Sự phá hủy trường học Nga: Từ Hitler đến những người theo chủ nghĩa tự do

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Chỉ cần đọc những tin tức vang dội nhất từ cuộc sống học đường trong một ngày, ngày 24 tháng 9 năm 2019 là đủ: thảm sát tại trường học đã được ngăn chặn ở Kirov; Ở Vùng Leningrad, một học sinh đã đánh bạn cùng lớp một cách có hệ thống trong nhiều năm liên tiếp, ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh không thể làm gì được.

Hitler và trường học Nga

Đức Quốc xã cố gắng phá hủy ngôi trường Xô Viết là cơ sở của nhà nước và nhân dân Xô Viết. Giới tinh hoa quân sự-chính trị của Đệ tam Đế chế hoàn toàn hiểu rõ tầm quan trọng của trường phái Nga. Không có sự phá hủy của nền giáo dục, thì không thể phá hủy được nhà nước Nga (Xô Viết) và biến người dân thành những kẻ vô nhân đạo.

Chúng ta hãy lấy các đoạn trích từ bản ghi chép các phát biểu của Hitler dựa trên cuốn sách của V. I. Dashichev "Phá sản chiến lược của chủ nghĩa phát xít Đức: Tiểu luận, tài liệu, tư liệu lịch sử" (Moscow: Nauka, 1973). Adolf Hitler, tháng 3 năm 1942:

“Trước hết, giáo viên trường học của Đức không được phép đến các khu vực phía đông. Nếu không, chúng ta sẽ mất không chỉ trẻ em, mà cả cha mẹ. Chúng tôi sẽ mất tất cả mọi người. Vì những gì chúng ta đập vào đầu họ sẽ không có ích cho họ. Sẽ là lý tưởng nếu dạy chúng chỉ hiểu ngôn ngữ của các dấu hiệu và tín hiệu. Trên đài phát thanh, người dân sẽ được trình bày những gì họ có thể chấp nhận được: âm nhạc không có bất kỳ giới hạn nào. Nhưng trong mọi trường hợp, họ không được phép làm việc trí óc. Chúng tôi thực sự không thể dung thứ cho bất kỳ vấn đề in ấn nào."

Hitler, tháng 4 năm 1942: “Nếu người Nga, người Ukraine, người Kyrgyzstan và những người khác học đọc và viết, điều đó sẽ chỉ làm tổn thương chúng tôi. Đối với những kỹ năng như vậy sẽ cho phép những người có khả năng nhất trong số họ có được một kiến thức nhất định trong lĩnh vực lịch sử và do đó, đi đến những phản ánh của bản chất chính trị, khía cạnh của nó chắc chắn sẽ hướng đến chúng ta. … khôn ngoan hơn là lắp đặt một cái loa ở mỗi làng để thông báo cho mọi người biết tin tức và cho họ thức ăn để trò chuyện; sẽ tốt hơn là cho phép họ nghiên cứu thông tin chính trị, khoa học, v.v. một cách độc lập. Và đừng bao giờ để bất kỳ ai truyền thông tin từ lịch sử trước đây của họ đến các dân tộc bị chinh phục bằng đài phát thanh. Bạn nên chuyển nhạc và nhiều nhạc hơn! Đối với âm nhạc vui vẻ khuyến khích siêng năng làm việc. Và nếu mọi người có thể nhảy nhiều hơn, thì điều đó cũng … nên được hoan nghênh."

Vì vậy, quân xâm lược Đức muốn để lại cho nhân dân Liên Xô chỉ có âm nhạc mà không có bất kỳ hạn chế nào, khiêu vũ và giải trí. Công việc trí óc, chính trị, khoa học và kiến thức khác, toán học và lịch sử đã bị loại trừ.

Phá hủy nền móng

Vào những năm 1920, sau cuộc cách mạng 1917 và sự sụp đổ của Đế quốc Nga, nước Nga Xô Viết cũng đã “thử nghiệm” và “xây dựng lại” trường rất nhiều, tìm kiếm diện mạo mới, khác hẳn với thời Nga hoàng. Nó dẫn đến việc xóa bỏ lịch sử, địa lý và văn học truyền thống; Alexander Nevsky và Dmitry Donskoy, Ivan Bạo chúa và Alexander III, Alexander Pushkin và Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky và Leo Tolstoy đã bị loại khỏi khóa học. Tuy nhiên, vào những năm 30, trong "phản ứng" của chủ nghĩa Stalin, khi nhiệm vụ công nghiệp hóa xuất hiện ở một quốc gia nông dân - nông dân, tạo ra nền khoa học và giáo dục tiên tiến, cung cấp khả năng quốc phòng và một bước nhảy vọt vào tương lai của Liên Xô, họ ngay lập tức nhớ lại kinh nghiệm của các trường học ngữ pháp Nga hoàng, nền giáo dục cổ điển của Đế quốc Nga. Họ bắt đầu sử dụng chương trình và sách giáo khoa của một chế độ giai cấp xa lạ. Chỉ có trường mới trở thành đại chúng, giáo dục - phổ cập.

Kết quả là tuyệt vời! Trường học của Liên Xô đã trở thành trường tốt nhất trên thế giới! Vào những năm 1960, D. Kennedy đã nói:

“Nền giáo dục của Liên Xô là tốt nhất trên thế giới. Liên Xô đã giành chiến thắng trong cuộc đua vũ trụ cho bàn học."

Kết luận của Bản tóm tắt chính sách của NATO về Giáo dục ở Liên Xô (1959) bao gồm những suy nghĩ sau:

“Các quốc gia, cạnh tranh độc lập với Liên Xô, lãng phí sức lực và nguồn lực của họ cho những nỗ lực chắc chắn sẽ thất bại. Nếu không thể liên tục phát minh ra các phương pháp ưu việt hơn của Liên Xô, thì việc vay mượn và điều chỉnh các phương pháp của Liên Xô là điều đáng phải xem xét nghiêm túc."

Trong thời kỳ "perestroika" của Khrushchev và sau này, trường phái Xô Viết đã mất mát rất nhiều. Đặc biệt, trách nhiệm học tập của học sinh đã bị loại bỏ và giáo viên có nghĩa vụ đánh giá tích cực "công việc" của những kẻ biếng nhác và ăn bám. Tuy nhiên, bất chấp tất cả những sai lầm, trường học của Liên Xô vẫn là một trong những trường tốt nhất trên thế giới (hoặc thậm chí là tốt nhất, tùy thuộc vào cách bạn đánh giá). Bà đã tạo ra một nền tảng sáng tạo, khoa học và giáo dục mạnh mẽ trong đất nước và nhân dân. Vì vậy, theo UNESCO, năm 1991 (năm đế chế Xô Viết sụp đổ), Nga đứng thứ ba trong bảng xếp hạng thế giới về trình độ học vấn.

Sau đó “những người cải cách” và “những người tối ưu hóa” - những kẻ hủy diệt - đến được trường học của Nga. Cuộc "cải cách" giáo dục bắt đầu. Họ đã giới thiệu hệ thống Bologna, Bài kiểm tra trạng thái thống nhất, Bài kiểm tra trạng thái cơ bản, Bài kiểm tra toàn tiếng Nga (VPR), các yếu tố "trò chơi", v.v. Thời gian của các môn học cơ bản được giảm mạnh, trong khi một loạt các môn học bổ trợ, không cần thiết, phá vỡ, tê liệt hệ thống chung xuất hiện. Đặc biệt, việc tăng cường các thành phần dân tộc ở các nước cộng hòa (ngôn ngữ, lịch sử, văn hóa), dạy học tôn giáo ở trường học, giáo dục giới tính, tâm lý học, gia đình học, … đồng thời làm xói mòn chương trình cơ bản không ngừng gia tăng. Bây giờ chúng ta đang ở độ tuổi thứ ba theo trình độ học vấn và sự xuống cấp vẫn tiếp tục!

Nâng tình trạng thi cuối cấp ở trường ngang với thi vào cơ sở giáo dục đại học, các “nhà cải cách” giáng một lúc hai đòn cực mạnh. Đầu tiên, giáo viên bị từ chối tín nhiệm. Giờ thì những giáo viên nghèo khó nửa vời ấy, hóa ra đã trở thành những “quan tham nhũng chính” cả nước (đồ ăn chơi có hoa cấm rồi). Giáo viên đã chia nhỏ, chương trình bắt đầu được thực hiện chính thức, và bây giờ họ chỉ đơn giản là "đào tạo" học sinh để vượt qua kỳ thi cấp nhà nước, VLT, vì phần lớn phụ thuộc vào kết quả không chỉ của học sinh, mà còn của giáo viên. Thứ hai, đối với học sinh và phụ huynh của họ bây giờ, điều chính trong quá trình giáo dục là những gì sẽ có trong kỳ thi cuối kỳ, chứ không phải là một nghiên cứu có hệ thống những kiến thức cơ bản của các môn học cơ bản. Không phải học sinh tiếp thu kiến thức nền tảng, không phải sự hình thành tư duy khái niệm ở các em, không phải là sự phát triển của học sinh và thói quen làm việc trí óc có hệ thống. Kết quả thật tàn khốc, trình độ kiến thức cơ bản của người nộp đơn đã tụt dốc thảm hại. Trình độ của các trường đại học tự động rơi vào tay phần lớn học sinh chuẩn bị kém ở các trường trung học.

Do đó, theo ý muốn của những "tầng lớp tinh hoa", "những người cải cách" tự do thân phương Tây, đã làm cho các thế hệ trẻ bị suy thoái và biến chất mạnh mẽ. Rất nhanh chóng những tàn tích cuối cùng của trường học Xô Viết cuối cùng sẽ bị giết, và xét về trình độ giáo dục và sự phát triển của trường đại chúng ("tầng lớp ưu tú" có trường học riêng và ở nước ngoài) chúng ta sẽ chìm xuống ngang bằng với các thuộc địa cũ. của phương Tây ở Châu Phi. Và sự sụp đổ của giáo dục là sự sụp đổ của quốc gia. Sự sụp đổ của khoa học, hệ thống đào tạo cho công nghiệp và quốc phòng. Rất nhanh chóng đất nước sẽ phải đối mặt với nhiệm vụ xóa nạn mù chữ, giống như những người Bolshevik sau cuộc cách mạng và hỗn loạn.

Chiến thắng cho "dân chủ" và "khoan dung" ở trường học

Tôi nhớ rằng trước đó, khi chúng tôi xem những bộ phim phương Tây về học đường, chúng tôi đã rất ngạc nhiên về mức độ bạo lực và phô trương ở đó. Buôn bán ma túy, trộm cắp, cướp giật, tình dục và đánh nhau là những gì sinh viên làm thay vì học. Một bộ phim xuất sắc về chủ đề này là "The Director" với D. Belushi trong vai chính (1987), nơi người anh hùng đang chiến đấu với một băng nhóm thanh niên. Hay "Only the Strongest" (1993) với M. Dacascos trong vai trò chính. Tại đây, một cựu quân nhân trở thành giáo viên tại trường cũ của mình và cố gắng cứu những đứa trẻ gặp khó khăn khỏi bạo lực và ma túy thông qua việc học võ thuật (Brazil capoeira). Anh cũng chạm trán với một tên mafia ma túy có chức vụ trong trường.

Trong quá khứ, những vụ thảm sát, thảm sát trong các trường học ở Mỹ gây nhiều bất ngờ. Tuy nhiên, thời gian trôi qua không nhiều, và những hiện tượng tương tự này đang trở nên phổ biến trong các trường học của chúng tôi. Vào tháng 1 năm 2018, tại thủ đô Ulan-Ude của Buryatia, một học sinh lớp 9 đã xông vào cơ sở giáo dục với một chiếc rìu và một ly cocktail Molotov, làm bị thương một số người. Cùng tháng, hai thiếu niên cầm dao tấn công một trường học ở Perm, 15 người bị thương. Vào tháng 10/2018, tại trường Cao đẳng Bách khoa Kerch đã xảy ra một vụ thảm sát (21 người chết, 67 người bị thương). Vào tháng 5 năm 2019, một nam sinh cầm rìu tấn công một trường học ở Volsk (vùng Saratov). Và những trường hợp khẩn cấp như vậy đã trở thành tiêu chuẩn. Sự dễ dãi và dễ dãi chiếm ưu thế. Có sự tấn công của học sinh đối với học sinh, học sinh vào giáo viên. Thậm chí là giết người, chưa kể bị hãm hiếp và đánh đập. Học sinh, lợi dụng sự bất lực và khả năng tự vệ của giáo viên, ban lãnh đạo nhà trường trong điều kiện “dân chủ” mới, sự chiến thắng của hoàn toàn “khoan dung và nhân đạo”, chửi bới, chế giễu người lớn và học sinh yếu hơn.

Trong những năm 1990-2000, những người "dân chủ hóa" đã đưa ra sự sùng bái "quyền trẻ em" và làm đảo lộn các quan niệm cũ về công lý và quyền. Sau đó, “thế giới kỹ thuật số” được kết nối, khi những người tự coi mình là người bị xúc phạm có thể quay video lấy bối cảnh và tung lên mạng xã hội. Và khi đó các “nhà hoạt động nhân quyền” và “các blogger” sẽ đổ dầu vào lửa, biến voi thành ruồi. Trước đây, một giáo viên hoặc giám đốc có thể nhanh chóng bắt nạt một người mới bắt nạt (có thể là tội phạm) chỉ bằng một tiếng hét đơn giản, đặt vào một góc, đánh vào đầu hoặc chỉ tay, và sau đó thủ đoạn bẩn thỉu cũng sẽ về nhà. Đằng sau hậu trường, đây là chuẩn mực trong xã hội truyền thống và bảo vệ nó khỏi những tệ nạn lớn hơn. Ngoài ra còn có một số công cụ được nghiên cứu và chứng minh để chống lại các hiện tượng như kêu gọi phụ huynh đến trường, gửi thư đến nơi làm việc của phụ huynh, đuổi học, phòng cảnh sát dành cho trẻ em, trường đặc biệt khó khăn, v.v..

Bây giờ thì ngược lại. Dưới áp lực của các tổ chức nhân quyền phương Tây, một cuộc "tự do hóa" hoàn toàn đã được thực hiện trong không gian hậu Xô Viết. Các phương pháp toàn trị theo nghĩa đen để bảo vệ quyền của trẻ em đã được tạo ra. Đối với nỗ lực ngăn chặn kẻ bắt nạt, giáo viên sẽ phải đối mặt với đủ loại vu khống và bị đuổi khỏi trường, nếu không họ sẽ bắt đầu một vụ án hình sự và công lý dành cho trẻ vị thành niên sẽ chống lại một phụ huynh cố gắng thực hiện quyền được nuôi dạy của mình tại về nhà, và đứa trẻ sẽ bị bắt đi.

Do đó, lãnh đạo nhà trường, giáo viên, bác sĩ trưởng, trưởng công an huyện và nhiều bậc phụ huynh đã không còn biện pháp sơ đẳng để phòng ngừa thói lăng nhăng, thủ đoạn bẩn thỉu, côn đồ, vốn rất hay dẫn đến phạm tội nghiêm trọng, trộm cắp, bạo lực.. Giáo viên, hiệu trưởng và các quan chức khác bắt đầu hủy đăng ký. Tránh mọi tình huống mơ hồ, có thể xảy ra nguy hiểm. Giờ đây, các giáo viên được dạy theo phương pháp phương Tây để "tìm kiếm một cách tiếp cận với đứa trẻ." Vị trí của các nhà giáo dục xã hội và nhà tâm lý học đã được tạo ra để “tìm ra cách tiếp cận”. Tuy nhiên, không thể chỉ với lòng tốt để giáo dục lại những người vốn đã hư hỏng. Phương pháp sư phạm thông thường, về nguyên tắc, không thể giải quyết được vấn đề này. Điều đó là không thể.

Với sự gia tăng của bạo lực trong xã hội, các trường học đã được gợi nhớ như những nhà tù. Hàng rào, camera, an ninh và kiểm soát ra vào. Nhưng điều này ít được sử dụng. Chỉ là một lời nhắc nhở về sự sụt giảm mạnh mẽ về chất lượng cuộc sống và an ninh ở Nga so với nền văn minh Xô Viết.

Chúng ta đã nhận được gì trên con đường thoát ra? Hoàn thành việc xóa bỏ kỷ luật và trật tự ở trường. Tính dễ dãi, dễ dãi và có khả năng trốn học. Mat, hút thuốc lá và say xỉn của thanh thiếu niên. Đứa lớn đánh đập đứa nhỏ, dùng ngôn từ thô tục, sai giáo viên đi “xuyên rừng”. Những câu chuyện liên tục trên các phương tiện truyền thông về đánh đập, bạo lực, và thậm chí cả những vụ giết người trong trường học. Tính ra sự xuống cấp chung của xã hội, ngày càng có nhiều trẻ em mắc bệnh tâm thần trong các trường học. Và không có chính phủ nào dành cho họ. Không có biện pháp bảo vệ pháp lý hiệu quả chống lại “thanh thiếu niên khó khăn”. Cảnh sát dưới 14 tuổi (thường là dưới 16 tuổi) hoàn toàn không thể làm được gì. Các bác sĩ tâm thần sẽ nhận ra chúng là khỏe mạnh và gửi chúng trở lại trường học. Các giáo viên nhắm mắt. Lãnh đạo nhà trường không thể đuổi "con cừu đen" ra khỏi trường. Phụ huynh đổ lỗi cho nhà trường, họ nói, họ được trả tiền cho việc đó, hãy để họ giáo dục.

Không có trật tự trong trường, và không có quá trình học tập bình thường. Kết quả là toàn bộ số học sinh đi học, và xã hội, và xã hội đều bị suy thoái toàn diện.

Làm gì

Lý do cơ bản dẫn đến sự tàn phá của trường phái Nga là sự thống trị của hệ tư tưởng tự do, thân phương Tây ở Nga. Thương mại hóa hoàn toàn xã hội và văn hóa Nga. Đất nước chúng ta đã trở thành một phần của thế giới “bê vàng” phương Tây - một xã hội tiêu thụ dẫn đến sự tự hủy diệt và hủy diệt toàn bộ hành tinh và nhân loại. Để ngăn chặn quá trình này, cần phải quay trở lại con đường phát triển ban đầu của nền văn minh Nga. Với sự thống trị của đạo đức lương tâm và công bằng xã hội.

Không cần phải phát minh lại bánh xe, cần phải trở lại trường phái cổ điển của Nga (Xô Viết). Lấy phương pháp, chương trình và sách giáo khoa của Liên Xô, điều chỉnh chúng cho phù hợp với thời hiện đại. Trường học của Liên Xô là tốt nhất trên thế giới. Sử dụng nền tảng này để tạo ra một xã hội của những người sáng tạo và sáng tạo, chứ không phải là nô lệ của một "trại tập trung kỹ thuật số" như bây giờ. Cũng cần lập lại trật tự, kỷ cương trong trường học, chấm dứt tình trạng “dung túng” cho những kẻ côn đồ, côn đồ và trẻ vị thành niên phạm pháp.