Giáo dục thay thế: học từ sách giáo khoa của Liên Xô do RVS xuất bản

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Ngôi trường. Tôi không biết làm thế nào với bất kỳ ai, nhưng đối với tôi từ này đồng thời có một cái gì đó độc đáo và kỳ diệu. Một cái gì đó phát ra từ các từ "mẹ", "cha", "cha mẹ", "nhà". Trường học không chỉ là nơi mọi người học viết, đọc và đếm. Đây là nơi họ dạy để tìm hiểu về thế giới, nơi những người đang phát triển có được nền tảng kiến thức, nếu thiếu nó thì không thể trở thành một người hợp lý theo đúng nghĩa của từ này. Có lẽ đây là lý do tại sao trong ngôn ngữ Nga, sự hình thành nhân cách như vậy được gọi là từ "giáo dục", tức là trường học là nơi hình thành nên một con người.

Kể từ thời cổ đại, và thậm chí có thể sớm hơn, rõ ràng là ngoài những kỹ năng và khả năng cơ bản cần thiết trong cuộc sống hàng ngày, đứa trẻ phải có được những kiến thức chung cho phép nó trở thành một thành viên chính thức của xã hội. Ngay cả khi đó người ta cũng thấy rõ rằng cha mẹ khó có thể đương đầu với nhiệm vụ có trách nhiệm giáo dục và phát triển một con người, vì điều này là cần một giáo viên chứ không cần một. Vì vậy, một trong những cơ sở quan trọng nhất do nhân loại tạo ra là trường phổ thông.

Đọc về các trường học cổ đại, Hy Lạp, La Mã, bạn cảm thấy rằng chúng ta đang nói về chính cơ sở giáo dục mà bạn đã theo học khi còn nhỏ. Và, có lẽ, sẽ không ngoa khi nói rằng ngôi trường tham gia vào việc tái tạo con người từ năm này qua năm khác, rằng lịch sử của con người hiện đại và lịch sử của trường phổ thông bắt đầu vào cùng một thời điểm.

Có vẻ như sự thật rằng giáo dục là cần thiết cho mỗi người là một chân lý sơ đẳng, nhưng bây giờ nó không được chia sẻ cho tất cả mọi người. Nếu không, giáo dục, cùng với, nhân tiện, chăm sóc sức khỏe, sẽ không được đưa vào danh mục "dịch vụ" ngang hàng với các quán cà phê và tiệm cắt tóc, những thứ mà xét trên tất cả sự tôn trọng của họ, không đến được với các trường học và bệnh viện. tầm quan trọng của công chúng.

Từ lâu, chúng ta đã thấy rằng ngôi trường mà chúng ta quen thuộc và hầu hết vẫn là chuẩn mực đang biến mất. Học sinh, bắt đầu từ các lớp tiểu học, bây giờ đang làm những gì rất gợi nhớ về trường học. Trẻ em bận rộn với các lớp học, các em dành nhiều thời gian cho nhiệm vụ nhưng lại thu nhận được ít kiến thức.

Các chương trình bị quá tải với các chủ đề và nhiệm vụ mà trẻ không thể tiếp cận được do giới hạn độ tuổi của trẻ. Để cung cấp kiến thức ít nhất ở một mức độ nào đó, cha mẹ buộc phải tự dạy con, hoặc thậm chí nhờ đến dịch vụ của gia sư. Gia sư dạy kèm tiểu học là một điều phi lý mà hiện nay đang trở nên phổ biến.

Tại sao ở lớp một các hình thức hoạt động giáo dục như "danh mục đầu tư", "tóm tắt", "báo cáo"? Tức là bé còn chưa lĩnh hội được chứ đừng nói là tự mình làm? Kết quả là, các bản tóm tắt và báo cáo được viết bởi các ông bố và bà mẹ, và đứa trẻ nghĩ rằng học là điều bạn không thể làm, cha mẹ làm điều đó cho bạn, và công việc của bạn chỉ là mang thành phẩm đến trường.

Thực tế, giáo dục đã biến mất khỏi trường học, nếu không có một nền giáo dục toàn diện là không thể. Và nói chung, việc đào tạo như vậy không giúp gì cho việc khơi dậy niềm yêu thích học tập. Ngày càng có nhiều phụ huynh nói rằng trẻ em không muốn đến trường như vậy, nó xa lạ với họ.

Kết quả là, chúng ta có nhiều thế hệ người thất học với kiến thức cơ bản yếu kém, không có khả năng và không muốn học. Những người thất học không có kiến thức về nhân đạo và kỹ thuật phức tạp, họ khó có thể đánh giá một cách tin cậy những gì đang xảy ra trong thế giới xung quanh. Lừa gạt họ dễ dàng hơn, tách họ ra, đẩy họ đi khắp nơi, thu lợi nhuận từ họ càng dễ dàng hơn. Bằng cách tước đi sự giáo dục đầy đủ của con cái chúng ta, tương lai của chúng đang bị cướp đi.

Trong điều kiện đó, ngày càng nhiều người có xu hướng giáo dục ngoài nhà trường cho con cái của họ, cái gọi là. giáo dục gia đình. Ở nhiều thành phố của Nga đã có những tín đồ của giáo dục gia đình, những người cung cấp giáo dục tiểu học và trung học cho con cái của họ tại nhà hoặc trong một cộng đồng những người cùng chí hướng.

Các cách tiếp cận và quan điểm về giáo dục gia đình rất khác nhau và tất nhiên, phản ánh tất cả các xu hướng tư tưởng đa dạng mà tâm trí con người đang phân tán ngày nay. Có những người theo chủ nghĩa cá nhân cực đoan tuân theo quan điểm “con tôi không nên muốn tham gia vào đám đông và do đó nên học ở nhà một mình”. Nhiều người trong số họ tập trung vào các phương pháp nước ngoài, cái gọi là. giáo dục tại nhà, nghĩa là, tất cả cùng một trường học tại nhà, chỉ "như trong thế giới văn minh."

Có những người theo chủ nghĩa quân chủ coi các trường ngữ pháp Chính thống là lý tưởng của họ. Và có những người tuân thủ kinh nghiệm dạy học của Liên Xô, tổ chức dạy trẻ theo phương pháp và sách giáo khoa của mô hình Liên Xô.

Tôi là người ủng hộ cách tiếp cận thứ hai, vì hệ thống của Liên Xô đã thực sự cho thấy hiệu quả của nó, đưa Liên Xô lên vị trí hàng đầu trong nền giáo dục thế giới. Tôi coi việc chuyển đổi sang giáo dục ngoài nhà trường là một biện pháp bắt buộc. Một lần nữa, theo quan điểm của tôi, trường học không chỉ là nơi học sinh nam và nữ học văn nói chung và học những kiến thức cơ bản về khoa học. Đó còn là nơi nuôi dưỡng, hình thành thế giới quan, là nơi các em học được cả khả năng học hỏi và khả năng sống tập thể. Đứa trẻ khi lớn lên cần hiểu được vai trò của xã hội đối với cuộc sống của con người và vai trò của mình đối với xã hội.

Một nền giáo dục như vậy là vô cùng khó, nếu không muốn nói là không thể có được ngoài tập thể giáo dục, lớp, trường. Với giáo dục hoàn toàn tại gia đình, cá nhân, đứa trẻ bị cắt khỏi thành phần quan trọng nhất của giáo dục - khỏi giao tiếp với bạn bè cùng trang lứa, tức là khỏi cái được gọi là xã hội hóa. Những người theo học tại nhà thường bác bỏ điều này, cho rằng con họ sẽ học được các kỹ năng giao tiếp với cha mẹ hoặc trong các vòng kết nối khác nhau. Tuy nhiên, xã hội hóa không chỉ, và thậm chí không nhiều, "khả năng giao tiếp." Xã hội hóa là việc đạt được khả năng đặt mình vào vị trí của người khác, hiểu rằng một người sống giữa mọi người và không thể sống ở bất kỳ nơi nào khác. Hơn nữa, nếu không có giao tiếp trong xã hội và trong một tập thể đồng nghiệp, bạn không thể học cách đánh giá, và do đó, để phát triển nhân cách của chính mình. Đúng vậy, nhiều việc không thể một mình làm được, rốt cuộc cũng không thể làm người một mình.

Vì vậy, nói về giáo dục ngoài nhà trường hiện nay, theo tôi, cần phải nói đến hình thức dạy trẻ trong lớp chứ không phải dạy riêng lẻ. Ví dụ, đây có thể là một lớp học gia đình được tổ chức bởi sự thỏa thuận của hai bên trong một nhóm các bậc cha mẹ muốn dạy con họ ngoài giờ học theo chương trình giáo dục của Liên Xô.

Một nhóm các nhà hoạt động của Phụ huynh Kháng chiến toàn Nga (RVS) đang tiến hành tái bản, có tính đến các yêu cầu hiện đại, sách giáo khoa tiểu học thời Xô Viết. Bộ sách giáo khoa lớp 1 hoàn chỉnh đã được phát hành, một số bộ sách giáo khoa lớp 2 và lớp 3 cũng đã sẵn sàng. Chính ở trường tiểu học, với sự đào tạo và dạy dỗ thích hợp, những kỹ năng học tập đầu tiên sẽ được hình thành ở trẻ em, niềm yêu thích học tập sẽ được hình thành. Và các sách giáo khoa và phương pháp luận của Liên Xô đã được kiểm chứng qua thời gian là nhằm mục đích chính xác cho một nền giáo dục như vậy.

Điều thú vị là, ví dụ đầu tiên về việc giảng dạy sử dụng các sách giáo khoa này là một số trường học ở Sevastopol, nơi mà vào năm 2016, một số lớp học tiểu học, với sự đồng ý của phụ huynh, đã được chuyển hoàn toàn sang đào tạo sử dụng sách giáo khoa của Liên Xô do RVS xuất bản.

Các sách giáo khoa của Liên Xô đã được tái bản có thể được tìm thấy trên trang web của RVS. Cũng có nơi để những người có nhu cầu chuyển con em mình sang học ngoài nhà trường sử dụng sách giáo khoa này có thể thảo luận các vấn đề cụ thể, tìm ra phương pháp giảng dạy, đoàn kết cùng tham gia các hoạt động.

Các bậc cha, mẹ và các ông, bà có con, cháu trong độ tuổi mầm non hoặc tiểu học! Ai, ngoài chúng ta, sẽ lo cho tương lai của các em? Chúng tôi sẽ không cho phép đánh lừa con cái của chúng tôi, biến chúng thành những kẻ man rợ thành thị thất học!