Tại sao giáo dục nghệ thuật tự do lại khó hơn giáo dục kỹ thuật và làm thế nào để đạt được điều tốt nhất

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Tôi nghĩ rằng tôi đã vô cùng may mắn. Tôi vẫn cố gắng lấy được một nền giáo dục kỹ thuật của Liên Xô, vào thời điểm thay đổi thời đại, tôi đã bổ sung một nền giáo dục nửa Xô Viết nửa bán perestroika - hợp pháp, và tất cả những điều này được đánh bóng từ trên cao bằng một kỹ thuật thuần túy tư sản (đánh giá rủi ro định lượng trong London) và nhân đạo (quản trị kinh doanh - ở New York).

Và sau đó, 20 năm, tôi đã cố gắng vận dụng vào thực tế tất cả những gì lý thuyết có được, để tôi có cơ hội so sánh, đánh giá mức độ cần và đủ của cả nền giáo dục đối với cuộc sống tương lai.

Giáo dục kỹ thuật giúp chúng ta có thể hiểu cách một cơ chế cụ thể hoạt động dựa trên một tập hợp các quy luật vật lý. Chúng tôi nhìn thấy hiện tượng - chúng tôi nhớ quy luật - chúng tôi xác định sự tương ứng giữa những gì chúng tôi đã thấy và những gì chúng tôi đọc, nếu có sự mâu thuẫn, chúng tôi sửa lại. Đây là một sơ đồ rất đơn giản về cách giáo dục kỹ thuật được áp dụng vào thực tế.

Giáo dục kỹ thuật mô tả "cuộc sống của máy móc", dù người ta có thể nói gì, đơn giản hơn nhiều so với cuộc sống của con người. Các mối quan hệ chủ yếu là tuyến tính, các mối quan hệ phụ thuộc, như một quy luật, là trực tiếp. Lấy sơ đồ - lướt ngón tay của bạn dọc theo nó và xem những gì trong sơ đồ này không tương ứng với cơ chế tự nhiên. Tôi vứt bỏ những thứ không cần thiết, bỏ lại những thứ cần thiết.

Nhưng các ngành nhân đạo liên quan đến quan hệ giữa con người với nhau. Một mặt, một người tuân theo các quy luật vật lý giống nhau, nhưng toàn bộ các quy ước và bổ sung được thêm vào họ, trong đó các phụ thuộc, như một quy luật, là gián tiếp và các mối liên hệ giữa các nỗ lực và sự kiện thường là phi tuyến tính. Và mọi chuyện cũng không thành công như vậy, "vứt bỏ những thứ không cần thiết, bỏ những thứ cần thiết" nếu chỉ vì bản thân "người sửa chữa" bất cứ lúc nào có thể trở thành "người sửa chữa" … Nói cách khác, thế giới của con người phức tạp hơn nhiều so với thế giới của máy móc, và để hiểu được nó, cần phải có:

1 Biết tất cả các quy luật và quy tắc vật lý mà giới công nghệ biết

2 Để biết nhiều luật và quy tắc mà giới công nghệ không cần biết

Và tất cả những điều này chỉ vì một lý do cơ bản - việc thực hiện tương tác giữa người và máy hiệu quả dễ dàng hơn nhiều so với tương tác giữa người và người.

Người thất học toàn diện. Họ là ai?

Bằng cách nào đó, nó chỉ ra rằng trong nhân văn là một trong những người không có khả năng trở thành một kỹ thuật viên. Toán học không đi, tôi sủa với vật lý, đầu tôi đau vì hóa học và nói chung từ khoa học chính xác - tôi sẽ đi đến nhân văn. Và đồng thời, văn bằng nhân đạo có uy tín hơn văn bằng kỹ thuật.

Vì một lý do nào đó, Harvard nhân đạo có uy tín hơn Michigan về công nghệ, Cambridge có uy tín hơn CII, và MGIMO có uy tín hơn MIPT. (Có thể một cái gì đó đang thay đổi bây giờ, nhưng hãy đọc các diễn đàn về chủ đề "nơi để gắn một đứa trẻ" - ở đó những xếp hạng này xuất hiện rất nổi bật)

Ví dụ, bằng kinh tế và luật vì một lý do nào đó có ý nghĩa quan trọng hơn trong việc kiếm được một vị trí được trả lương cao, có địa vị cao trong quản lý hơn là bằng kỹ sư, chưa kể đến thực vật học, mặc dù chính xác là các nhà thực vật học mà nông nghiệp đang rất thiếu, thậm chí không có khả năng tái tạo ngành công nghiệp hạt giống của Liên Xô.

Bạn đã thử hiểu nghịch lý này chưa? Sau đó, hãy thử phiên bản của tôi trên một chiếc răng.

Các ngành khoa học và nghề chính xác dựa trên chúng hoạt động với một số công cụ hạn chế, có thể tác động đến một số lượng sản phẩm giới hạn và rất cụ thể, hoạt động theo các công thức và thuật toán có thể xác minh được và tuân theo các quy luật rất cụ thể.

Bất cứ ai muốn, sau khi đã nghiên cứu các công thức, thuật toán và phương pháp đo lường này, đều có thể kiểm soát quá trình và kiểm tra kết quả.

Bạn có thể giả làm bác sĩ phẫu thuật, nhưng chỉ cho đến khi bệnh nhân đầu tiên, hãy giả làm thợ máy - cho đến khi động cơ đầu tiên bị hỏng. Và rồi sự thật phũ phàng của cuộc sống rõ ràng sẽ đặt tất cả mọi người vào vị trí của họ, bởi vì có những chỉ số đo lường rõ ràng để từ chối cái “nghèo”.

Và một cái gì đó hoàn toàn khác - trong viện trợ nhân đạo! Cô ấy thường xuyên tham gia vào những thứ trang nhã và thoáng mát, thứ không có tiêu chí rõ ràng, thứ gì đó không được đo lường theo bất kỳ cách nào và mức tối đa được ước tính bởi một số chuyên gia sử dụng chủ quan “tốt-xấu” và “nhiều ít” như một thiết bị đo lường.

Nơi mà phương pháp đánh giá kết quả lao động này đã bén rễ, không thể không xuất hiện cụm từ như "nghệ thuật quản lý". Và ai là người đo lường nghệ thuật? Nghệ thuật được thưởng thức, đánh giá cao và một lần nữa không phải bởi tất cả mọi người, mà bởi một nhóm chuyên gia được chọn lọc, những người mà hiệu suất của họ không thể đo lường được …

Tất cả những điều trên đã kết thúc vào ngày hôm nay với thực tế là nhân văn đã biến thành một loại đẳng cấp tư tế của "Bà la môn", những người nhìn từ đỉnh cao bằng cấp vô song của họ trước những đám kỹ thuật nhộn nhịp và xuống trái đất tội lỗi chỉ để uống rượu và một bữa ăn nhẹ.

Và tất cả sẽ tốt đẹp, ngay cả khi họ ngồi đó trong "Thế vận hội" của mình, làm "duyên dáng và khí chất", và tồn tại, như những ngày xưa tốt đẹp, với sự khất thực của những người bảo trợ nghệ thuật duy vật ngưỡng mộ. Tuy nhiên, họ không chỉ chiếm giữ các phòng trưng bày nghệ thuật, mà còn cả hành lang quyền lực, cố gắng thống trị thế giới vật chất, thậm chí không đoán được thế giới vật chất này vận hành theo quy luật nào.

Kết quả là sự kích thích lẫn nhau được đảm bảo giữa các "nhà vật lý", những người quan sát nỗ lực phớt lờ các quy luật của khoa học tự nhiên, và các nhà lãnh đạo-nhà trữ tình, những người cảm thấy tù túng trong thế giới vật chất, vốn vận hành theo những quy tắc khó hiểu và chứa đầy những công thức nhàm chán. của trí tưởng tượng.

Và đây chính xác là trường hợp cần thiết phải “sửa chữa một cái gì đó trong nhạc viện”, bởi vì giáo dục nhân đạo ngày nay không liên quan gì đến từ “giáo dục.” Lĩnh vực nhân đạo điều khiển các mối quan hệ giữa con người với nhau, nhưng con người vẫn tồn tại trong thế giới vật chất.. Điều này có nghĩa là thực hành nhân đạo có thể và cần được xây dựng trên nền tảng kỹ thuật, trong khi giáo dục nhân đạo đơn giản phải là sự tiếp nối của kỹ thuật và không thể tồn tại nếu không có nó, cũng như ngành y không thể dựa trên nghiên cứu hóa học, sinh học và giải phẫu học.

Lĩnh vực kỹ thuật, so với lĩnh vực nhân đạo, có thể và nên đơn giản hơn, bởi vì nó hoạt động với số lượng biến và hằng số ít hơn nhiều. Nhưng các định luật vận hành trong "vật lý" cũng hoạt động trong "nhân đạo". “Lực hành động ngang bằng với phản lực”, “Bạn chỉ có thể dựa vào thứ mà chống lại”, “Hỗn loạn là trạng thái ổn định nhất”, vân vân, vân vân …

Tôi nghĩ để trở thành một “nhà viết lời” trước tiên bạn phải trở thành một “nhà vật lý”. Nếu chúng ta giả định rằng môn "vật lý" là năm đầu tiên của trường đại học, thì "lời bài hát" nên bắt đầu vào ngày thứ hai - sau khi học và thành thạo thứ nhất.

Để không làm nặng văn bản, tôi bỏ qua các ví dụ và phép loại suy đã chuẩn bị sẵn, và chuyển thẳng đến phần tóm tắt, có thể trông như thế này:

1 Ngành khoa học nhân văn nghiên cứu phạm vi khó đo lường của hoạt động con người và các mối quan hệ giữa con người với con người. Chúng phức tạp hơn các kỹ thuật, nhưng chúng dựa trên các nguyên tắc giống nhau và tuân theo các luật giống nhau.

2 Khoa học nhân văn vẫn đang trong quá trình hình thành (và nói chung không phải là khoa học theo nghĩa cổ điển của thuật ngữ này) và chúng sẽ không thể đạt đến trình độ khoa học cho đến khi (hy vọng là tạm thời) các kiến thức khoa học tự nhiên và kỹ thuật bị bỏ qua như một phần bắt buộc, cơ bản, không thể thiếu của các môn khoa học nhân văn.

3 Hệ thống giáo dục sẽ thay đổi hiện trạng và thực hiện bước đi này sẽ rất sớm tạo ra một tầng lớp quản lý cạnh tranh mạnh mẽ, những người có thể dễ dàng giải quyết các vấn đề hệ thống dường như không thể giải quyết được đối với các nhà quản lý có nền giáo dục nghệ thuật tự do cổ điển, hoàn toàn không có khoa học tự nhiên …

Khoa học tự nhiên là tổng thể tri thức về các sự vật, hiện tượng và quá trình tự nhiên, là cơ sở lý luận của sản xuất công nghiệp và nông nghiệp. công nghệ và y học; khoa học tự nhiên nền tảng của chủ nghĩa duy vật triết học và sự hiểu biết biện chứng về tự nhiên.

Khoa học giả, mà hầu hết các ngành nhân đạo thuộc về ngày nay, không thể làm được nếu không có giáo dục giả

Khoa học tự nhiên nói trên hoàn toàn không phù hợp với hệ thống giáo dục Bologna nói chung, hoặc với dấu vết của hệ thống này - kiểm tra, tức là “đoán”, ngày nay được truyền bá tích cực ở tất cả các quốc gia và ở mọi cấp độ.

Rốt cuộc, một “bài kiểm tra” với những phương án đã được chuẩn bị trước là gì? Đây là sự đồng ý với các phương án trả lời đã được ai đó tìm ra và xây dựng, từ chối tìm kiếm các phương án khác, từ các ý tưởng phi tiêu chuẩn (dị giáo), dựa trên đó và chỉ dựa trên tiến bộ công nghệ!

Gần đây, tôi đọc được câu chuyện về một kỹ sư vẫn được đào tạo ở Liên Xô, và do nghĩa vụ của anh ta, anh ta đã bị buộc phải kiểm tra hàng năm trong suốt 20 năm. Sau nhiều năm “luyện não” như vậy, khi đến kỳ thi, nơi anh phải tự hình thành câu trả lời chứ không phải chọn một phương án có sẵn trong danh sách, anh nhận thấy não thẳng thừng từ chối làm bài này, một cách ngoan cố. tìm kiếm manh mối và đau đớn nhượng bộ những nhiệm vụ đơn giản nhất mà học sinh nên quyết định.

“Đoán” đã dẫn đến một căn bệnh lớn như mù chữ chức năng, tức là không có khả năng hiểu các văn bản phức tạp, khái quát và phân tích, suy nghĩ một cách logic, trong một từ, suy nghĩ. Một người mù chữ về mặt chức năng biết các chữ cái, nhưng khi có nhiều bukaf, anh ta sẽ mất chủ đề lập luận, hoảng sợ và coi văn bản như một sự xúc phạm cá nhân.

Một ví dụ thú vị về tình trạng mù chữ chức năng đã được Irina, giám đốc và chủ sở hữu của một trường tư thục mang họ “Lando” đưa ra: “Khi công ty bị chia tách, đối tác thiểu số được cung cấp một phần sáu cổ phần. Đối với anh ấy, dường như một phần quá nhỏ và anh ấy yêu cầu … một phần tám … Tất nhiên, yêu cầu của anh ấy ngay lập tức được ủng hộ …"

Tại sao một hệ thống như vậy đang được thực hiện một cách ngoan cố là điều dễ hiểu. Một "chuyên gia" được đào tạo về các bài kiểm tra là lý tưởng thích hợp cho việc quản lý bên ngoài, vì thói quen đồng ý với các giải pháp đã phát triển của ai đó biến anh ta từ một homosapiens thành một homoeletoratius, không thể tạo ra ý tưởng của riêng mình, có nghĩa là anh ta phải chịu đựng vĩnh viễn nhai lại những suy nghĩ của mọi người đã được gửi đến anh ấy từ Olympus bởi những người yêu nước …

Tài liệu đã được phổ biến rộng rãi, và tôi cũng muốn ít nhất chạm đến rìa của câu hỏi: "Ai sẽ xác định điều gì cần thiết, điều gì không cần thiết, giao nhiệm vụ và nhận công việc từ hệ thống giáo dục?" Và câu hỏi đặt ra không phải ở số lượng các nhà vật lý trữ tình, mà ở chất lượng của cả hai … Nếu chủ đề mà bạn quan tâm, chúng tôi chắc chắn sẽ quay trở lại vấn đề này. Cho đến lúc đó …