Người lớn về trẻ em. Phần 4

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Từ bài báo của độc giả của chúng tôi liên quan đến chủ đề nuôi dạy con cái, có liên quan đến hầu hết. Lần này, các phương pháp được xem xét, có thể được gọi chung là "Tôi yêu bạn", cũng như các kỹ thuật để phát triển tư duy "Câu chuyện trước khi đi ngủ" "Chúng ta chơi cùng nhau."

Phần 1

Phần 2

Phần 3

Chúng tôi tiếp tục cuộc trò chuyện về trẻ em và làm việc với trẻ em.

Lễ tân "I love you". Đôi khi, trong một số tình huống, không có thủ thuật "kỹ thuật" nào hoạt động.

Ví dụ, một đứa trẻ nghịch ngợm, khóc lóc, tức giận, bị xúc phạm bởi một điều gì đó. Giả sử họ không mua đồ chơi cho anh ta, hoặc họ không cho phép anh ta làm điều gì đó, hoặc bạn đã khiển trách anh ta vì đã làm điều gì đó sớm hơn …

Chúng tôi cố gắng giải thích cho anh ấy về hành động của chúng tôi và anh ấy, nhưng lý trí không hoạt động. Hơn nữa, trẻ vẫy bút hoặc thè lưỡi, v.v.

Chúng tôi không giận dữ, không đe dọa, nhưng chúng tôi nói một cách chân thành, gợi cảm, từ trái tim (không theo khuôn mẫu): "Tôi yêu bạn, tôi yêu quý (thân yêu)." Ý thích không biến mất ngay lập tức, nó có thể không biến mất nhanh chóng. Sau khi chờ một chút dừng lại, chúng ta lại nói: "Anh yêu em … / Dù sao anh cũng yêu em … / anh biết rằng anh yêu em, ngay cả khi anh khóc hay thề …". Điều quan trọng là phải tạm dừng. Cần có thời gian để cái tôi nhỏ bé từ bỏ. Và không cần nói quá nhiều, hãy nói cho qua tình huống. Nhưng bạn có thể nói thêm: “Đến bên anh, anh sẽ ôm em, hôn em, ngoan (ngoan) của anh…”.

Cháu tôi không đến ngay, cháu có thể ngồi một chút trong góc, phùng. Có lẽ 5 phút trôi qua. Tôi đôi khi nhắc nhở: "Mặt trời của tôi, hãy đến với tôi." Và cuối cùng anh ấy cũng bước đi. Sau đó, bạn cần phải làm "những cái ôm". Theo quy luật, sự việc đã kết thúc. Nhưng các kỹ thuật khác cũng có thể cần thiết (tùy thuộc vào bản chất của trẻ, tính cách của trẻ), ví dụ, "Mặc cả" hoặc "Hợp lý hóa".

Kỹ thuật "I love you" là phổ biến. Anh ấy đã giúp tôi rất nhiều trong nhiều tình huống khác nhau. Nó hoạt động tốt cho trẻ lớn hơn, khi kết hợp với Rationalize. Tôi cũng đã sử dụng nó với cậu con trai 25 tuổi của mình. Tuy nhiên, tất nhiên, bạn cần chuẩn bị trước cho một cuộc trò chuyện như vậy, chọn lọc các lập luận, cho đến khi viết chúng ra. Đúng! Đúng! 100 lần có. Chúng ta cần chuẩn bị. Cho đến khi chuẩn bị một kế hoạch trò chuyện ngắn bằng văn bản, trừ khi, tất nhiên, bạn muốn vỡ òa trong cảm xúc một lần nữa, khi lý lẽ của bạn để đáp lại những lý lẽ của anh ấy (và thường xuyên hơn, những lời bào chữa và bào chữa) "đột ngột" hết..

Hầu hết mọi người, khi họ cạn lời, chuyển sang cảm xúc, và hóa ra "họ muốn điều tốt nhất, nhưng hóa ra, vẫn như mọi khi." Chính xác hơn, cuộc trò chuyện không có kết quả, nhưng một vòng oán giận và hiểu lầm mới lại xuất hiện. Bởi vì lời nói không đủ.

Việc bắt đầu cuộc trò chuyện với một thanh thiếu niên hoặc một đứa trẻ trưởng thành là rất quan trọng - phải có những câu như sau: “Bạn biết đấy, tôi muốn nói chuyện với bạn, chỉ cần không có cảm xúc, bình tĩnh … / Tanya, tôi cần thảo luận về một câu hỏi với bạn, nghe này, làm ơn … / Dima, chúng ta cần nói chuyện trong vài phút … / Lần cuối cùng bạn cần … (làm gì, ví dụ, hoặc đi đâu đó) Tôi đã đến gặp bạn, hãy lắng nghe, làm ơn … ") và như vậy. Có một tình tiết xuất sắc trong bộ phim "The Rescuer", nơi một cuộc đối thoại khó khăn giữa sếp-bạn và bạn-cấp dưới bắt đầu bằng câu: "Tôi đã không sa thải bạn khi bạn nghỉ hưu khi bạn bước sang tuổi bốn mươi, vì vậy xin hãy nghe tôi. …”. Hơn nữa - "I love you" (Tôi yêu bạn như một người con gái / như một người con trai / như một người thân thiết với tôi, v.v.) và, có lẽ, một số biện minh về lý do tại sao, vì cái gì, tại sao … (ví dụ, do đó Chúc bạn chỉ tốt / chỉ tốt thôi …). Trẻ lớn hơn có thể không tin tưởng, chúng có thể nghe hoàn toàn ngữ điệu, phân biệt được ngữ điệu và có thể đã có khuynh hướng suy nghĩ. Vì vậy, sự chân thành của bạn nên chân thành, vài lời nói ra sẽ phải tranh luận thêm. Điều này nên được thực hiện mà không bị đổ lỗi. Có thể là những lời buộc tội sẽ phải được điều trần. Điều quan trọng là khi kết thúc cuộc trò chuyện, bạn cùng nhau đi đến một thỏa thuận nào đó để cuộc trò chuyện kết thúc với một kết quả nào đó.

Bạn muốn đạt được kết quả gì khi muốn có cuộc trò chuyện này? Mục đích của cuộc trò chuyện là gì?

Kỹ thuật phát triển tư duy "Câu chuyện trước khi đi ngủ" "Chúng ta cùng chơi."

“Mơ ước phải được chuyển thành suy nghĩ có kỷ luật. Các nhà hiền triết cổ đại đã khuyên các bà mẹ nên truyền lại những truyền thuyết về các anh hùng cho con cái của họ và cho chúng nghe những bài hát hay nhất về các chiến tích. Liệu bây giờ nhân loại có từ chối những giao ước khôn ngoan này không? Thế giới Fiery trước hết là mở cửa cho các anh hùng và những người tu hành. (Thế giới bốc lửa, Phần 2, 428).

Trẻ em cần được kể chuyện. Lên đến trường. Và ngay cả khi học lớp 1. Nhưng không phải câu chuyện cổ tích nào cũng phù hợp. Điều quan trọng là phải tính đến độ tuổi của trẻ, phong cách trình bày chất liệu của truyện cổ tích và đạo đức của nó (những giá trị đạo đức vốn có trong truyện cổ tích).

Một cách để phát triển tư duy là nói với cháu tôi sau câu chuyện, chẳng hạn như “Câu chuyện hay? Bạn có thích nó không? Tại sao cô ấy tốt? Làm thế nào bạn thích nó? Và tại sao / tại sao anh ấy (anh hùng) lại làm điều này? Tại sao anh ta không tuân theo? Cậu bé này tốt hay xấu? Còn những anh hùng khác thì sao? Và tại sao anh ta (họ) tốt / xấu? Vân vân. Vân vân. thực chất là một câu chuyện cổ tích.

Nếu trẻ lúng túng với câu trả lời, bạn cần nhắc trẻ hoặc bổ sung một chút hình ảnh câu trả lời của trẻ = suy nghĩ, thể hiện trực tiếp hoặc gián tiếp một số nguyên nhân và kết quả, đưa ra một số ví dụ khác hoặc các phương án trả lời khác với những gì trẻ nói. Đồng thời, cần hết sức chú trọng đến các giá trị đạo đức ĐÚNG (từ phải, trái ở nước ta là đủ, rất tiếc - khi nói về phải trái, chúng ta không nên nhầm lẫn các khái niệm này với chính trị, chúng ta đang nói về hai con đường phát triển của nhân loại, về Đông và Tây, về Thiện và Ác).

Ai đó có thể nói: "Đây là định dạng … Khi lớn lên, anh ta sẽ tự tìm hiểu nó …". Uh-huh … Chúng tôi sẽ trả lời điều này: “Không phải định dạng, mà là sự hình thành hệ thống giá trị của đứa trẻ. Các giá trị phải = phải (từ tốt!). Và sự phát triển tư duy của mình theo hướng đúng đắn. " Vì nếu bạn không hình thành các giá trị, thì chúng sẽ được hình thành bởi đường phố, trường mẫu giáo, trường học, v.v. - theo cách mà họ có thể làm (cho đến nay, thật không may, không phải theo cách tốt nhất), hoặc thậm chí một số kẻ vô lại từ trại của các chất hủy diệt bị từ chối …

Nhưng điều quan trọng là phải thực hiện việc hình thành KHÔNG áp đảo, KHÔNG phiến diện, KHÔNG áp đảo, KHÔNG khăng khăng, v.v., mà phải hỏi (trước hết!), Chỉ đạo bằng các câu hỏi, chỉ ra, giải thích … Nhiệm vụ không phải là tạo ra những khuôn mẫu, nhưng để chỉ ra những gì xảy ra và như thế nào, đồng thời không quên nói với Vladimir Mayakovsky ("Điều gì là tốt và điều gì là xấu?"), thiết lập các ưu tiên đạo đức và văn hóa một cách chính xác.

Cách thứ hai. Nó cần một chút trí tưởng tượng. Ví dụ, tôi sáng tác một câu chuyện cổ tích, đan xen trong đó là diễn biến của câu chuyện, các âm mưu và anh hùng của các câu chuyện cổ tích khác nhau (thật thú vị khi đan câu chuyện này, xây dựng những sự kết hợp bất ngờ nhất). Và / hoặc, tôi thường giới thiệu chính đứa cháu trai vào cốt truyện của một câu chuyện cổ tích, với tư cách là một nhân vật. Đôi khi, sau khi kể một câu chuyện đến một thời điểm nào đó, tôi nói: “Và sau đó điều gì đã xảy ra - hãy nghĩ ra … / hãy tự kể nó đi. Đây là câu chuyện cổ tích của bạn …”. Đôi khi cùng lúc tôi định hướng, giúp đỡ trước cho sự phát triển của tình huống, vì sự tưởng tượng của trẻ có thể không hiệu quả ngay - nó phải được phát triển dần dần: “Con đã đi đâu? … Con đã làm gì?.. Và sau đó những gì đã xảy ra?...

Ví dụ: bạn có thể lấy câu chuyện cổ tích về "Cô bé quàng khăn đỏ", kể mọi thứ ở phần đầu như bình thường, sau đó nhập tên của con bạn vào vai và để con giúp Cô bé quàng khăn đỏ thoát khỏi sói trong câu chuyện của bạn.

“Nếu những bài học về đạo đức cao đẹp nên được dạy cho trẻ em về cuộc sống của những anh hùng ở mọi thời đại và mọi dân tộc, thì những quy luật sâu xa nhất của sự sống có thể được giải thích dưới dạng những câu chuyện và ví dụ hấp dẫn từ cuộc sống của tất cả các vương quốc tự nhiên. Trí tuệ tích lũy của các thời đại có thể được trình bày dưới những hình thức đơn giản nhất và do đó, nhiều khoảng cách mới sẽ được hé lộ. Tất nhiên, những bài học như vậy còn được ghi nhớ tốt hơn khi chúng được trình bày cho trẻ em dưới dạng các vở kịch nhỏ, nơi chính trẻ em đóng vai các anh hùng. Trẻ em có thể mang tên của vị anh hùng mà chúng đã chọn tại các cuộc họp của chúng. (Helena I. Roerich, 19.04.38.).

CHƠI CÙNG NHAU là điều rất quan trọng. Bao gồm các trò chơi nhập vai (bác sĩ và bệnh nhân, cha / mẹ và con gái / con trai, giáo viên và học sinh, v.v., người xây dựng và người thuê nhà). Cốt truyện có thể được lấy từ các tình huống điển hình trong cuộc sống hàng ngày, bao gồm. và những điều quan trọng để dạy hoặc thảo luận với một đứa trẻ. Có rất nhiều trong số đó - những âm mưu, bao gồm cả những âm mưu từ cuộc sống mà bạn và anh ấy đã sống. Tôi nhắc lại - hãy tính đến độ tuổi của trẻ (vì cái gì cũng có thời điểm của nó) và đừng áp đặt ý kiến của con, đừng tạo ra một khuôn mẫu nào cả.

Hãy nhớ rằng trò chơi với trẻ không chỉ là trò chơi vận động - phát triển sự phối hợp của các chuyển động, độ chính xác, sự khéo léo, v.v., mà còn có tính logic - để phát triển tư duy và làm chủ một thứ gì đó - để phát triển các kỹ năng khác nhau và sáng tạo - về sự phát triển của thính giác đối với âm nhạc, nhịp điệu, các kỹ năng điêu khắc, vẽ, hát, múa, v.v. Ví dụ, chúng tôi thích cùng cháu trai vẽ một số bức tranh - ví dụ như dãy núi Altai và những con chó của chúng tôi, và tất nhiên, chính những đứa trẻ. Hoặc tôi sẽ vẽ thứ gì đó phức tạp hơn (hoa hồng, hoa cẩm chướng) và nói với anh ấy - hãy vẽ, và đôi khi tôi sẽ vẽ nó bằng bút ở chỗ khó. Đôi khi nó không hoạt động trong lần đầu tiên, và tôi khuyến khích anh ấy vẽ lại nó tốt hơn, vì chúng tôi sẽ cho bố xem. Vì vậy, anh ấy đã học vẽ rất tốt.

Hoặc chúng ta với trẻ em bật những bản nhạc dân tộc khác nhau và nhảy những điệu múa khác nhau - Slavic, Eastern, Caucasian … Hoặc nhảy như lửa, như nước, như không khí …

Chúng tôi có một số nhạc cụ khác nhau ở nhà và trẻ em luôn tỏ ra thích thú hơn với chúng. Bạn không thể cấm chạm vào chúng, lấy chúng (đột nhiên, như, chúng làm vỡ chúng), ngược lại, bạn cần tổ chức các lớp học với trẻ để chúng ngâm nga, gõ mõ, lạch cạch …

Vâng, đó là, ở đây, trong sự phát triển của sự sáng tạo, không có giới hạn cho sự sáng tạo, bạn chỉ cần thể hiện một chút trí tưởng tượng của bản thân.

“Ngay từ khi còn nhỏ, một người nên được dạy để đồng hóa vẻ đẹp của âm thanh. Âm nhạc cần giáo dục. Đúng là trong mỗi người đều có thiên hướng về âm thanh, nhưng nếu không có giáo dục thì nó sẽ ngủ quên. Người ta nên nghe nhạc đẹp và ca hát. Đôi khi chỉ riêng sự hòa hợp thôi cũng sẽ đánh thức cảm giác về cái đẹp mãi mãi. Nhưng sự thiếu hiểu biết là rất lớn khi những loại thuốc chữa bách bệnh tốt nhất bị lãng quên trong gia đình. Nhất là khi thế giới đang rùng mình căm thù, thì càng cần phải vội mở tai cho thế hệ trẻ. Không nhận ra ý nghĩa của âm nhạc thì không thể hiểu được âm thanh của thiên nhiên. Và, tất nhiên, người ta không thể nghĩ đến âm nhạc của những quả cầu - chỉ có tiếng ồn mới dành cho tinh thần của những kẻ ngu dốt. Và những bài hát của một thác nước, một dòng sông hay một đại dương sẽ chỉ là tiếng gầm. Gió sẽ không mang giai điệu và sẽ không reo trong rừng với một bài thánh ca trang trọng. Những bản hòa âm hay nhất sẽ biến mất đối với một đôi tai chưa mở. Mọi người có thể đi lên mà không cần một bài hát không? Tình anh em, 292.

Và điều cuối cùng - rất dễ học (với cả cháu trai và cháu trai) cách nói chữ cái "rr" chỉ trong một vài khóa đào tạo. Tôi biết làm thế nào mà các nhà trị liệu ngôn ngữ khác có thể lộn xộn ở đây cả tháng. Chúng tôi đã làm điều đó đơn giản bằng cách gợi ý: "Hãy học." Những đứa trẻ đã đồng ý. Anh ấy chỉ ra vị trí của lưỡi phù hợp với miệng bằng cách sử dụng ví dụ về lưỡi của anh ấy (họ đã nhìn vào miệng tôi). Tôi nhận thấy lưỡi run như thế nào, lắc đều, nhuyễn. Họ bắt đầu cụ thể bằng những từ ngắn có phụ âm ở đầu lạch cạch: "Tr-r-rava, dr-r-ditch, tr-r-ramvay, cr-r-rat, st-r-Vết thương, v.v.". Con họ dễ phát âm, khó phát âm, nứt lưỡi hơn.

Nó không diễn ra ngay lập tức. Bây giờ tôi nhìn vào miệng họ để xem lưỡi ở đâu. Hiển thị lại của tôi. Một lần nữa tr-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-r-ling Cuối cùng, người trẻ hơn "bắn" rõ ràng là "tr-r-rava". Chúng tôi đã gọi cho cả bố và mẹ. Mẹ cảm động rơi nước mắt. Buổi học kéo dài 20 phút. Sau đó, chúng tôi lặp lại nó một vài lần, làm cho các từ phức tạp hơn.

Hơn nữa, khi đứa trẻ học cách phát âm "r", bạn cần yêu cầu trẻ nói "rr" này trong những từ mà trẻ phát âm hàng ngày, tức là. chú ý đến điều này định kỳ, nhưng không đẩy nhanh quá trình. Tóm lại, khi tôi đến thăm một tháng sau đó, không còn vướng mắc gì về chữ "r". Các bậc cha mẹ hoàn thành một cách tận tâm những gì họ đã bắt đầu. Trong trường hợp này, chúng tôi đã làm mà không cần một nhà trị liệu ngôn ngữ. Tất nhiên, mặc dù việc cho trẻ gặp chuyên gia là vô hại, và thậm chí là cần thiết.

NÓI Ở ĐÂY VỀ MỘT NGƯỜI KHÁC - không cần phải nghỉ làm với con bạn, biện minh cho việc bận rộn của bạn hoặc đề cập đến ai đó. Cha mẹ và ông bà nên làm việc cùng nhau và phối hợp để giáo dục đứa trẻ, phân chia một số chức năng ở đây và cung cấp cho nhau sự giúp đỡ và hỗ trợ lẫn nhau. Nhưng thực tế có mấy gia đình như vậy. Và chúng tôi, tất nhiên, cũng không ngay lập tức tìm thấy một ngôn ngữ chung với những đứa trẻ lớn trong gia đình, nhưng ai đó nên khôn ngoan hơn … Tôi nghĩ rằng tất cả đều như vậy - thế hệ lớn hơn. Và thường thì nó phải tiến lên một bước, trước hết là thay đổi hành vi của nó.

"Đừng nghĩ rằng Cuộc đua tiếp theo sẽ từ trên trời rơi xuống trên những đôi cánh hồng!" Hệ thống cấp bậc, 207. Mọi người cần được nâng cao và giáo dục vì nó!

Thấy bạn. Còn tiếp…

Doc Stefan