Các phương pháp ngấm ngầm vận động hành lang giáo dục từ xa

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Trở lại giữa tháng 4, một tổ chức phi chính phủ được nhà nước hân hạnh gọi là Quỹ Tài nguyên Giáo dục Quốc gia, do Phó Chủ nhiệm Ủy ban Giáo dục của Duma Quốc gia Liên bang Nga đứng đầu, đồng thời là người đứng đầu dự án ONF Cơ hội Bình đẳng cho Trẻ em, Lyubov Dukhanina, đã công bố kết quả của một cuộc khảo sát với gần 2.500 phụ huynh và 2.700 học sinh trên khắp đất nước, trong đó đặt ra nhiệm vụ tìm hiểu thái độ của học sinh, cha và mẹ của họ đối với việc học từ xa.

Mặc dù có kết quả khá rõ ràng, với một số bảo lưu, có thể được gọi là khách quan, một tháng sau trên nhiều phương tiện truyền thông Internet bán chính thức lớn, bao gồm cả Rossiyskaya Gazeta, các tài liệu đã xuất hiện trên cơ sở cuộc thăm dò này, rất trung thành và thậm chí còn tích cực quảng bá khoảng cách - với trích dẫn trực tiếp từ Bà Dukhanina. Rõ ràng đây là nhiệm vụ chính của quỹ của cơ quan quan chức để bắt kịp với những người theo chủ nghĩa toàn cầu, những người trước đây đã tích cực thúc đẩy hỗ trợ tâm lý cho từng trẻ em và gia đình, đồng thời cũng thúc đẩy số hóa giáo dục một cách nhất quán.

Đầu tiên, hãy nhìn vào những con số quan trọng nhất của cuộc khảo sát, tự chúng nói lên điều đó: đa số phụ huynh chắc chắn rằng không thể thay thế trường học bằng bất kỳ hình thức học từ xa nào (70%) và 60% thanh thiếu niên sẽ không muốn học. từ xa mọi lúc. Gần 50% học sinh nói rằng họ trở nên mệt mỏi hơn sau khi chuyển sang "điện tử". Học từ xa khó đối với mỗi người thứ hai hơn là học toàn thời gian. Đối với 65% học sinh, việc ghi nhớ và hiểu tài liệu mới trở nên dễ dàng hơn nhiều trong các giờ học bình thường trên lớp chứ không phải ở một khoảng cách xa.

Việc chuyển đổi sang chế độ từ xa không giúp ích được gì và tốt hơn là bạn nên phân tích thông tin và hình thành lập trường của riêng mình, kể cả về các sự kiện hiện tại. Chỉ 40% số người được hỏi có thể dễ dàng đối phó với điều này - 13% chưa đầy hai tháng trước (nghĩa là cho đến tháng 4 năm 2020, khi không ai trong số họ giải quyết được khoảng cách). Đồng thời, trong bối cảnh bị cô lập kéo dài, hơn một nửa số thanh thiếu niên (57%) bắt đầu cảm thấy thiếu giao tiếp với các học sinh khác, 45% - thiếu giao tiếp với giáo viên.

Ngoài ra, trong một cuộc khảo sát của National Education Resources Foundation, người ta lưu ý rằng tất cả các nền tảng trực tuyến mà sinh viên sử dụng trong quá trình đào tạo từ xa là không liên tục. 88% trẻ em sử dụng chúng đã báo cáo những thất bại của các nền tảng học tập trực tuyến:

“Một số nhiệm vụ không khả dụng bởi liên kết, trong những ngày đầu trang web thường báo lỗi 502. Khi bạn kiểm tra câu trả lời, giải pháp của bạn đầu tiên hiển thị là không chính xác, nhưng khi bạn di con trỏ thì nó trở thành chính xác”, “Thật khó gửi nhiệm vụ, mọi thứ đều bị treo”,“Lỗi, chậm trễ, bất tiện, không rõ là gì và ở đâu, một hệ thống điểm và xếp hạng kỳ lạ”,“Sau khi phần châu Âu của đất nước thức dậy, không có gì hoạt động”.

Ngược lại, phụ huynh lại chỉ ra sự thiếu liên lạc với giáo viên (45%): theo quan điểm của họ, “trường học không chỉ là không sẵn sàng mà còn đặc biệt không sẵn sàng thay đổi điều gì đó. Viết một đống bài tập tự học cho trẻ em còn dễ hơn là chuẩn bị một bài học trực tuyến ít nhất 20 phút! (Vùng Tomsk); “Học từ xa không phải là gửi đi các đoạn văn để đọc và các bài tập phải hoàn thành. Giáo viên phải thực hiện các bài học trực tuyến. Ở làng của chúng tôi, điều này vẫn còn rất khó khăn, đó là lý do tại sao một số trẻ em không tìm hiểu tài liệu mà chỉ viết lại và gửi câu trả lời sẵn cho giáo viên”(Lãnh thổ Krasnoyarsk).

Người ta hoàn toàn có thể mong đợi - và điều này đã được các bậc phụ huynh trong các nhóm tổ chức công quyền yêu nước và bảo thủ nhiều lần nói với nhau - rằng trong điều kiện như vậy, một bộ phận đáng kể người lớn trong các gia đình học sinh buộc phải đảm nhận các chức năng của một giáo viên tại gia. Phụ huynh lưu ý rằng họ giúp hoàn thành (55%) và kiểm tra (51%) bài tập về nhà của học sinh, giải thích các chủ đề nhất định của chương trình (49%), mặc dù các lớp học dường như vẫn được giáo viên tiến hành theo chương trình giảng dạy của trường - nghĩa là chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục từ xa, theo tất cả logic, nhà trường có nghĩa vụ. Trong mỗi gia đình thứ năm, người lớn lựa chọn tài liệu bổ sung cho trẻ em đọc, tổ chức các lớp học phát triển và cố gắng đa dạng hóa quá trình giáo dục với các nguồn Internet, 17% người lớn khác học ngoài chương trình học ở trường.

Cuộc khảo sát tiếp tục nói rằng chính việc trẻ em không sẵn sàng tự tổ chức bản thân được cho là “phần lớn đã gây ra sự gia tăng gánh nặng cho cha mẹ”: 48% các ông bố bà mẹ được khảo sát lưu ý rằng việc trẻ chuyển sang giáo dục trực tuyến đòi hỏi chúng phải cống hiến nhiều thời gian và nỗ lực hơn để dạy anh ta. Đối với nhiều người, vấn đề thúc đẩy trẻ học ở nhà là một vấn đề cấp bách: 62% số người được hỏi ghi nhận sự suy giảm của nó, trong khi chỉ có 9% ghi nhận sự gia tăng.

Và đây là cách Dukhanina tò mò nhận xét về dữ liệu khảo sát này:

“Việc chuyển đổi sang đào tạo từ xa là dễ dàng nhất đối với những đứa trẻ biết cách tổ chức ngày của mình một cách độc lập để chúng có thể làm mọi thứ. 22% thanh thiếu niên nói rằng họ dễ dàng lập kế hoạch học tập, nghỉ ngơi, làm việc nhà, giải trí, 38% khác tin rằng họ có nhiều khả năng thành công hơn. 26% trẻ em phải trải qua những khó khăn, 12% thừa nhận rằng chúng hoàn toàn không thể làm được điều này."

Do đó, phó của nkoshnitsa trực tiếp tuyên bố rằng cái gọi là "giáo dục" trực tuyến liên quan trực tiếp đến việc tự giáo dục, tự tổ chức của trẻ em và sự cần thiết của cha mẹ để liên tục giám sát việc giáo dục con cái của họ! Các giáo viên dần chìm vào nền tảng, nhà trường, với tư cách là một tổ chức, rửa tay: họ cho học sinh xem một số "bài giảng" trực tuyến, đưa ra bài tập - và sau đó là như thế này: bản thân anh ta hiểu gì thì anh ta hiểu, nếu cha mẹ vẫn chưa hoạt động và dành thời gian để giải thích điều gì đó. Và nếu không, tôi xin lỗi, nhà nước, với nhiệm vụ đảm bảo đầy đủ quá trình chuyển giao tri thức cho thế hệ mới, đã rửa tay và “bỏ mặc thị trường” dịch vụ giáo dục. Đây là thông điệp chính của toàn bộ trường học điện tử này.

Đồng thời, đáng chú ý là không ai trong số những người tổ chức cuộc khảo sát đưa ra kết luận tiêu cực về khoảng cách so với thông tin trên. Ngược lại, bà Dukhanina, và sau khi Rossiyskaya Gazeta của bà và các phương tiện truyền thông khác bắt đầu đưa ra cờ khác, dữ liệu ít quan trọng hơn, nhưng có lợi từ cuộc khảo sát. Ví dụ, 21% học sinh nhìn thấy những cơ hội mới cho bản thân: chúng quan tâm đến việc cố gắng học theo một định dạng mới. Rõ ràng là không có các nhà phương pháp và giáo viên giàu kinh nghiệm trong số trẻ em - luôn có nhiều trẻ em thích thử nghiệm và thay đổi, kể cả trong lĩnh vực giáo dục. Nhưng Dukhanina sử dụng thời điểm này để tuyên bố về một con mắt xanh:

“Đồng thời, cả các chuyên gia và một số phụ huynh đều tin rằng khi cú sốc đầu tiên qua đi, sự quan tâm đến các cơ hội đào tạo từ xa sẽ tăng lên trong một số gia đình. Hội đồng Liên đoàn đã kêu gọi chính thức hóa tình trạng pháp lý của giáo dục từ xa, vì các trường học và trường đại học đã bắt đầu kết hợp một cách hữu cơ cả công nghệ học tập kỹ thuật số và từ xa truyền thống,”đọc một ghi chú về kết quả cuộc thăm dò trên trang web của quỹ phó.

Tất cả những gì Dukhanina nói đều tương quan trực tiếp với những giải thích của Olga Chetverikova, Ứng viên Khoa học Lịch sử, tại một cuộc biểu tình trực tuyến vào tháng 5 chống lại việc số hóa Nga. Đây là một trích dẫn trực tiếp:

“Tôi nhấn mạnh: chúng ta không bàn đến việc Matvienko công bố hình thức giáo dục này là chính, điều khiến phụ huynh phấn khởi nhất. Họ không cần lấy khoảng cách làm chính, ở giai đoạn đầu sẽ kết hợp với hình thức truyền thống, nhưng họ cần hợp thức hóa nó bằng bất cứ giá nào. Họ cần đưa khái niệm “đào tạo từ xa” vào Luật Liên bang “Về Giáo dục”. Do đó, họ sẽ có thể hợp pháp hóa tất cả các nền tảng đào tạo cá nhân kỹ thuật số mà Sberbank đang phát triển ngày nay như một quy chuẩn. Chúng sẽ tạm thời tồn tại cùng với giáo dục truyền thống, để rồi đẩy nó ra rìa và cuối cùng tước bỏ quyền tồn tại của nó - mọi thứ hoàn toàn phù hợp với dự án tầm nhìn xa, nơi các điều khoản về phá hủy và thanh lý các hệ thống truyền thống được đặt ra. cho năm 2022-2030."

Vì vậy, Dukhanina Foundation đã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ này: ở giai đoạn đầu tiên, hợp pháp hóa đào tạo từ xa cùng với giáo dục toàn thời gian truyền thống, thổi phồng bong bóng xà phòng từ nó được cho là có cùng mức độ cần thiết và tầm quan trọng như các lớp học cổ điển với các giáo viên trong lớp học. Hơn nữa, hãy xem nền tảng này đưa ra bộ sưu tập nhận xét nào của học sinh:

“22% trẻ em cảm thấy học tập dễ dàng hơn, 22% khác tin rằng về độ phức tạp, rất ít thay đổi:

“Tôi thực sự thích ở nhà, tôi luôn học ở nhà, nhưng tôi vẫn chưa quen với hình thức giáo dục này. Đối với tôi, dường như họ bắt đầu hỏi nhiều bài học hơn trước. Tôi hơi thiếu giao tiếp, nhưng nhìn chung tôi cảm thấy rất tốt "(13 tuổi, Ivanovskaya oblast)," Về mặt tâm lý, tôi học từ xa dễ dàng hơn, giáo viên không gây áp lực cho tôi, và tôi không thấy họ, nhưng Tôi nhớ lớp "(16 tuổi, vùng Kurskaya)".

Nhìn xem, hóa ra tự học ở nhà đã là tuyệt rồi - thầy cô không ấn, và bạn cũng không thể nhìn thấy, có lẽ không cần thiết chút nào? Nhưng tâm lý thoải mái nào … dĩ nhiên không có giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa thì sống thiếu được phải không? Và nếu bạn nghĩ rằng theo kết quả của cuộc thăm dò, Dukhanina dừng lại ở những gì đã nói thì bạn đã nhầm.

“Cần luật hóa không chỉ giáo dục phổ thông từ xa, mà cả giáo dục bổ túc. Điều này sẽ đơn giản hóa các yêu cầu đối với việc thiết kế các chương trình khoảng cách cho các vòng tròn và các mặt cắt. Ngày nay, phần lớn các yêu cầu liên quan chính xác đến cơ sở để tiến hành các lớp học, và rất khó để đáp ứng chúng. Ngay cả trước khi bị cách ly, đối với nhiều trẻ em, Internet là cơ hội duy nhất để học những điều cơ bản về chơi guitar, vẽ phác thảo, yoga và tiếng Nhật. Việc đưa hình thức giáo dục này vào lĩnh vực quy chuẩn sẽ cho phép nhiều giáo viên lần đầu tiên có được giấy phép, vì chương trình đào tạo sẽ được đánh giá trước hết”- đây là cách mà nhà vận động hành lang của trường điện tử quyết định chơi lớn..

Hơn nữa, nhiều giáo viên trước đây không có kinh nghiệm giảng dạy từ "hoàn toàn", theo Dukhanin, ngay lập tức sẽ có thể trở thành các chuyên gia từ xa được cấp phép. Những giáo viên như vậy sẽ có thể dạy gì cho trẻ em - chúng ta hãy dựa vào lương tâm của người thứ trưởng, người dường như được kêu gọi chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục của chúng ta tại Duma Quốc gia. Vâng, yoga và các môn thể dục khác ở khoảng cách xa đã chỉ là một sự chế giễu hoàn toàn của trẻ em và phụ huynh. Tuy nhiên, nhân vật chính của tài liệu của chúng ta cũng không dừng lại ở đó.

Một trích dẫn trực tiếp khác từ kết quả của cuộc khảo sát trên trang web của quỹ:

“Theo Dukhanina, tương lai của trường học kỹ thuật số gắn liền với sự xuất hiện của một loại chuyên gia mới trong đó, bao gồm cả trong lĩnh vực giáo dục trực tuyến - các nhà phương pháp và trợ giảng của e-learning, điều phối viên của các nền tảng trực tuyến, các nhà thiết kế giáo dục cá nhân quỹ đạo:

“Đây là những ngành nghề của tương lai gần, đang phát triển trong các phân khúc giáo dục trực tuyến cấp cao hơn, chuyên nghiệp bổ sung, của công ty. Đối với một trường học kỹ thuật số, một cấu trúc sư phạm khác về cơ bản là cần thiết, cấu trúc này vẫn chưa được tạo ra trên quy mô cần thiết. Nhiệm vụ của các chuyên gia này sẽ là chuyển đổi trường học kỹ thuật số từ định dạng kho lưu trữ các bài học video, bài kiểm tra và sách giáo khoa được số hóa thành một chất lượng mới sẽ cách mạng hóa và tăng sức mạnh cho các quy trình hiện có.

Một trong những yếu tố của một ngôi trường như vậy, Dukhanina coi các mô-đun giáo dục là giao điểm của các ngành khoa học, cung cấp các độ sâu trình bày khác nhau, thời gian học khác nhau và các yêu cầu để nắm vững nội dung trước đó. Một số mô-đun có thể được làm chủ dựa trên những mô-đun trước đó, trong khi những mô-đun khác có thể tự chủ ít nhiều. Các mô-đun sẽ cho phép bạn tích hợp các chủ đề khác nhau và thậm chí cả các lĩnh vực chủ đề khác nhau. Trong tương lai, toàn bộ chương trình học có thể được tổ chức phù hợp với các học phần chuyên đề”.

Sau những lời nói về điều phối viên của các nền tảng trực tuyến thay vì giáo viên và quỹ đạo giáo dục cá nhân, cũng như về một "cấu trúc sư phạm về cơ bản khác nhau", những người trong đối tượng không nên nghi ngờ cuối cùng của họ. Não bộ của bà Dukhanina, than ôi, đã bị rửa sạch hoàn toàn bởi các sĩ quan nhìn xa trông rộng như Messrs. Luksha và Peskov, và bà chỉ đơn giản nhắc lại rằng dự án Giáo dục-2030 của họ đã mang lại cho chúng tôi từ "các đối tác được kính trọng".

Và ngay từ lúc này, cần phải hiểu rõ rằng Dukhanina và các quỹ và chương trình liên quan đến cô ấy có liên quan trực tiếp đến việc phá hủy trường học truyền thống và tất cả các hình thức giáo dục truyền thống ở nước ta và thay thế nó bằng một hệ thống đẳng cấp toàn cầu để đạt được cơ bản kỹ năng và năng lực bằng các đối tượng sinh học, thay thế các môn học cơ bản và các môn học "mô-đun" cho các đồng chí hẹp hòi không đòi hỏi nghiên cứu sâu và trình bày. Tất cả các môn học truyền thống, cũng như điểm số và kỳ thi với giáo viên, sẽ bị loại bỏ hoàn toàn khỏi quá trình giáo dục theo các sách hướng dẫn về tầm nhìn xa, và bà Dukhanina đã đưa các kế hoạch của họ, loại bỏ khỏi các chương trình "phát triển bền vững" của phương Tây và trình bày trong ruột. của các văn phòng như HSE, MSHU "Skolkovo," theo mọi cách có thể.”Và ASI vài năm trước.

Cuối cùng, về mọi khía cạnh, một cuộc khảo sát mang tính chỉ định, Quỹ Dukhanina đưa ra tiêu đề "bài phát biểu trực tiếp" - giống như đưa ra điểm sàn cho các sinh viên đến từ các vùng khác nhau của Nga, nhưng trên thực tế chỉ đưa ra ba ý kiến, mỗi ý kiến một. hình thức này hay hình thức khác hỗ trợ việc giới thiệu giáo dục điện tử từ xa, và trong một số trích dẫn, nó được đánh đồng trực tiếp với ngoại khóa / tự học bên ngoài trường học và được sinh viên cho là một điểm cộng vô điều kiện! Q. E. D.

Ở phần cuối của bài viết, chúng tôi muốn nhắc nhở tất cả các bậc cha mẹ có liên quan rằng vào ngày 10 tháng 4 năm 2020, đường dây nóng của Rosobrnadz (88003330831) về đào tạo từ xa đã được đưa ra và đường dây nóng của Bộ Giáo dục (88002009185) về chủ đề tương tự cũng được đã mở. Tất cả các công dân có liên quan, phụ huynh, học sinh, cộng đồng sư phạm và học thuật có thể gọi những điện thoại này và bày tỏ thái độ phản đối bất kỳ hình thức đào tạo từ xa nào (vì những lý do rõ ràng, chúng tôi sẽ không bao giờ kích động bất kỳ ai vì khoảng cách). Nếu muốn, các nhà chức trách sẽ lấy từ bạn thông tin hồ sơ về thành phố, trường học, lớp học của bạn và các lập luận cụ thể chống lại trường điện tử. Ngoài các liên kết và tài liệu đã được trích dẫn ở trên, mọi người có thể sử dụng các khuyến nghị mới nhất về vệ sinh của sinh viên từ các viện nghiên cứu thuộc Bộ Y tế và Bộ Giáo dục làm lập luận, cũng như tuyên bố phản đối giáo dục từ xa được đăng trên trang web chính thức của Ủy viên Công an về Bảo vệ Gia đình.

Chúng tôi thu hút sự chú ý của tất cả các công dân có liên quan rằng trong trường hợp có một số lượng nhỏ các cuộc gọi với lập luận phản đối từ xa, từ tháng 9 năm 2020-2021, học tập từ xa có thể sẽ được các nhà vận động hành lang như Dukhanina hợp pháp hóa trên cơ sở liên tục, và sau đó là sẽ không quay lưng lại cho đất nước của chúng ta. Nhiệm vụ của mỗi người yêu nước Nga ngày nay là bảo vệ ngôi trường truyền thống của chúng ta, các nhà giáo của chúng ta, cơ sở sư phạm nền tảng và nền giáo dục của chúng ta mà không số hóa và đồng hóa một con người với một cỗ máy. Chỉ cùng nhau, chúng ta mới có thể ngăn chặn những chất khử ẩm tối ưu hóa này.