Phá hoại giáo dục đang hoành hành

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Khi cho trẻ vào lớp một, cha mẹ tin chắc rằng ở đâu đó, ở đâu và ở trường, những điều xấu sẽ không được dạy.

Ai cũng biết trường học là kho kiến thức và là nơi luyện ngục của tâm hồn, và giáo dục là chìa khóa mở ra tương lai. Công cụ dạy học chính là sách giáo khoa - cuốn sách chứa đựng những kiến thức khoa học và đời sống được trình bày một cách chính xác, có hệ thống nhất. Nhưng hóa ra là chúng ta đã nhầm. Vì lý do nào đó, cuộc cải cách giáo dục liên tục vĩnh viễn ở Nga đã đóng sập cánh cửa tương lai của học sinh, và trường học biến thành băng chuyền sản sinh ra sự ngu dốt. Sách giáo khoa hiện đại giết chết con người. Một số ví dụ trong sách giáo khoa khiến không chỉ phụ huynh và giáo viên đứng ngồi không yên, mà bây giờ là của bạn, bạn đọc thân mến!

TỪ LỊCH SỬ CỦA TEXTBOOKS

Sách giáo khoa đã xuất hiện cách đây vài thiên niên kỷ. Ví dụ, trong các nền văn minh cổ đại nhất, vai trò của sách giáo khoa và sổ ghi chép được thực hiện bằng các viên đất sét hoặc giấy da - da được mài nhẵn, ở Nga họ viết trên vỏ cây bạch dương. Trong thế giới cổ đại, giáo dục được coi trọng: ở Hy Lạp và La Mã cổ đại, dạy trẻ em đã trở thành chuẩn mực.

Vào thời Trung Cổ ở Châu Âu, các bản văn của Sách Thánh được sử dụng làm sách giáo khoa, bao gồm cả Thi thiên và Sách Giờ giấc. Một trong những cuốn sách giáo khoa đầu tiên của "Thời đại khai sáng" (còn được gọi là "Thời đại chiến đấu của Chúa") là "Thế giới của những thứ gợi cảm trong tranh" Jan Amos Comenius, xuất bản năm 1658. Chính giáo viên này (có liên quan đến trật tự Rosicrucian) đã đề xuất coi sách giáo khoa như một công cụ để giáo dục đại chúng và nuôi dạy con cái. Trong khi đó, ở Nga cuốn sách giáo khoa đầu tiên (bảng chữ cái) đã được in Ivan Fedorovtrở lại vào năm 1574. Trong nửa sau của thế kỷ 17, Nhà in đã xuất bản hơn 300 nghìn cuốn sách giáo khoa và khoảng 150 nghìn cuốn sách giáo dục của nhà thờ, một số lượng rất lớn đối với thời điểm đó. Hầu hết những cuốn sách này đều có sẵn cho các thành phần dân cư khác nhau (giá một xu). "Từ bản ngữ" K. Đ. Ushinsky, xuất bản năm 1864, trải qua 146 lần xuất bản. Ở Nga hoàng và sau đó là Liên Xô, hệ thống giáo dục được coi là một trong những hệ thống giáo dục tốt nhất trên thế giới.

TEXTBOOKS ĐƯỢC XUẤT BẢN TẠI LIÊN XÔ NHƯ THẾ NÀO VÀ TỶ LỆ CỦA HỌ LÀ GÌ?

Ở Liên Xô, sách giáo khoa mới không chỉ do Bộ Giáo dục mà còn do Học viện Khoa học Sư phạm tạo ra. Nhà xuất bản duy nhất là "Khai sáng". Đã có những sách giáo khoa được điều chỉnh đặc biệt dành cho các trường học sử dụng ngôn ngữ không phải là tiếng Nga và dành cho người khuyết tật. Sách giáo khoa được viết cho các chương trình. Các chương trình được tạo ra tại Học viện Khoa học Sư phạm. Tác giả của các cuốn sách là các giáo sư và viện sĩ làm việc trong các trường đại học hàng đầu và Viện Hàn lâm Khoa học. Phía sau mỗi người họ là một đội ngũ đông đảo bác sĩ và các ứng viên khoa học, nghiên cứu sinh, sinh viên. Hơn nữa, cùng một cuốn sách giáo khoa được viết bởi nhiều nhóm, có nghĩa là có sự cạnh tranh. Ở các thành phố lớn và các ngôi làng nhỏ đã có những phòng học trong đó sách giáo khoa mới đã được "thử nghiệm" trong vài năm. Được đánh giá bởi các nhà khoa học và giáo viên đang làm việc trong trường. Và chỉ sau đó sách giáo khoa mới trải qua tất cả các khâu xét duyệt.

Sau khi Liên Xô sụp đổ, dân chủ hóa giáo dục bắt đầu và một quyết định được đưa ra là bãi bỏ hệ thống sách giáo khoa thống nhất. Ngay khi băng chuyền phát hành sách giáo khoa mới bắt đầu hoạt động, những cuốn sách cũ ngay lập tức bị tuyên bố là không còn phù hợp và sự hủy diệt ngay lập tức của chúng bắt đầu, bao gồm vật lý, toán học, thiên văn học, hóa học và sinh học. (Và họ đã không hài lòng điều gì?) Các giáo viên, thủ thư, đã rơi nước mắt, đốt chúng trong sân trước các học sinh. Họ hiểu rằng sách giáo khoa có chất lượng cao, một số sách chỉ nên được chỉnh sửa có tính đến thực tế đã thay đổi. Nhưng không có gì được cứu khỏi sự hủy diệt.

Một giáo viên trường nông thôn nhớ lại: “Bức tranh thật khó - có một núi sách giáo khoa của Liên Xô trong sân trường, nhiều cuốn gần như mới. Các em học sinh ngày càng mang nhiều chồng sách vào máy kéo thường được dùng để đổ rác. Và sau đó chúng bị đốt cháy. Ngay lập tức, nhiều liên tưởng khó chịu nảy sinh. (người thầy có nghĩa là đốt văn học nhân văn ở Đức Quốc xã). Nhìn vào những gì đang xảy ra, nhiều giáo viên đã trải qua một trạng thái vô cùng sốc. Tôi đã xoay sở để lấy vài chục cuốn sách giáo khoa cho công việc của mình. Sự căng thẳng từ những gì anh ấy nhìn thấy là rất mạnh."

LÀM THẾ NÀO ĐỂ TEXTBOOKS VIẾT Ở NGA HIỆN ĐẠI?

Bây giờ sách giáo khoa ra lò như tôm tươi. Tất cả và những thứ lặt vặt viết, bởi vì không ai kiểm tra chúng. Do đó, có rất nhiều lỗi, lỗi chính tả và hoàn toàn vô nghĩa - các đối tượng và hiện tượng không tồn tại trên thực tế. Những tài liệu giáo dục được pha chế vội vàng đôi khi do không phù hợp nên bị viết ngay ra giấy vụn, không kịp vào thư viện trường học. Và số tiền khổng lồ đã được chi cho việc xuất bản!

Hầu hết các sách giáo khoa được biên soạn không tính đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ em, các cơ sở của giáo dục đã bị vi phạm: trình tự trình bày có hệ thống của tài liệu, các chuẩn mực đạo đức, các yêu cầu về nhận thức và giáo dục của các chuẩn mực giáo dục. Những cuốn sách giáo khoa như vậy không chuẩn bị cho những người có tư duy, những người có thể tự mình đưa ra quyết định. Có rất nhiều điều vô nghĩa vô nghĩa trong chúng (theo từ điển Ozhegova: abracadabra - một tập hợp từ vô nghĩa, không thể hiểu được, theo tên tiếng Latinh của một loại bùa chú). Họ có ít kiến thức để chuẩn bị cho việc học tập tại các trường đại học. Vì vậy, học sinh trung học bỏ qua các bài học ở trường để chuẩn bị cho kỳ thi với một gia sư. Hệ thống giáo dục thử nghiệm không dạy trẻ em đọc, viết, suy nghĩ. “Trẻ em trở thành kẻ tầm thường và thiếu hiểu biết,” các bậc cha mẹ và giáo viên lo lắng viết cho các cơ quan chức năng khác nhau.

Tài liệu giáo dục được phát hành một cách không kiểm soát bởi cả nhà xuất bản nhà nước và tư nhân, trong khi tác phẩm của họ phải nằm dưới sự kiểm soát của các dịch vụ nhà nước, Bộ Giáo dục và Khoa học và Viện Hàn lâm Khoa học Nga. Nhưng nhìn vào nội dung, rõ ràng là mọi thứ đã được để mặc cho sự may rủi. Ai tham gia vào việc tạo ra sách giáo khoa? Trình độ chuyên môn và trình độ học vấn của những người biên dịch là gì? Có cảm giác rằng nó rất thấp.

Một số phiên bản được phát hành cho mỗi đối tượng. Giáo viên bối rối: anh ta không có đủ trình độ học vấn: chọn phương án nào? Cô giáo có một nhiệm vụ hoàn toàn khác: truyền đạt cho trẻ những kiến thức khoa học tiên tiến nhất dưới hình thức dễ tiếp cận phù hợp với lứa tuổi. Để đánh giá chất lượng SGK có sự tham gia của Hội đồng chuyên gia Liên bang (FES), hiện nay chức năng này đã được chuyển giao một phần cho Viện Hàn lâm Khoa học Nga. Để kiểm soát chất lượng sách giáo khoa, Bộ Chính sách Nhà nước trong Lĩnh vực Giáo dục đã được thành lập. Như bạn có thể thấy, có rất nhiều trình biên dịch và điều khiển, và sách giáo khoa là thứ mù chữ, vô đạo đức và đôi khi là phi khoa học. Bị cuốn theo bởi đa số ý kiến, chúng tôi thậm chí không nhận thấy cách các sách giáo khoa chứa đầy những diễn giải giả khoa học. Nhà nước có nhiều đòn bẩy ảnh hưởng đến hệ thống giáo dục, nhưng những đòn bẩy này không hoạt động. Nhiều sách giáo khoa được xuất bản với chi phí công cộng, vì vậy một số trường học đã phát miễn phí. Phần còn lại là để bán; nhưng, theo quy định, chúng đều được phát hành bởi các hãng bay không chịu bất kỳ trách nhiệm nào.

Sự bỡ ngỡ bắt đầu từ buổi học đầu tiên của lớp một. Ví dụ, ở trường tiểu học, các yếu tố của toán học cao hơn được đưa vào gây hại cho bảng cửu chương. Giáo viên, phụ huynh lo lắng: “Những bài tập đơn giản nhưng lại được xây dựng một cách hoa mỹ, khó hiểu đến mức ngay cả người lớn cũng khó hiểu. Có vẻ như các tác giả của sách giáo khoa đang cố gắng tạo ra một thực tế thay thế, mục đích của nó không phải là để được hiểu hoặc làm sáng tỏ, mà là để bán. Những cuốn sách giáo khoa này dạy - rèn luyện trí não của học sinh càng nhiều càng tốt. Tất cả mọi thứ được thực hiện có mục đích để biến những kẻ ngu ngốc ra khỏi trẻ em. " Hay lại là: "Trẻ em vào lớp một với tư duy tự nhiên, và chúng ra đi như những thây ma vô học, bị ám ảnh bởi thời trang, siêu sao, tình dục."Cho đến nay, không có sách giáo khoa hiện đại nào cho phép học sinh tự học, chẳng hạn học sinh bị ốm thì không chỉ học sinh mà cả phụ huynh, giáo viên cũng khó hiểu. Nhiều giáo viên sử dụng trái phép sách giáo khoa cũ được tiết kiệm từ việc phá hoại…. Một nền giáo dục chất lượng ở Nga là có thể, nhưng chỉ với nhiều tiền. Đồng thời, ở các trường phổ thông và đại học “dành cho giới thượng lưu”, nơi thu nhận giới thượng lưu, cái gọi là “tỷ phú vàng”, thì nền giáo dục hoàn toàn khác: học sinh học khoa học, học kỹ năng điều hành đất nước. Chính họ sau này sẽ trở thành những ông trùm tài chính, những nhà ngoại giao, thượng nghị sĩ và tổng thống chứ không phải là những “con trâu bò” bị sỉ nhục và xúc phạm. Đúng là "gia súc" phần lớn không biết về nó.

Việc sao chép các cải cách giáo dục từ các khuôn mẫu phương Tây và dịch sách giáo khoa từ tiếng nước ngoài sang tiếng Nga dẫn đến những điều vô lý, những sai lầm trong sách giáo khoa và cách trình bày tài liệu lộn xộn. Đây là cách trẻ em của chúng ta rơi vào lưới của văn hóa giả phương Tây, khoa học giả tạo. Do đó, rõ ràng, sinh viên tốt nghiệp các trường phổ thông và sinh viên đại học ở Nga biết rất ít, và khi được hỏi: "Ai là Hannibal? "Trả lời:" Kẻ ăn thịt người. " "Anh ấy đã chiến đấu với ai Peter I? "-" Với bọn phát xít. " “Ai đã chiến thắng trong Chiến tranh thế giới thứ hai? "-" HOA KỲ ". Bonaparte và Napoléon hóa ra là những người khác nhau. "Họ là ai Zhukov và Kutuzov? "- các sinh viên thậm chí chưa bao giờ nghe nói về những tính cách như vậy. Kết quả là, việc cải cách giáo dục và thống nhất thi cử không dẫn đến dân chủ hóa giáo dục, mà là "tiền tệ hóa" trẻ em. Sự chậm trễ trong sách giáo khoa ở trường học đã trở thành chủ đề bàn tán của thị trấn. Tin tốt duy nhất là giáo viên, học sinh và phụ huynh của họ không thờ ơ, họ đã đấu tranh trong một phần tư thế kỷ, họ chuyển sang Bộ Giáo dục và Khoa học với yêu cầu tăng cường kiểm soát chất lượng sách giáo khoa. Tiếng hét của họ đến từ Internet. Nhưng mọi thứ vẫn ở đó. Dưới đây là một số ví dụ từ sách giáo khoa của chúng tôi, không thể bỏ qua một cách thờ ơ. (Để ngăn ngừa cơn đau tim, hãy dự trữ thuốc an thần). “Primer” là sự bắt đầu của việc học. "Primer" của tác giả A. Klyshki những cú sốc với tính phi logic và không nhất quán của việc nghiên cứu các chữ cái. Đầu tiên, 19 phụ âm được nghiên cứu. Nguyên âm đầu tiên A được nghiên cứu ở thứ hai mươi. Bạn thực sự có thể học cách đọc mà không có nguyên âm? Và bây giờ chúng ta hãy thưởng thức vẻ đẹp của những câu thơ đi kèm với mỗi chữ cái đã học: - Chữ cái H cho biết có - chào ai đó. Séc - thư Rmở ra cánh cửa cho tất cả mọi người. Vì vậy, lá thư n mang đến trường - chúng ta cần mang theo cáng. Trên cà kheo X mọi thứ đi bộ - một nơi, hoặc một cái gì đó, không tìm thấy … và như vậy. (Còn những bài thơ về mẹ rửa khung, vịt, cá thì không phù hợp?) Nhiệm vụ: Học thuộc bài thơ: con sóc giơ cao đuôi - / phát âm khó. / Hạ đuôi sóc xuống - / phát âm mềm. Một ví dụ khác: sắp xếp các chữ cái ARIES để bạn nhận được một từ. Chuyện gì đã xảy ra thế? (đúng rồi, chết tiệt).

Và sẽ không thể tuyệt vời hơn nếu bọn trẻ học từ "Primer" cũ và cuốn sách giáo khoa dành cho lớp tiểu học "Tiếng nói bản ngữ", nơi trẻ em không chỉ học cách xây dựng câu theo mẫu văn học Nga mà còn có được những phẩm chất tốt nhất của con người: hữu nghị, tương trợ, tôn trọng người lớn tuổi, giúp đỡ người yếu thế. Bài tập bằng tiếng Nga: đọc đoạn hội thoại và đặt các dấu câu: Syapala Kalusha trên cổ tay và Lyapupa được kính trọng - Oee Lyapa Kako, những người không nấu chín và không được làm sạch - Nettyuynye - Nettyuynye. (Những đứa trẻ học được gì từ cuộc đối thoại này?)

Hoặc người ta đưa ra một định nghĩa: từ đồng nghĩa là những từ gần nghĩa, nhưng khác âm. Và một ví dụ được đưa ra: thiện - ác ?!

Kiến thức pháp lý cơ bản: Nhiệm vụ: Bobrov đánh đập Losev một mảnh bê tông trên đầu cô ấy, siết cổ cô ấy bằng dây kim loại, cắt mạch máu của cô ấy, theo lệnh Maltsevagiết một cách nhanh chóng. Tuy nhiên, cái chết của Loseva không đến. Sau đó Bobrov nói: "Vậy đó, tôi không thể chịu đựng được nữa" và gọi xe cấp cứu. Có sự từ chối tự nguyện không? Bobrov có phải chịu trách nhiệm hình sự không?

Bây giờ chúng ta hãy xuống toán sơ cấp. Bạn không thể tưởng tượng được sự vô lý và vô đạo đức hơn thế. Trong bài học thứ ba, học sinh lớp 1 được định nghĩa: "Đa giác là một đường thẳng khép kín không có các giao điểm". Liệu một đứa trẻ 7 tuổi có thể hiểu được điều này? Hoặc: nhiệm vụ cho lớp 1: 5 quả táo mọc trên cây phong. 2 quả táo bị rơi. Còn lại bao nhiêu quả táo trên cây phong? Có bao nhiêu chân trên đường đi? (4 con nhím được vẽ). Trẻ trả lời - 16. Nhưng câu trả lời đúng là 8. Tại sao? Bởi vì, hóa ra nhím đi bằng hai chân sau ?! Nhiệm vụ: Winnie the Pooh, Piglet và Owl đến nhà lừa nhân ngày sinh nhật của nó. Họ cắt bánh để mọi người được 2 miếng. Con lừa bao nhiêu tuổi? Nhiệm vụ: Năm con cá đang đậu trên một cành cây, hai con nữa đến. Có bao nhiêu con cá đã trở thành?

Nhiệm vụ: Mẹ mua 5 gói muối. Chúng tôi ăn hai gói vào bữa trưa. Còn lại bao nhiêu? Bài toán: 22 cô gái đang đi dạo trong rừng và tìm thấy 88 cây nấm. Sau đó, một nửa số cô gái đã bị mất. Số nấm nhiều hơn số nấm mất bao nhiêu lần? (Không biết các cô gái đã hái loại nấm gì nhỉ?)

Nhiệm vụ: Mila ăn 19 gram. bột, Roma ăn 16 gr. bột, Olya ăn 17 gr. bột. Những đứa trẻ bây giờ là gì? Mục tiêu: Con gà đẻ 4 quả trứng, con gà trống đẻ 2 quả trứng. Hỏi con gà có bao nhiêu quả trứng nữa? Nhiệm vụ: Nhím Thorn đưa 1 quả táo cho thỏ rừng Fedya. Con nhím của Fedka còn lại bao nhiêu quả táo? Nhiệm vụ: 5 quả dưa chuột được lấy ra từ một luống và cùng một số quả dưa chuột được lấy ra từ một luống khác. Có bao nhiêu quả cà chua đã được lấy ra từ hai luống? Nhiệm vụ: (hình vẽ một con mèo) Chó con được sinh ra bởi con mèo của Murka. Có bao nhiêu con chó được sinh ra cho Murka?

Sách giáo khoa Toán lớp 5 Latotina và Chebotarevsky … Dưới đây là một số nhiệm vụ: Bài toán: Chiều dài của Yalongjiang dài hơn 509 km so với tổng chiều dài của Gia Long Giang, Hán và Yalongjiang được tính gấp đôi, 104 km so với tổng chiều dài gấp đôi của Yalongjiang và Hanshui, và dài hơn 4476 km so với chiều dài của Yalongjiang. Tìm độ dài của Dương Tử, Yalongjiang, Jialingjiang và Hanshui, coi rằng tổng chiều dài của Jialingjiang và Hanshui là 2643 km. Nhiệm vụ: Một bệnh nhân của bệnh viện tâm thần không có thời gian để tiêm thuốc an thần, anh ta sẽ có thời gian cắn bao nhiêu mệnh lệnh nếu anh ta đang di chuyển với tốc độ 20 km một giờ và liệu anh ta có thời gian đến gặp bác sĩ trưởng khoa, ai văn phòng ở khoảng cách 1 km. Khách quan: Bệnh viện tâm thần có ch. một bác sĩ và rất nhiều người điên. Trong một tuần, mỗi kẻ điên sẽ cắn ai đó mỗi ngày một lần. Cuối tuần, thành ra mỗi người bị hai vết cắn, cháu Ch. bác sĩ - một trăm. Có bao nhiêu người điên trong bệnh viện? Mục tiêu: Những người ngoài hành tinh đến thăm trường N rất khác với những cư dân trên Trái đất. Mỗi người trong số họ có 4 tay, 4 chân và 2 lương tâm. Có bao nhiêu người ít được liệt kê nhất trong số một học sinh của trường này, Stepan Stulchikov, nếu người ta biết rằng anh ta có số bàn tay và bàn chân như một người bình thường, nhưng không có lương tâm? Mục tiêu: Primazische tìm thấy 96 shkledulok trên sân. Và Primazyonok đã tìm thấy 64 shkledulki. Primazische đã tìm thấy bao nhiêu shkledulok hơn Primazyonok? Bài toán: Bố, mẹ và các chị đang ăn tối, còn em trai Vassenka ngồi dưới gầm bàn cưa chân bàn với tốc độ 3 cm / phút. Sau bao nhiêu phút nữa bữa tối sẽ kết thúc nếu chân bàn dày 9 cm? Mục tiêu: Đúng hai giờ sáng, một thùng nước từ ban công tầng mười hai sẽ bị tạt vào. Nước sẽ chạm đất sau 9 giây. Còn bao nhiêu phút nữa để chú mèo Tarzan khô ráo nếu ngồi ở chính nơi nước sẽ bay, chú bắt đầu hát bài hát yêu thích lúc nửa đêm và đã hát được 1 giờ 57 phút 9 giây? Đề bài: Giả sử rằng bạn quyết định nhảy xuống nước từ độ cao 8 mét và sau khi bay được 5 mét, bạn đã thay đổi quyết định. Bạn sẽ còn phải bay bao nhiêu mét nữa so với ý muốn của bạn? Nhiệm vụ: Cưa bớt một góc của bảng. Bây giờ anh ta có bao nhiêu góc? Và sẽ có bao nhiêu góc nếu bạn cưa bớt hai, ba, bốn góc? Đề bài: Một cụ ông đang săn gián trong bếp và giết năm con, và bị thương ba con. Ông tôi đã làm ba con gián bị thương chết, chúng chết vì vết thương, những con gián bị thương còn lại đã bình phục, nhưng lại bị ông nội xúc phạm và đi mãi với hàng xóm. Có bao nhiêu con gián đã đi đến hàng xóm? Mục tiêu: Con gián Mitrofan đi dạo trong bếp. Trong 10 s đầu tiên, người đó đi bộ với vận tốc 1 cm / s theo hướng Bắc, sau đó quay sang Tây và đi được 50 cm trong 10 s thì đứng yên, sau đó theo hướng Đông Bắc với vận tốc với tốc độ 2 cm / s anh ta đi được quãng đường dài 20 cm. chân của một người vượt qua anh ta. Con gián Mitrofan đã làm gì? Mục tiêu: 1 đến 4 em học bơi. Ba người trong số họ chưa biết bơi và hai người đã chết đuối. Bao nhiêu em đã học bơi và bao nhiêu em chưa bị đuối nước?

Môn học yêu thích của tất cả trẻ em - "lịch sử tự nhiên" - không khó, thú vị, nhận thức. Mục này hiện được gọi là Thế giới xung quanh. Nó không phải là tên của đối tượng đang gây cười và buồn chán, mà là nội dung của nó. Giới thiệu về thiên nhiên dạy cho trẻ em cuộc sống trong thế giới xung quanh, đặt nền tảng cho tư duy khái niệm. Tuy nhiên, "Thế giới xung quanh" chứa đầy sự ngu ngốc và tính chất phi khoa học. Tham gia loạt bài hướng dẫn về quyền tác giả N. F. Vinogradova và G. S. Kalinova … (trung tâm xuất bản "Ventana-graf", Moscow), trong đó, thay vì làm quen có hệ thống với thiên nhiên, lại có một okroshka vô tri. Ví dụ: “Cua không có móng ở chân đi. Tôm càng có, nhưng chỉ có hai cặp chân trước. Nhưng cua thì không có”?! Hoặc: "Bạn có biết rằng một cái cây và một cây vân sam là những loại cây khác nhau?" Hoặc: “Bạn sẽ làm gì nếu tàu đang chuyển động và đường ray bị tháo dỡ? ". "Vẽ tiếng mưa, tiếng lá xào xạc, tiếng sấm, tiếng tuyết kêu, tiếng ếch kêu" ?! (Các tác giả không biết rằng bạn có thể vẽ một đối tượng, nhưng bạn không thể vẽ một hành động?)

Thật ngạc nhiên là làm thế nào mà một cuốn sách giáo khoa như vậy được xem xét lại và chịu được ba (!) Tái bản (2008, 2009 và 2012, nhà xuất bản Ventana-Graf)? Hơn nữa, ông đã được đưa vào danh sách liên bang về sách giáo khoa được khuyến khích sử dụng trong quá trình giáo dục, và nhóm tác giả của ông đã được nhận Giải thưởng của Tổng thống Liên bang Nga trong lĩnh vực giáo dục.

Trước đây, môn thực vật học bắt đầu từ lớp 5. Bây giờ, ở lớp 5, “Thế giới xung quanh” tiếp tục dưới dạng những câu chuyện về tự nhiên mà không có bất kỳ logic nào - tất cả đều giống okroshka như ở trường tiểu học. Cuối cùng, chủ đề “Thế giới xung quanh chúng ta” ở lớp 6 phát triển thành môn sinh học, ở đó chúng ta được học: khi sơ cứu vết bỏng cần đổ thuốc tím vào vết bỏng ?! (và các tác giả không muốn trải nghiệm tác dụng của thuốc tím trên chỗ bị cháy). Hoặc một nhiệm vụ về sinh lý con người: một người phụ nữ không có trí tuệ kết hôn với một người đàn ông không có trí tuệ. Họ đã có một đứa trẻ với một bộ não. Gợi ý câu trả lời về sự di truyền của tính trạng này.

Nhiệm vụ: Một người phụ nữ sáu mũi, cha mẹ có một mũi, kết hôn với một người đàn ông một mũi, mẹ có 6 mũi và cha có 1. Người con duy nhất trong gia đình có sáu mũi. Xác suất để một đứa trẻ sáu mũi xuất hiện trong một gia đình nếu một người mũi là trội?

Động vật học đề xuất một cách hợp lý chính nó để thay thế thực vật học. Và sau đó là ở lớp 8 - giải phẫu, và đã ở trung học phổ thông, sinh học đại cương. Đó là, một kim tự tháp hợp lý đang được xây dựng: hệ thực vật và động vật, vốn tuân theo các quy luật phát triển chung. Bây giờ không có điều này, mọi thứ đang được nghiên cứu trong một hỗn hợp - thực vật học, thế giới động vật, con người và sinh học nói chung. Rõ ràng, đây là lý do tại sao học sinh được hỏi một câu hỏi khó giải đáp mà không có câu trả lời: có phải tim bạn đập vô cớ không? (và nếu không có lý do, thì tim không đập?)

Trong sách giáo khoa Khoa học xã hội lớp 5, học sinh 10-11 tuổi được mời trình bày những cách để thoát khỏi thói quen xấu - nghiện rượu, hút thuốc, nghiện ma tuý. Trẻ lớp 5 có nhiều kinh nghiệm trong việc tiếp thu những thói quen xấu? Trong sách giáo khoa xã hội lớp 8 về chủ đề “thế giới của các mối quan hệ xã hội” có viết: “Trẻ em nghèo không được sự chăm sóc của cha mẹ. Ở trường, tình trạng còn trầm trọng hơn, vì giáo viên không những không bao vây chăm sóc tận tình mà còn cố gắng cho tồn tại từ trường”?! Nó cũng nói rằng bạn không thể phá thai tại nhà. (Lạy Chúa, xin tha thứ cho họ! Vì họ không biết mình đang làm gì!)

Các nhà giáo dục không khuyến khích, họ chỉ trông chờ vào sự hóm hỉnh và thông minh của học sinh mà hơn hết là cha mẹ các em. Trước đây, các văn bản về nhiệm vụ và bài tập được lấy từ tiếng Nga và những ví dụ điển hình nhất của văn học thế giới, từ cuộc sống con người xung quanh, nghĩa là trẻ em được truyền lửa tình yêu Tổ quốc, thiên nhiên, gia đình. Giờ đây, nguyên tắc trình bày thông tin một cách khoa học đã được thay thế bằng một chiếc kính vạn hoa được phát minh về những hiện tượng không tồn tại, những bức tranh không có thật. Tất cả những kalushi, bloopers, trullyai, plimchiks, shkledulki, fusi và carcuzaby thậm chí không phải là hư cấu, vì khoa học viễn tưởng dựa trên các sự kiện khoa học và suy luận logic.

Việc sử dụng miễn phí các tài liệu giáo dục không chỉ dẫn đến những sai sót đáng buồn cười (xem Ozhegov: lapsus là một sai lầm, trượt lưỡi, thiếu sót). Ở đây, vấn đề nghiêm trọng hơn nhiều: học sinh bối rối bị tước đi cơ hội để học các quy tắc sống cơ bản của sự tồn tại, chúng không học cách chăm sóc bản thân, chúng không hiểu rằng cần phải tôn trọng người lớn tuổi, giúp đỡ một người bạn, bảo vệ kẻ yếu, chăm sóc hoa, cho chim ăn, họ không biết đến tự nhiên cũng như xã hội. Họ được dạy về sự tàn nhẫn và thờ ơ, họ bị biến thành rác rưởi của con người. Đó là một tội ác mà văn học giáo dục hiện đại giết chết con người trong con người, khi tâm hồn tàn lụi và tinh thần tàn lụi.

Làm thế nào bạn thích các hướng dẫn? Ở họ, mọi thứ đều bị đảo lộn: bản chất thấp hèn dường như là một nhân phẩm, và nhân phẩm thực sự là một thứ xấu xa. Nhưng con cháu chúng ta học theo sách giáo khoa như vậy!

Nga không thể bị đánh bại? Có một thời là Thủ tướng Đức Otto von Bismarck đã nói về thực tế rằng Nga không thể bị đánh bại. Nhưng bạn có thể thấm nhuần những giá trị sai lầm, và rồi cô ấy sẽ tự hủy hoại chính mình. Có vẻ như dự đoán của vị tướng “sắt” đang trở thành sự thật: Nga-Troika đã lạc khỏi con đường chính của loài người và đang lao xuống dốc với tốc độ cấp tốc, cuốn theo những người già không nơi nương tựa và những đứa trẻ mới chào đời. Chúng ta tự nguyện rơi vào vực thẳm của tệ nạn và những giá trị sai lầm: trong 25 năm suy tàn phá hoại, chúng ta đã tiến gần hơn đến sự tự hủy diệt nhanh chóng như vô số những kẻ chinh phục đất Nga đã không làm được.

Câu hỏi được đặt ra: liệu chúng ta có tự nguyện trượt xuống một con mương mà từ đó nó bốc mùi của văn hóa giả dối phương Tây không? Rất có thể, đây là một chính sách có chủ đích nhằm vào sự suy thoái về tinh thần, thể chất và đạo đức của thế hệ trẻ. Và những người trưởng thành của đất nước, chán nản với những bước ngoặt của lịch sử, họ kém hiểu những loại thí nghiệm và thí nghiệm họ đang phải chịu. Một cuộc tấn công lớn từ phương Tây, được thúc đẩy bởi số tiền lớn (nền tảng của George Soros, một kẻ lừa đảo tài chính, người đã in sách giáo khoa cho các trường học Nga trong một phần tư thế kỷ), nhằm phá hủy hệ thống giáo dục ở Nga, trong khi các quan chức giáo dục, văn hóa, các phương tiện truyền thông không muốn hoặc không thể chống lại sức ép mạnh mẽ …

Và bây giờ chúng tôi đang gặt hái những lợi ích: hệ thống trường học đã bị phá hủy. Bạn phải bắt đầu lại từ đầu! Một dân tộc vô học, đạo đức suy thoái là mảnh đất màu mỡ cho bất kỳ kẻ chinh phạt nào. (Sự xuống cấp của một người là sự mất đi những năng lực và phẩm chất vốn có của người đó, đi kèm với đó là sự mất đi khả năng phán đoán, năng khiếu và tình cảm). Nó thể hiện ở sự thờ ơ, thờ ơ với xã hội, thiếu ý chí, nghiện ma tuý, tàn ác, thiếu vắng tâm hồn, lòng trắc ẩn và tình yêu thương. Một người mất cân bằng tinh thần, hiệu suất, hoạt động, hướng dẫn cuộc sống. Thậm chí, lười biếng còn là biểu hiện của sự suy thoái. Một người bị cô lập với thiên nhiên, người chỉ sống bằng cách thỏa mãn nhu cầu và ham muốn của mình, có mọi cơ hội để suy thoái về mặt đạo đức và trí tuệ.

Sách giáo khoa có một vai trò đặc biệt: nó phải tuyên bố kinh nghiệm lịch sử của dân tộc mình và là người mang di sản văn hóa tinh thần. Nó nên được xây dựng để từ năm này qua năm khác học sinh mở rộng kiến thức khoa học của mình, để những chìa khóa của những bí mật của cuộc sống mà đứa trẻ dần dần khám phá ra cho chính mình được ẩn chứa trong kiến thức. Cần tạo cho các em không chỉ những nền tảng về lý thuyết mà còn cả những kiến thức thực tế để các em chuẩn bị hành trang vào đời. Khi đó anh ta sẽ có động cơ để học hỏi. Sách giáo khoa là một cuốn sách khác thường, nó giống như một bông bồ công anh hào phóng, rải ra trước mắt đứa trẻ rất nhiều kiến thức cuộc sống, trong đó có một hạt lôgic. Điều duy nhất còn lại là tìm hạt hợp lý này và gieo nó vào đất màu mỡ.