Trường học - một băng chuyền sản xuất hàng loạt con người

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

“Nếu bạn nghĩ rằng hệ thống giáo dục của bạn không hoàn hảo và không hiệu quả, điều đó chỉ có nghĩa là có một thời điểm bạn học tốt theo hệ thống này, nhận bằng loại ưu và mất khả năng học tập! Bạn nhìn mọi thứ một cách hời hợt và sơ khai - trong phạm vi hiểu biết của bạn về tất cả các quá trình và hiện tượng trong vũ trụ.

Một bộ óc lành mạnh và sáng suốt, có khả năng thâm nhập vào bản chất của sự vật và biết được bản chất thực sự của chúng, có thể nhận thấy từ lâu rằng hệ thống giáo dục hiện tại là kém và thiếu sót trong việc đạt được những mục tiêu mà xã hội thông thường. Nhưng nó có hiệu quả đặc biệt trong việc đạt được các mục tiêu khác mà xã hội thậm chí không biết đến. May mắn thay, xã hội không thể phân biệt sự thật này. Bởi vì tất cả các thành viên của xã hội này đã trải qua cơ chế biến dạng thế giới quan và rối loạn chức năng trí tuệ trong hệ thống giáo dục. Họ không mất trí, những người này, nhưng họ đang ở trong một trạng thái tâm trí đặc biệt, trong mắt họ biến cả thế giới xung quanh thành một nhà hát của những tai nạn khó tin, không liên quan đến nhau và tuyệt đối không bị điều khiển từ trên cao xuống. Và khiếm khuyết về tư duy sâu sắc này không chỉ đối với học sinh, sinh viên mà còn xảy ra với cả giáo viên, hiệu trưởng, hiệu trưởng nhà trường, trưởng khoa, hiệu trưởng các học viện, giáo sư, viện sĩ và bộ trưởng giáo dục. Vâng, vâng, chúng tôi có tất cả. Vì vậy, chúng tôi không sợ bị lộ. Không có ai trong số các bạn vẫn có thể nắm bắt bằng tâm trí của họ toàn bộ chiều sâu của các quá trình và thâm nhập vào chính bản chất của mục tiêu đã theo đuổi. Chúng tôi đã dạy bạn hệ thống này trong ba trăm năm. Và chỉ chúng tôi biết những gì chúng tôi dạy cho bạn …"

Eric Lambert

"Hệ thống giáo dục ở Hoa Kỳ" 2002

Hàng ngàn phụ huynh quan tâm và giáo viên trẻ ở nước ta và trên toàn thế giới định kỳ đặt ra câu hỏi rằng hệ thống giáo dục trường học cần được cải cách. Họ tranh luận quan điểm của mình với hàng loạt tuyên bố đối với hệ thống giáo dục trường học:

- Họ cho rằng điều đó không góp phần hình thành nhân cách, thậm chí ngược lại, - dẫn đến xóa bỏ sự khác biệt giữa trẻ em bằng cách áp đặt cùng một hình thức và khuôn mẫu hành vi trong trường học.

- một số kiến thức không được đưa vào trường học một cách kịp thời, nhưng nói chính xác là sớm hơn nhiều so với những gì trẻ em có thể nắm vững về nguyên tắc (ví dụ, tiểu thuyết "Chiến tranh và hòa bình" của Tolstoy)

- Hệ thống truyền tải kiến thức từ giáo viên đến trẻ em không hoạt động hiệu quả, và trẻ em nghỉ học mà không biết rằng có 6 châu lục và 4 đại dương

- bây giờ họ nói rằng trường học chiếm quá nhiều thời gian của trẻ em và thực sự tước đi tuổi thơ của trẻ em, và trong tương lai sẽ còn mất nhiều thời gian hơn nữa, vì lượng kiến thức mà nhân loại tích lũy được ngày càng lớn và sự phát triển của nó phải mất hàng thập kỷ, không nhiều năm!

Nhưng năm tháng trôi qua, và rất ít người ở cấp cao nhất lắng nghe những tuyên bố từ bên dưới. Trẻ em vẫn mặc đồng phục học sinh, chuyển sang màu xanh lam trong những nỗ lực vô vọng để hiểu Tolstoy và Dostoevsky, trốn học trong nhà vệ sinh và đi ra ngoài với tấm bằng phản ánh sự đồng hóa tốt nhất hoặc tồi tệ nhất của cấu trúc bên trong giày ciliate, nhưng hoàn toàn không thể sống trong thời hiện đại. thế giới. Đối với chúng tôi, dường như tất cả những điều này là kết quả của sự quan liêu, lười biếng hoặc ngu ngốc của các bộ trưởng giáo dục, những người từ năm này qua năm khác đã phê duyệt các chương trình giảng dạy lỗi thời trong suốt 50 năm. Trên thực tế, chúng ta vẫn luôn coi mình là người thông minh hơn những người xung quanh.

"Nếu bạn thấy rằng hệ thống giáo dục không dẫn đến mục tiêu của nó và nó khiến bạn lo lắng, bạn có một lựa chọn: coi những người đứng sau những quy trình này là những kẻ ngốc hoàn toàn, hoặc cố gắng hiểu những mục tiêu mà họ có thể thực sự theo đuổi …"

CHẾ ĐỘ XEM MOSAIC VÀ TIÊU CHUẨN KALEIDOSCOPIC

Hãy chú ý đến những gì một hệ thống kiến thức thú vị được cung cấp cho chúng ta ở trường. Học sinh nhận được kiến thức cơ bản từ nhiều lĩnh vực: cấu tạo của chiếc giày ciliate, khoảng cách từ Trái đất đến Mặt trăng, chu vi của đường xích đạo, tên các đại dương và lục địa, thủ đô của Nhật Bản - Tokyo, ngày thành lập của Chiến tranh thế giới thứ hai, bảng cửu chương 2x2 = 4, quy tắc "sự sống" và Viết "shi" với chữ cái "i", bài thơ của Pushkin, công thức nước H20, bảng tuần hoàn, tôi tên là Vasya, công thức giải phương trình như ax2 + bx + c = 0, thuyết tiến hóa của Darwin, cấu trúc của hệ tuần hoàn ở côn trùng thuộc bộ Lepidoptera …

Một lượng lớn kiến thức tản mạn hoàn toàn không mạch lạc, không có kiến thức nào có ứng dụng thực tế trong cuộc sống hàng ngày, không có kiến thức nào đưa chúng ta đến gần hơn với việc hiểu ý nghĩa cuộc sống, để đạt được thành công, hòa hợp với thế giới xung quanh, hạnh phúc và hòa bình, để tình yêu và trí tuệ … Không có kiến thức nào trong số này mang lại cho chúng ta một hệ thống các giá trị và mục tiêu, không một giá trị và mục tiêu nào cho chúng ta hiểu biết về bản chất thực sự của mọi sự vật và mối quan hệ của tất cả các quá trình.

Bạn chưa bao giờ ngạc nhiên về phương pháp truyền kiến thức từ thế hệ này sang thế hệ sau? Trong khi con bạn ngồi vào bàn học, giáo viên ra lệnh cho trẻ từ trí nhớ hoặc từ sách giáo khoa. Trên thực tế, anh ấy chỉ đơn giản sao chép kiến thức giọng nói của mình đã được truyền lại cho thế hệ mới dưới dạng sách giáo khoa và thế hệ mới có thể đọc được mà không cần sự tham gia của giáo viên bất cứ lúc nào nếu cần. Được rồi, chúng ta hãy xem xét rằng chúng ta cần một giáo viên để làm rõ những gì chưa hiểu. Nhưng tại sao, sau đó, chúng ta lại viết quy tắc vào một cuốn sổ, sau đó sẽ được mang đi xác minh và nhất thiết phải chứa quy tắc đã đọc? Tại sao trẻ em được sử dụng làm thiết bị tái tạo thông tin có thể được in trong nhà máy? Và quan trọng nhất - tại sao sau đó lại vứt bỏ những cuốn sổ ghi chép bằng sự cần mẫn như vậy mà không truyền lại cho thế hệ mới, để không còn lãng phí thời gian trên giấy bẩn, mà suy nghĩ nhiều hơn và thấm nhuần vào bản chất của quá trình? Và tại sao sau đó gọi lên bảng và kiểm tra độ chính xác của việc ghi nhớ theo nghĩa đen các quy tắc, công thức, văn bản và ngày tháng? Bạn sẽ nói rằng đây chỉ là sự phát triển trí nhớ? Không, khoảng 0, 2% bạn sẽ học “phát triển trí nhớ” là gì tại Khoa Tâm lý. Và đây là sự phát triển của sự tuân theo một cách mù quáng đối với quy tắc, sự đàn áp của tư duy tự do, sự thay thế khả năng hiểu biết sâu sắc và cái nhìn sâu sắc thành sự tuân theo một cách mù quáng đối với thẩm quyền và sự thật. Đây là dạy học thuộc lòng luật và tuân theo luật. ĐÂY LÀ ĐÀO TẠO TRƯỢT.

Trên thực tế, ở trường, họ làm những điều sau đây với chúng tôi: họ mở hộp sọ của chúng tôi và, sử dụng các phương pháp trấn áp ý chí, trong mười năm, họ đổ vào đó một lượng rác khổng lồ, có thể được biểu diễn dưới dạng các hình học khác nhau. các hình vẽ bằng các màu khác nhau (xem hình). Sau đó, cranium được niêm phong bằng superglue và lắc kỹ để trộn các mảnh vụn thông tin đổ vào nó. Sau đó, một tay cầm ổ kính vạn hoa được đưa vào tai, được gọi chính thức là "Truyền thông đại chúng". Sau mỗi lần xoay núm điều khiển của kính vạn hoa, một bức tranh ngu ngốc mới về thế giới xung quanh được hình thành trước mắt và trong ý thức của chúng ta, điều này không liên quan gì đến thực tế. Cho dù chúng ta xoay tay cầm của kính vạn hoa đến đâu, chúng ta sẽ càng ngày càng nhận được nhiều hình ảnh mới về thế giới quan, sử dụng cùng một bộ kiến thức sơ đẳng. Không một kiến thức nào có sẵn cho một người sẽ không ngăn cản anh ta tạo ra bất kỳ bức tranh cần thiết nào trong thế giới quan của mình. Họ đã xoay núm - và đây là chủ nghĩa khủng bố quốc tế! Chúng tôi đã xoay núm điều khiển - và đây là sự cứu rỗi khỏi các bệnh do vi rút dưới dạng vắc xin! Họ vặn núm - và bệnh cúm lại biến đổi thành "lợn", "bò", "gà" và bất kỳ thứ gì khác. Họ xoay núm - và hàng triệu người, vì đau đớn vì bệnh AIDS, đã đặt một miếng cao su nhờn lên bộ phận sinh dục của họ. Họ đã xoay núm - và những người đồng tính luyến ái vĩ đại đã xuất hiện trong lịch sử của tất cả các dân tộc!

Hiệu ứng được mô tả không phải là "kết quả xấu của hệ thống giáo dục", - ngược lại: hiệu ứng này là mục tiêu chính của hệ thống giáo dục và được gọi một cách khoa học là "KALEIDESCOPIC CRETINISM".

"KALEIDESCOPIC CRETINISM" LÀ SỰ BẤT HỢP PHÁP SINH HỌC CỦA CON NGƯỜI ĐỂ PHẠT ĐƯỢC SỰ CẦN THIẾT CỦA NHỮNG ĐIỀU VÀ ĐỂ KẾT NỐI CÁC QUÁ TRÌNH RIÊNG VÀ PHENOMENA ĐỂ HÌNH THÀNH TẦM NHÌN TOÀN CẦU VÀ SỰ HOÀN HẢO VÀ THANH HÓA TOÀN CẦU.

Điểm mấu chốt rất đơn giản: chúng tôi biết tỷ giá đô la là gì, nhưng thực tế chúng tôi không hiểu tại sao nó lại tăng. Chúng ta biết ngày Chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ, nhưng chúng ta không biết tại sao Hitler lại loại bỏ khỏi tất cả các thư viện ở châu Âu các giao thức thẩm vấn phù thủy của các thẩm vấn, tại sao hắn lại thiêu sống hàng triệu người Do Thái, nếu không ai trong số họ lấy đi bữa sáng. anh ta ở trường học, nơi anh ta đang tìm kiếm ở Tây Tạng, tại sao chữ Vạn trở thành biểu tượng của anh ta, tại sao anh ta không rửa và đánh răng … Chúng ta biết rằng thằn lằn mọc đuôi nếu chúng vứt bỏ nó trong trường hợp nguy hiểm, nhưng chúng tôi không biết tại sao chúng tôi không mọc cánh tay và chân bị xé ra bởi mìn. Chúng ta biết rằng răng được cấu tạo từ mô xương giàu canxi, nhưng chúng ta không biết tại sao con người là sinh vật duy nhất trên hành tinh liên tục cần đến dịch vụ của nha sĩ để chữa lành những chiếc răng thối rữa. Chúng ta biết rằng trái đất của chúng ta quay quanh mặt trời và trên trục của nó, nhưng chúng ta không biết tại sao nó lại quay, không treo tại chỗ và không lao từ bên này sang bên kia. Lực nào đã làm nó quay ngược trở lại? Và ai đã chọn nó sẽ rẽ theo hướng nào?

Chúng ta biết quá nhiều, nhưng lại hiểu quá ít, rằng chỉ có một hệ thống cực kỳ hoàn hảo mới có thể mang lại hiệu quả này, và đây là "HỆ THỐNG GIÁO DỤC." Cô ấy tạo ra những nô lệ lý tưởng và phổ quát, những người có thể được sử dụng trong các lĩnh vực và ngành công nghiệp hoàn toàn khác nhau mà không cần hoặc không được đào tạo thêm dựa trên kiến thức cơ bản vốn có và sự thiếu hiểu biết hoàn toàn về vai trò của họ trong vũ trụ!

Nhưng hệ thống này không áp dụng cho tất cả mọi người …

Có lẽ, bạn sẽ không dễ dàng tin được điều đó, nhưng có một đất nước nhỏ bé, có một số cơ sở giáo dục đóng cửa, họ dạy từ các sách giáo khoa khác, và trong sách giáo khoa này không có bảng cửu chương. Và thay vào đó là phần "Phương pháp tính toán suy đoán của bất kỳ cấu trúc phân số và số nguyên nào của ma trận số ba chiều" trong tâm trí bạn mà không cần sử dụng máy tính.

Ngoài ra còn có nhiều cơ sở và địa điểm khác, nơi trẻ em được dạy theo những cách hoàn toàn khác, nơi chúng tự học, với niềm vui và mong muốn. Ở đâu, trong một vài tháng học, họ hiểu được tin tức về khóa học toán hoặc vật lý của trường, nơi trẻ em nhận bằng tốt nghiệp trung học phổ thông năm 12-13 tuổi và tốt nghiệp một cơ sở giáo dục cao hơn ở tuổi 17-18 !

Vâng, độc giả thân mến, bạn đã gặp hiện tượng này trong chương trình “Không thể tin được, nhưng có thật”, nhưng luôn nghĩ rằng đó là một trò lừa hoặc những khả năng đặc biệt xuất hiện trong một số trường hợp cực kỳ hiếm gặp sau khi rơi đầu trên đường nhựa từ ban công tầng năm. Bây giờ bạn biết rằng đây không phải là một thủ thuật, mà là một "PHƯƠNG PHÁP". Và đây không phải là phương pháp duy nhất mà bạn sẽ không bao giờ thành thạo nếu bạn đi học ở trường, bởi vì họ không những không được đưa ra phương pháp này mà còn cố gắng hết sức để đảm bảo rằng bạn không bao giờ thành thạo nó. Bạn sẽ không bao giờ thành thạo một phương pháp cho phép bạn thông thạo hơn 120 ngôn ngữ và phương ngữ nếu không nghiên cứu sách giáo khoa và giao tiếp với người bản xứ. Bạn sẽ không bao giờ làm chủ được phương pháp ảnh hưởng đến tâm lý và hành vi của người khác thông qua sự hiểu biết sâu sắc và toàn diện về các nguyên tắc của bộ não người đó. Bạn sẽ không bao giờ nắm vững toàn bộ một lớp kiến thức, được gọi là "KIẾN THỨC PHƯƠNG PHÁP" và cho phép bạn thâm nhập vào bản chất của các hiện tượng và quá trình và thành thạo các phương pháp quản lý các quá trình này. Bởi vì những kiến thức này được đưa ra trong khuôn khổ của một hệ thống giáo dục khác biệt cơ bản, được gọi là “HỆ THỐNG MOSAIC” và hình thành nên cái gọi là “QUAN ĐIỂM THẾ GIỚI MOSAIC”.

Để hiểu nguyên tắc cơ bản của hệ thống này, hãy tưởng tượng “xếp hình” - một trò chơi trong đó bức tranh gốc được chia thành nhiều phần và sau đó được lắp ráp lại bằng cách lựa chọn hợp lý các mảnh vỡ có hình dạng và trên cơ sở ý tưởng được bảo tồn của hình thức chung. của bức tranh. Bây giờ trò chơi này đã trở nên phổ biến rộng rãi đối với trẻ em ở Ukraine và Nga. Vì vậy, nếu bạn không biết nó là gì, hãy hỏi con bạn. Anh ấy cần biết.

Bây giờ, hãy tưởng tượng rằng con bạn được cho xem một bức tranh kỳ diệu vô cùng đẹp mắt treo trên tường, mô tả toàn bộ thế giới của chúng ta, toàn bộ vũ trụ của chúng ta, tất cả các thành phần và kích thước của nó, tất cả các hiện tượng và quá trình, tất cả các vật thể và tất cả trạng thái của chúng. Và họ đã giải thích cho anh ta mọi thứ trong bức tranh đó - từ những lý do thực sự dẫn đến cuộc chiến ở Dải Gaza, đến việc mã hóa việc ngừng phân chia tế bào bằng một chuỗi các axit amin, từ nguyên lý của phản ứng nhiệt hạch ở sâu trong Mặt trời, đến sự phức tạp của việc chuyển đổi cấu trúc ngữ âm thành hình ảnh suy đoán bởi các trung tâm hình thành từ của não. Họ giải thích để không còn thắc mắc hay nghi ngờ gì, để mọi thứ được sáng tỏ một cách thấu đáo, để mọi thứ được kết nối bằng mối quan hệ nhân quả, mọi thứ tương tác và phát triển ngay trước mắt anh và khiến anh ngưỡng mộ vì sự phức tạp và hài hòa đến kinh ngạc. của cơ chế. Họ giải thích rằng cả thế giới sẽ nằm gọn trong lòng bàn tay anh ấy và đơn giản và rõ ràng đối với anh ấy, như thể anh ấy là lực lượng đã tạo ra anh ấy.

Bây giờ chúng ta hãy tưởng tượng rằng toàn bộ bức tranh này được chia thành các câu đố, trong đó mỗi câu đố riêng biệt là một kiến thức riêng biệt về sinh quyển hoặc ruột của các hành tinh, về cấu trúc của vũ trụ hoặc năng lượng, về tự nhiên hoặc vật chất, về bộ não hoặc tâm trí của con người., về cơ thể hoặc tế bào, về nước hoặc không khí, về xã hội hoặc loài người, về sự tiến hóa hoặc văn hóa, về chính trị hoặc kinh tế, về mục tiêu cuối cùng hoặc về ý nghĩa. Và các phần nhô ra và rãnh trong các câu đố liền kề là mối quan hệ nguyên nhân và kết quả mô tả nguyên tắc tương tác của chúng.

Bây giờ chúng ta sẽ làm điều tương tự như họ làm trong một trường học bình thường, và sau đó là trong cuộc sống công cộng: chúng ta mở hộp sọ và đổ tất cả ra ngoài như rác từ một cái thùng. Chúng tôi dán cranium với superglue cho 1 hryvnia 50 kopecks, đưa trẻ bằng tai và lắc nó cho đến khi hình thành cháo đặc trong đầu từ các câu đố rải rác. Sau đó, chúng tôi lắp vào tai ổ đĩa để quay kính vạn hoa - "Truyền thông đại chúng" và bật "Tin tức" - tức là. chúng ta bắt đầu xoay kính vạn hoa, buộc bộ não phải dối trá, thông tin sai lệch và bóp méo sự thật. VÀ…! Và không có gì xảy ra …

Bởi vì kiến thức về bức tranh lớn không cho phép giới thiệu một cách giả tạo một yếu tố mới. Bởi vì kiến thức về tất cả các mối quan hệ nhân quả và bí mật của sự tương tác không cho phép các yếu tố di chuyển hoặc hoán đổi chúng. Bởi vì thế giới không thể khác - nó là một, và chỉ những ý tưởng về nó mới có thể khác nếu chúng không hoàn chỉnh. Bức tranh khảm không gấp theo hai cách khác nhau. Chỉ có một cách mà nó có thể được tạo thành một bức tranh tuyệt đẹp về thế giới. Và người đã nhìn thấy cô ấy ít nhất một lần sẽ không bao giờ có thể bị lừa dối hay lừa dối. Và ngay cả khi thiếu một trong các yếu tố, bức tranh này có thể được tái tạo một cách suy đoán. Bởi vì bây giờ chúng ta biết điều gì sẽ xảy ra cuối cùng, và những yếu tố nào đã ở bên cạnh nhau và cách chúng tương tác.

Chúng tôi được biết rằng tất cả các sinh vật sống đều hình thành từ các hợp chất vô cơ và ban đầu đại diện cho sự sống đơn bào … Và chúng tôi nói: thôi nào, các bạn, đừng ủ não của chúng tôi - chúng tôi biết loại cấu trúc bên trong mà một tế bào đơn lẻ có, chúng tôi đã thấy sự phức tạp không thể diễn tả của các quá trình đi qua ruột của nó, đảm bảo cuộc sống của chúng ta. Chúng ta biết rằng tất cả những thành tựu của khoa học và công nghệ hiện đại không đủ để bắt chước nhân tạo các quá trình diễn ra trong một tế bào. Và bạn đang nói với tôi rằng cô ấy xuất hiện tình cờ từ nước và đá? Và tác giả của ý tưởng này là một Darwin nào đó, người đã xuất bản cuốn sách ("Thuyết về sự tiến hóa của các loài"), theo những người hiểu biết, đã được trả tiền từ phương Tây, và lý thuyết của người đã bị đầu óc hiện đại lật tẩy từ lâu. và đã chứng minh rằng nó hoàn toàn không phù hợp với thực tế (chỉ vì một lý do nào đó mà nó vẫn được dạy cho con em chúng tôi ở trường) …