Hình ảnh vui nhộn cho sự phát triển tư duy của trẻ

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Trở lại năm 2004, một câu chuyện rất bình thường đã xảy ra với tôi. Từ những chiếc bàn thí nghiệm chất đầy máy PCR, máy ly tâm, ống nghiệm và kính hiển vi, trong cơn điên cuồng viết các bài báo về xử lý sinh học đất mặn, tôi thấy mình đang ở trong một căn phòng có lục lạc, sách vở và một đứa con nhỏ.

Việc sử dụng lục lạc và núm vú giả tưởng chừng như đơn giản nhưng với “trò chơi giáo dục” thì mọi thứ dường như thú vị hơn rất nhiều. Có thể thực sự thúc đẩy sự phát triển khả năng tư duy của trẻ không, và làm thế nào để làm điều đó?

Để trả lời câu hỏi này, tôi rời bỏ sự nghiệp nhà khoa học và chuyển sang làm giáo viên dạy bổ túc văn hóa. Những gì bạn đọc tiếp theo là kết quả, xin lỗi, của các thí nghiệm trên trẻ em (đừng lo lắng, không một đứa trẻ thí nghiệm nào bị thương).

(hình minh họa từ tạp chí "Funny Pictures", 1983, số 4)

Nếu nhiệm vụ là phát triển tư duy, bạn cần hiểu nó là gì.

Có một số kiểu suy nghĩ:

1. Tư duy bằng lời nói và logic … Aristotle đã cùng anh ta tìm ra điều đó. Nó dựa trên các phép toán cơ bản yêu thích của chúng ta (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, trừu tượng hóa) và các suy luận cơ bản (suy luận, quy nạp, loại suy (giao dịch)).

2. Tư duy hình ảnh-tượng hình (hoạt động với hình ảnh).

3. Tư duy hành động đối tượng (“Tư duy bằng đôi tay” dựa trên quá trình cảm nhận - cảm tính).

4. Suy nghĩ sáng tạo (trên thực tế, thuật ngữ khó nhất là khả năng đưa ra các quyết định không theo tiêu chuẩn).

5. Trừu tượng-tượng trưng (hoạt động với các mã toán học, công thức và phép toán không thể chạm vào hoặc tưởng tượng).

Vì vậy, để phát triển ở trẻ trong quá trình vui chơi, cần xây dựng trong quá trình chơi nhu cầu giải quyết một vấn đề được giải quyết với sự trợ giúp của các loại tư duy này. May mắn thay, mọi chuyện hóa ra không quá khó (những phản ánh đã được thúc đẩy rất nhiều nhờ một tập san dày các tạp chí cũ "Vesyolye Kartinki", trong đó có rất nhiều tài liệu để phân tích khả năng áp dụng đồ họa thông tin cho trẻ em).

Vì bản thân tôi là thị giác 100%, các kỹ thuật hóa ra là trực quan. Chúng được áp dụng cho trẻ em từ 4 tuổi trở lên (học sinh lớn nhất của tôi, những người đã thực hiện các kỹ thuật, 18 tuổi, tôi không kiểm tra trên người lớn; đối với các nhiệm vụ cụ thể, độ tuổi cụ thể được chỉ định). Các ví dụ được đưa ra hầu hết là từ lĩnh vực sinh học (đoán tại sao), nhưng bản thân các kỹ thuật này có thể được áp dụng cho các lĩnh vực kiến thức khác nhau. Dựa trên những kỹ thuật này, chúng tôi đã có thể chuẩn bị một chuyến tham quan thành phố tương tác, một buổi biểu diễn sân khấu, các yếu tố của một cuộc triển lãm dành riêng cho tôn giáo, các lớp học về tâm lý học, hóa học và vật lý.

Vì vậy, đây là các kỹ thuật để phát triển các kiểu tư duy cụ thể.

Kỹ thuật # 1 và # 2 - "phân tích" và "tổng hợp"

Trên thực tế, chúng ta cần dạy cách tháo rời toàn bộ thành các bộ phận và lắp ráp lại (tốt nhất là không có sự xuất hiện của phụ tùng thay thế).

Ví dụ: nghiên cứu các hệ thống tự nhiên phức tạp, chẳng hạn như hệ thống gen sinh học của một cái ao.

Và cuối cùng, tư duy chủ động khách quan (kỹ thuật số 15).

Lễ tân số 15 "cảm quan"

Đối với nhiều người, khả năng chạm, ngửi, sờ hoặc liếm thứ gì đó không gắn liền với suy nghĩ. Tuy nhiên, Mikhail Yuryevich Zabrodin đã phát triển một lý thuyết về quá trình cảm giác-tri giác, theo đó quá trình nhận thức tín hiệu gắn liền với quá trình ra quyết định. Ở cấp độ vĩ mô, đây là kiến thức về một đối tượng thông qua thao tác với nó.

Bất kỳ bảo tàng vật lý giải trí nào cũng có thể cung cấp rất nhiều ví dụ. Bằng cách chà hổ phách lên len, bạn có thể chứng minh sự xuất hiện của dòng điện. Sự phóng điện tạo ra ôzôn, có thể được cảm nhận thông qua mùi đặc trưng. Cơ thể con người cũng là một vật dẫn điện, bạn có thể cảm nhận nó bằng lưỡi của mình bằng cách gắn các điểm tiếp xúc của pin vào đó. Ví dụ, bạn cũng có thể cảm nhận được điện bằng cách mặc và cởi áo len sợi tổng hợp.

Thật không may, tôi, một người tưởng tượng hèn hạ, đã không tìm ra phương pháp làm thế nào để phát triển tư duy trừu tượng-tượng trưng ở trẻ em. Vì vậy, các ông bố và bà mẹ lập trình viên thân mến, tôi sẽ rất vui nếu bạn chia sẻ suy nghĩ của mình về vấn đề này. Ít nhất, không thể phát triển nó bằng những hình ảnh vui nhộn do sự mâu thuẫn trong định nghĩa của thuật ngữ.

Tất nhiên, tất cả các kỹ thuật trên không phải được sử dụng riêng lẻ. Chúng có thể và nên được kết hợp với nhau. Kết quả của sự kết hợp này là một trò chơi về các bệnh truyền nhiễm "Hãy coi chừng vi trùng!" (bạn có thể tải về máy và chia sẻ suy nghĩ của mình về trò chơi nói riêng và cố gắng kết nối trò chơi và học tập nói chung).

Như tôi đã nói, tôi có những học sinh ở các độ tuổi rất khác nhau. Tôi chỉ có thể cho biết số liệu thống kê dành cho học sinh trung học, vì chỉ với họ, người ta mới có thể tổ chức được ít nhiều mẫu đại diện và nhóm đối chứng. Chi tiết về tính toán và đồ thị có thể xem tại đây. Tóm lại, kết luận là rõ ràng: học sinh của nhóm thực nghiệm, so với nhóm đối chứng, đã tăng khả năng giải quyết vấn đề theo nhiều cách khác nhau. Mười năm quan sát trẻ nhỏ hơn cũng cho thấy rằng những thay đổi tích cực đang diễn ra (nhưng tiếc là không có nhóm đối chứng nên tôi không thể đưa ra số liệu thống kê). Đó là, có thể phát triển tư duy, và các kỹ thuật được đề xuất trong bài báo là phù hợp cho việc này.

Cuối cùng - một lời khuyên nhỏ về cách đảm bảo rằng bạn không chạy theo con mình, cố gắng cung cấp cho con những thông tin nhai lại, nhưng con đã chạy theo bạn, đòi hỏi "bố / mẹ, lại đây!" Chạy khỏi anh ta! Ẩn thông tin. Hãy biến nó thành một phần thưởng. Như George Martin đã nói trong Game of Thrones, "Khi một người xây một bức tường, người kia ngay lập tức cần biết những gì ở phía bên kia." Cần phải bao quanh thông tin giáo dục bằng một vầng hào quang của những câu đố, tạo ra những chướng ngại vật trên con đường khai thác của nó, sự ngạc nhiên - trẻ có hứng thú, mong muốn đạt được kết quả. Và tất cả tại sao? Bởi vì trong gần như toàn bộ lịch sử nhân loại, chỉ có những cậu bé và cô bé tò mò sống sót trong khi bố chạy theo con voi ma mút, còn mẹ thì quét sạch những con nhện độc ra khỏi hang. Tin tôi đi, tôi chưa từng thấy những đứa trẻ mà sự tò mò cổ xưa này chết. Nhưng tại sao một số người đã giấu nó đến nay họ không thể tìm thấy nó - đây là một câu chuyện hoàn toàn, hoàn toàn khác.