng bên cạnh đó, trong phim hoạt hình hiện đại, những chủ đề không trẻ con thường được nêu lên được thể hiện bằng những cách diễn đạt như: "chúng ta sẽ kể cho nhau nghe về những cuộc tình", "bạn có muốn có cô ấy không?", "Cặp mông đàn hồi cao", "chúng ta sexy! "," Ta mặc quần lót nữ "," Ngươi là yêu xe, cho nó nghỉ ngơi đi! " ("Shreks"), "đôi tình nhân đang vui vẻ" ("Shark story"), "nghi lễ kết hôn", "bạn có quan hệ tình dục?" ("Săn mùa 2"). Và trong phim hoạt hình "Happy Feet", nhà hiền triết của bầy chim cánh cụt tên là Lovelace tuyên bố rằng "anh ta buộc phải nghỉ hưu trên giường của mình cho những thú vui đa tình." Đôi khi có những sai lầm hoàn toàn: trong “Alyosha Popovich”, từ “của họ” được phát âm, và chính anh hùng đã viết với lỗi: “sabrat”. Trẻ em sẽ sử dụng từ vựng này, coi đó là từ vựng thực tế, sống động, "rất tiếc". Chính từ vựng này có thể hình thành nền tảng của văn hóa lời nói của trẻ em.

Khía cạnh giáo dục của hoạt hình

Thông qua phim hoạt hình, đứa trẻ học các mô hình hành vi, phương pháp hành động, các thuật toán để đạt được mục tiêu. Thật không may, trong phim hoạt hình hiện đại, phương pháp này thường gây hấn.

Theo nhiều nghiên cứu, trẻ em chủ yếu xem phim hoạt hình nước ngoài có tính độc ác và hung hãn gia tăng. Sau khi xem phim hoạt hình, trẻ em thường nhớ nhất các nhân vật chính với những đặc điểm nhất định. Vì vậy, các loại nhân vật chính, các đặc điểm chính và thiết yếu của họ, là cực kỳ quan trọng để hiểu: Shrek ("Shrek") - xấu tính, thô lỗ; lừa ("Shrek") và ngựa vằn ("Madagascar") - gây phiền nhiễu, ám ảnh, nói nhiều; Alex sư tử ("Madagascar") - tự ái; Alyosha Popovich ("Alyosha Popovich và Tugarin the Serpent") - hèn nhát, ngu ngốc; Fun ("Alyosha Popovich và Tugarin the Serpent") - ích kỷ, cuồng loạn, không tôn trọng người lớn tuổi.

Những anh hùng này trở thành “bạn bè” của trẻ em (và cả dưới dạng đồ chơi), chính họ trở thành những hướng dẫn cho việc bắt chước và làm hình mẫu cho hành vi. Một trong những anh hùng yêu thích của trẻ em, Shrek, nhiều lần tuyên bố một cách cuồng loạn: “Tôi không quan tâm mọi người nghĩ gì về tôi. Tôi sẽ làm những gì tôi muốn! " Hoàng tử của "Ilya-Muromets" liên tục nhấn mạnh địa vị của mình: "Tôi là một hoàng tử: Tôi có thể làm bất cứ điều gì tôi muốn", và cũng đi quanh bàn, gục mặt vào đĩa ngủ. Còn cô gái trẻ Zabava thì thất thường và lười biếng, đang cưỡi trên cổ người bà lưng gù của chính mình.

Nhưng đối với trẻ em, nhân vật chính của phim hoạt hình chắc chắn là một anh hùng tích cực. Điều này có nghĩa là trẻ cảm nhận anh ta một cách toàn diện và hoàn toàn là “tốt”, trẻ chưa thể xác định được toàn bộ sự phức tạp của bản chất anh hùng, đánh giá xem anh hùng làm gì “tốt” và đâu là “xấu”. Vì vậy, đứa trẻ coi mọi thứ mà người anh hùng yêu quý làm là điều hiển nhiên.

Phim hoạt hình hiện đại được định vị là nhẹ nhàng, vui nhộn, hài hước. Nhưng sự hài hước được trình bày trong phim hoạt hình thường là tức giận, thô lỗ, ngu ngốc, hời hợt và sơ khai, nó không tiết lộ nội tâm truyện tranh của tình huống.

Ví dụ, những tình huống gây đau đớn được thể hiện một cách hài hước: Shrek trên đồi nhận một cú đánh dưới thắt lưng ("Shrek"); con chim bật ra tiếng hót để công chúa lấy trứng từ tổ của mình cho bữa sáng ("Shrek"); con chim bị phân tâm và đâm vào tường ("Shrek3"). Những tình huống hài hước bẽ bàng được diễn ra: nụ hôn vào điểm thứ năm ("Shrek"); hoàng tử, hoàng đế và các đại diện khác của chính phủ liên tục bước trong phân, sau đó là trong một cái xô ("Ilya Muromets"); ở Madagascar, một con ngựa vằn đưa cho một con hươu cao cổ một chiếc nhiệt kế trực tràng, đầu tiên nó ngậm vào miệng, sau đó phun ra vì kinh tởm. Và tất cả những tình huống này đều được thể hiện với sự hài hước.

Những cách cư xử tồi tệ, những hành vi không chính xác vi phạm mọi chuẩn mực được trình bày thành vô lý: ợ hơi, xì hơi (tất cả đều là "Shreks"); Con lừa hất tung tấm chăn ra khỏi người Shrek trần truồng và kêu lên: “Ôi! Bạn có thể mua cho mình một vài bộ đồ ngủ! " ("Shrek2"); quần lót phụ nữ ném cho sư tử bởi những người hâm mộ nhiệt tình ("Madagascar"). Vì vậy, trẻ em học được rằng có thể cười khi đau đớn, sỉ nhục, cách cư xử xấu và thô tục.

Vì vậy, phim hoạt hình hiện đại có tiềm năng giáo dục không rõ ràng, hoặc thậm chí có khả năng phản giáo dục, làm trẻ mất phương hướng. Phim hoạt hình Liên Xô đơn giản và dễ hiểu hơn đối với trẻ em, trẻ mẫu giáo dễ hiểu hơn, điều này phát triển tư duy của trẻ. Phim hoạt hình hiện đại quá phức tạp, đôi khi ngay cả người lớn cũng cảm thấy khó hiểu. Những khó khăn như vậy không làm phát triển tư duy của trẻ mà dẫn đến nhận thức hời hợt thiếu suy nghĩ.

Trong phim hoạt hình Liên Xô, những lời thoại hay, chính xác, truyền tải được nhiều cảm xúc và tình cảm của người anh hùng. Trong phim hoạt hình hiện đại, các giọng nói đều giống nhau, trình độ văn hóa lời nói thấp và lời nói kém. Phim hoạt hình Liên Xô đóng góp vào sự phát triển ngôn ngữ nói và những phim hiện đại - dẫn đến sự tụt hậu của nó.

Phim hoạt hình Liên Xô rất đa dạng, đặc sắc, mỗi nhân vật đều có nét riêng, cảm xúc, giọng nói, âm nhạc của tác giả trong các phim hoạt hình này. Hiện đại nhắc dập các thể loại: truyện tương tư; những anh hùng giống nhau, những người nói cùng một giọng, cười cùng một cách, nhảy lên, ngã xuống; âm thanh tương tự. Trong phim hoạt hình hiện đại, có rất nhiều sự hung hăng và kích động, và chúng thường được tạo ra bởi những anh hùng tích cực.

Trẻ em có được cảm xúc tích cực thông qua phim hoạt hình, vui mừng, đồng cảm, khóc. Trẻ mẫu giáo rất dễ gây ấn tượng, và không phải lúc nào cũng có thể phân biệt "thực tế với những sáng tạo của trí tưởng tượng." Vì vậy, trẻ em bắt đầu tin tưởng phim hoạt hình, chấp nhận nó như một phần của thực tế, để nhận thức các giá trị và thái độ mà nó chứa đựng. Phim hoạt hình "đóng một vai trò quan trọng trong việc hình thành nhận thức và thế giới."

Đối với trẻ em, nghệ thuật là một hình thức nhận thức và làm chủ thế giới, nó là người bạn lớn chỉ ra “điều gì là tốt và điều gì là xấu”, những hậu quả và hình phạt nào có thể xảy ra sau những hành động sai, những kết quả tích cực có thể theo những hành động đúng. Một đứa trẻ học qua phim hoạt hình, học được rất nhiều điều mới: hiện tượng mới, tên, từ ngữ, tình huống hài hước.

Trẻ em giao tiếp xã hội bằng cách học cách cư xử từ các nhân vật hoạt hình. Trẻ em ban đầu học bằng cách bắt chước. Do đó, làm nổi bật các nhân vật hoạt hình yêu thích của mình, trẻ bắt đầu bắt chước họ, cư xử giống họ, nói ngôn ngữ của họ, áp dụng kiến thức thu được trong phim hoạt hình.

Họ bắt đầu hỏi cha mẹ những thứ mô tả các nhân vật yêu thích của họ và dành những bài luận đầu tiên ở trường cho họ. Không còn nghi ngờ gì nữa, để nuôi dạy con cái hiệu quả, đứa trẻ cần được cung cấp những tấm gương tốt.

Phim hoạt hình có thể hiểu được đối với trẻ mẫu giáo, vì chúng giải thích nhiều quá trình cho trẻ dưới hình thức dễ tiếp cận, giới thiệu chúng với thế giới và thỏa mãn nhu cầu nhận thức và cảm xúc. Phim hoạt hình là nhà giáo dục hiệu quả nhất từ môi trường nghệ thuật và truyền thông, vì nó kết hợp giữa lời nói và hình ảnh, tức là nó bao gồm hai cơ quan nhận thức: thị giác và thính giác cùng một lúc.

Vì vậy, phim hoạt hình có một tiềm năng giáo dục mạnh mẽ và là một trong những tài liệu trực quan có thẩm quyền và hiệu quả.

Nhưng vì các giáo viên và cha mẹ hiện đại thường không coi trọng phim hoạt hình, đánh giá thấp ảnh hưởng của chúng đối với đứa trẻ, nên một tình huống nảy sinh khi đứa trẻ nhìn mọi thứ. Nhưng phim hoạt hình có thể góp phần hình thành nhân cách của trẻ, và ngược lại, có thể cản trở. Nếu phim hoạt hình có chứa khả năng phản giáo dục hoặc không phù hợp với lứa tuổi của trẻ, thì ảnh hưởng của phim hoạt hình sẽ vẫn còn đó và nó có thể không dẫn đến kết quả như mong muốn. Ảnh hưởng tiêu cực của các phương tiện truyền thông đối với những đứa trẻ chưa biết cách phê phán các hiện tượng của thế giới bên ngoài có thể rất nguy hiểm. Để vô hiệu hóa những ảnh hưởng tiêu cực hoặc hoàn toàn không cho phép chúng, và củng cố những ảnh hưởng tích cực, cần phải đưa phim hoạt hình vào nhân tố “các nhà giáo dục mục tiêu”.

Để làm được điều này, cần phải đánh giá tiềm năng giáo dục của phim hoạt hình và sử dụng có mục đích bằng cách giới thiệu phim hoạt hình như một phương tiện bổ sung để hình thành bất kỳ phẩm chất nào trong chương trình của các cơ sở giáo dục trẻ em, cũng như đưa ra các khuyến nghị cho phụ huynh về việc học tại nhà. Và cũng để bộc lộ tiềm năng tiêu cực để cha mẹ bảo vệ đứa trẻ khỏi anh ta hoặc học cách làm việc với anh ta, bộc lộ bản chất của tiêu cực này. Nếu phim hoạt hình không được chuyển sang thể loại của các nhà giáo dục có mục đích và có kiểm soát, thì chúng sẽ ảnh hưởng đến đứa trẻ một cách hỗn loạn và tiêu cực.

Phim hoạt hình chứa đựng tiềm năng giáo dục thúc đẩy hoặc cản trở sự phát triển nhận thức, thẩm mỹ, tình cảm - nghĩa bóng của trẻ mẫu giáo và học sinh nhỏ tuổi. Điều này áp dụng cho tất cả các phim hoạt hình.

Hầu hết các phim hoạt hình của Liên Xô đều chứa đựng tiềm năng giáo dục có thể được sử dụng có mục đích cho việc đào tạo và giáo dục, các phim hoạt hình hiện đại thường chứa đựng tiềm năng phản văn hóa phá hoại không đáp ứng được giải pháp của các vấn đề giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức, lao động và thẩm mỹ.