Sự sụp đổ của hệ thống giáo dục: một chương trình mục tiêu

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Ý tưởng rằng nhà nước có thể quan tâm đến việc giảm chất lượng giáo dục không phải là mới. Vladimir Zhirinovsky gần đây đã công khai điều này tại Duma Quốc gia: “… chúng ta cần hạn chế giáo dục nếu chúng ta muốn ổn định. Nếu chúng ta thúc đẩy giáo dục, bạn sẽ tự diệt vong. Hãy suy nghĩ về nó. " Tuy nhiên, luôn khó tin vào một "thuyết âm mưu" hơn là sự ngu ngốc đơn giản của con người.

Trong bài viết này, tôi đề xuất kiểm tra tính hợp lý của giả thuyết về sự suy giảm có kiểm soát trong chất lượng giáo dục bằng phương pháp do anh em nhà Strugatsky phát minh.

LYRIC-PHƯƠNG PHÁP LỜI NÓI ĐẦU

Đã có lúc tôi vô cùng xúc động với cuốn sách của anh em nhà Strugatsky “Sóng dập gió”. Trên Trái đất của tương lai được mô tả trong cuốn sách, có một nghề như vậy - người tiến bộ. Những người tiến bộ đã thâm nhập vào các nền văn minh khác kém phát triển hơn Trái đất và dần hướng xã hội tiến bộ theo đúng hướng. Và rồi một ngày nọ, một người tiến bộ nhất định bị đâm thủng bởi suy nghĩ: điều gì sẽ xảy ra nếu những người tiến bộ âm mưu của các nền văn minh phát triển cao hơn cũng hoạt động trên Trái đất? Chúng ta phải tìm thấy chúng! Nhưng bằng cách nào? Tác giả của ý tưởng đã đề xuất một phương pháp ba bước để xác định những người tiến bộ ngoài hành tinh. Đầu tiên, hãy giả sử và cho rằng chúng có tồn tại. Thứ hai, biết mục tiêu của họ, chúng tôi sẽ cố gắng dự đoán họ nên làm gì (chúng tôi sẽ làm gì ở vị trí của họ). Thứ ba, chúng tôi sẽ tìm kiếm sự trùng hợp giữa dự báo của chúng tôi và các sự kiện thực tế trên Trái đất. Và sau đó cuốn sách mô tả lịch sử của việc áp dụng kỹ thuật này, nhờ đó mà một băng nhóm những người tiến bộ âm mưu đã được mở ra và vô hiệu hóa.

Tôi đề xuất sử dụng phương pháp của Strugatskys trong mối quan hệ với hệ thống giáo dục.

Giả sử một nhóm những kẻ thoái lui đang hoạt động trong không gian hậu Xô Viết, có nhiệm vụ phá hủy hệ thống giáo dục đã phát triển dưới thời Liên Xô. Chúng ta hãy nghĩ về những gì sẽ phải được thực hiện cho điều này và chúng ta sẽ tìm kiếm những sự trùng hợp trong cuộc sống thực. Trong trường hợp này, tôi sẽ đóng vai trò là một nhà hồi quy giả định và phát triển một chương trình-kế hoạch phá hoại ngắn hạn cho sự sụp đổ của hệ thống giáo dục. Còn các bạn, các bạn độc giả thân mến, hãy tự mình đi tìm những điểm trùng hợp ngoài đời và rút ra kết luận. Vì vậy, chương trình phá hủy hệ thống giáo dục của tôi (ví dụ, giáo dục đại học) hóa ra từ 7 điểm

1. GIẢM THIỂU ĐỘNG LỰC SÁNG TẠO CỦA GIÁO VIÊN

Ý tưởng chung. Như đồng chí Stalin đã dạy, “cán bộ quyết định tất cả”. Vấn đề là giáo viên dạy đại học vẫn là cán bộ như cũ. Phần lớn, những cá nhân năng động làm việc trong các trường đại học hoàn thành tốt công việc của họ không phải vì lương và không phải vì sợ bị trừng phạt, mà vì họ quan tâm đến nó và vì họ tin rằng điều đó là quan trọng và cần thiết. Làm thế nào để giảm bớt động lực làm việc và sáng tạo của những người làm nail này? Họ cần phải bị làm nhục. Làm bẽ mặt họ theo cách có một sự phẫn nộ mạnh mẽ đối với hệ thống mà họ phục vụ. Ý thức cao về công lý, thường có ở những người có động cơ vụ lợi, trong trường hợp này sẽ thực hiện hành vi bẩn thỉu của họ - họ sẽ không thể tiếp tục phục vụ hệ thống đã làm nhục họ một cách không đáng có.

Các hành động cụ thể. Một chỉ số đánh giá địa vị xã hội của một người trong xã hội và một chỉ số để xã hội đánh giá giá trị của sức lao động và công lao của một người là tiền lương (thu nhập) của người đó.

Việc các giáo sư, phó giáo sư có mức lương ngang với phụ bốc vác, thu ngân, quét dọn là cần thiết. Thứ nhất, nó sẽ làm giảm địa vị của người thầy trong mắt xã hội. Thứ hai, nó sẽ làm bẽ mặt các nhà giáo dục và tạo ra sự oán giận đối với hệ thống. Đồng thời, việc đưa tình huống đến mức phi lý - để các giáo sư / bác sĩ nhận ít phụ nữ dọn dẹp hơn là điều rất quan trọng. Một tình huống phi lý như vậy đưa tâm trí một người vào trạng thái say mê. Ngoài ra, các trường đại học nên tạo ra những thiếu hụt phi lý và nhục nhã: giấy, giấy vệ sinh, sách giáo khoa, bột máy in, bản thân máy in, v.v. Một hiệp sĩ xứng đáng không phục vụ một chủ nhân ngốc, và một giáo sư tự trọng không thể phục vụ một trường đại học ngốc với sự cống hiến hết mình.

2. TÌM HIỂU THẨM QUYỀN CỦA GIÁO VIÊN

Ý tưởng chung. Bằng cách thực hiện điểm 1, chúng ta đang giết một số con chim bằng một viên đá. Vì sự giàu có là một chỉ số đánh giá địa vị xã hội của một người, nên phần lớn học sinh sẽ khinh thường những giáo viên bất hảo, coi họ là những kẻ thất bại và thất bại. Với thái độ này, quá trình chuyển giao kiến thức trở nên hiệu quả gần như bằng không.

Các hành động cụ thể. Xem điểm 1.

3. TỔNG HỢP QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC

Ý tưởng chung. Trí tuệ quân đội nói: để kẻ sĩ không có ý nghĩ xấu, anh ta phải thường xuyên bận rộn; dù thế nào đi nữa, việc chính đang bận. Vì vậy, những gạc rửa tốt và thông minh không thấm vào đầu của giáo viên, họ cũng phải thường xuyên bận rộn với một số công việc trống rỗng và ngu ngốc. Vì việc vẽ cỏ bằng cách nào đó không được các giáo viên chấp nhận, nên cần phải phát minh ra một phương pháp tương tự “vẽ cỏ” cho các giáo sư.

Các hành động cụ thể. Tương tự như kiểu “vẽ cỏ” trong các trường đại học có thể lấp đầy vô số giấy tờ và báo cáo không cần thiết. Hàng năm, hình thức của các tài liệu chính cần được thay đổi để tất cả các tài liệu này phải được làm lại một lần nữa. Nhưng giáo viên (đặc biệt là những người có tính cách nóng nảy của Liên Xô) là những người lợi hại, ngoan cố và cố chấp. Ngay cả trong một công việc kinh doanh vô nghĩa, họ có thể dễ dàng tìm thấy một thành phần sáng tạo. Để loại trừ khả năng này, cần đưa yếu tố khẩn cấp vào quy trình làm việc: khoảng 30% tất cả các loại giấy tờ cần được cung cấp khẩn cấp và từ hôm nay đến ngày mai.

4. THƯ VIỆN HÓA QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC

Ý tưởng chung. Dạy một người làm điều gì đó mới trong hầu hết các trường hợp đều gây ra sự phản kháng. Vì vậy, bạo lực là một phần không thể thiếu trong bất kỳ quá trình giáo dục hiệu quả nào. Không có bạo lực làm giảm đáng kể hiệu quả của việc đào tạo. Hãy nghĩ đến những bộ phim cũ của Lý Tiểu Long và Van Damme hay Người thầy Bạch Liên trong bộ phim Kill Bill 2 kỳ cục. Hãy nhớ rằng các giáo viên đã dạy học sinh của họ như thế nào ở đó? Kết quả là - wow! Để giảm chất lượng giáo dục, cần phải tự do hóa quá trình giáo dục càng nhiều càng tốt. Con người là một sinh vật lười biếng (cụ thể là học sinh), vì vậy một học sinh thoát khỏi sự kiểm soát của nhà trường và phụ huynh và không rơi vào hệ thống kiểm soát khác rõ ràng sẽ không có thời gian để học.

Các hành động cụ thể. Miễn phí (mặc dù không phải là bắt buộc, nhưng trên thực tế) tham dự các bài giảng, sự lựa chọn của giáo viên bởi học sinh, không giới hạn số lượng các bài kiểm tra và thi lại, đuổi học tối thiểu (lý tưởng là để loại bỏ hoàn toàn hiện tượng đuổi học) của học sinh. Thêm các tiểu phẩm, KVN, cuộc thi sắc đẹp, v.v.

5. HỦY BỎ TRÍ TUỆ

Ý tưởng chung. Ở trường đại học, các bài giảng và hội thảo không phải là điều chính. Điều chính là tạo ra một lĩnh vực giáo dục. Đó là lý do tại sao các trường đại học phương Tây đang săn lùng những người đoạt giải Nobel và các nhà khoa học nổi tiếng và sẵn sàng trả cho họ kilobax đơn giản vì sự hiện diện của họ. Tại sao các nhà khoa học thích đi dự các hội nghị, hội nghị chuyên đề (nói thật là “đi chơi” và “nhậu nhẹt” hơn là thảo luận các vấn đề khoa học)? Bởi vì họ ngày càng thông minh hơn ở đó! Hàng trăm trí tuệ sáng cùng một nơi tạo nên một "lĩnh vực tâm trí" độc nhất vô nhị; những người bị bắt trong lĩnh vực này trở nên khôn ngoan hơn trước mắt chúng ta và nảy sinh ra những ý tưởng hay. Tuy nhiên, trường trí tuệ này rất dễ bị phá hủy bởi những rung động cấp thấp? Chỉ cần nhập một tá ngu ngốc vào lĩnh vực này và viết "mất" - lĩnh vực không còn ở đó là đủ. Nếu có nhiều kẻ ngốc hơn, thì họ đã bắt đầu tạo ra lĩnh vực chủ nghĩa ngu dân của riêng mình, trong đó mọi người trở nên ngu ngốc.

Các hành động cụ thể. Cần phải dỡ bỏ những rào cản ngăn cản việc tiếp nhận những kẻ ngu ngốc, những cá nhân có văn hóa, quá khích vào các trường đại học. Điều này yêu cầu:

- tước bỏ quyền lựa chọn sinh viên của giáo viên đại học, - làm cho việc nhập học vào các trường đại học không cần thiết (kiểm soát khuôn mặt cơ bản dễ dàng xác định các loại bệnh lý trên), - Giảm ngưỡng xét tuyển đến mức học sinh kém (vì điều này cần tăng số lượng học sinh đăng ký).

Để tăng số lượng học sinh mà không cần thêm kinh phí ngân sách, chúng tôi thực hiện như sau: học sinh dư thừa phải tự trang trải chi phí học tập, số giáo viên không được tăng thêm và tăng khối lượng công việc cho mỗi giáo viên (điều này sẽ giúp cho việc thực hiện của điểm 1 và điểm 3 của chương trình). Sự gia tăng số lượng học sinh trên mỗi giáo viên cũng có lợi vì nó làm suy yếu quá trình giáo dục, biến nó thành một tiệm bán đồ cũ.

6. LỰA CHỌN LÃNH ĐẠO

Ý tưởng chung. Cần bố trí những người không tương ứng với các chức vụ này vào các vị trí lãnh đạo cao nhất trong hệ thống giáo dục. Với việc lựa chọn và bố trí nhân sự chính xác, hệ thống sẽ nhanh chóng được đảm bảo.

Các hành động cụ thể. Ai nên được bổ nhiệm vào các vị trí quản lý cao nhất trong hệ thống giáo dục? Thứ nhất, những người không được hưởng quyền hạn và sự tôn trọng giữa các đồng nghiệp của họ. Thứ hai, "những nhà quản trị kinh doanh mạnh mẽ", nhưng không phải là những nhà tư tưởng có khả năng hình thành một cái nhìn tổng thể về các hệ thống phức tạp. Thứ ba, những người chất xám nhưng không có tài năng và thành tích; trong trường hợp này, họ sẽ hiểu rằng họ hoàn toàn mắc nợ người bảo trợ của họ và lý tưởng nhất là sẽ tuân theo và giữ bí mật.

Đối với sự mất ổn định của hệ thống giáo dục, các loại tâm lý sau đây đặc biệt có giá trị: ngu ngốc, tham vọng, hiếu động, hung hăng, hèn nhát, thỏa hiệp, tham lam.

7. BẢO HIỂM

Ý tưởng chung. Để ngăn chặn chương trình phá hoại giáo dục gặp sự phản kháng của quần chúng, nó phải được ngụy trang. Bạn phải nói dối một cách lớn. Tâm lý học xã hội khẳng định: lừa dối càng quái dị thì càng dễ bị tin tưởng. Mọi người có xu hướng nghĩ rằng mình có thể bị người xấu (kẻ thù) lừa dối một cách lén lút và những chuyện vặt vãnh, nhưng ít ai sẵn sàng tin rằng mình đang bị lừa bởi những người tốt (của chính họ), một cách xấc xược và gian manh.

Các hành động cụ thể. Đầu tiên, cần tạo ra nhiễu thông tin liên tục trên các phương tiện truyền thông về hiện đại hóa, đổi mới, công nghệ hóa, v.v. Vì vậy, thành công của các cá nhân (chiến thắng trong các kỳ thi Olympic, các cuộc thi, v.v.) có thể được coi là thành công của toàn bộ hệ thống. Thứ hai, cần chuyển hướng sự chú ý của công chúng sang các vấn đề thứ cấp. Để làm được điều này, theo định kỳ, cần phải bắt đầu cải cách vô nghĩa: thay đổi hệ thống chấm điểm từ 5 điểm thành 10 hoặc 20 điểm, thay đổi số năm học từ 4 thành 5, sau đó từ 5 thành 4; giới thiệu đầu tiên và sau đó bãi bỏ đào tạo cử nhân, thạc sĩ, chuyên ngành, v.v.; đề xuất rút ngắn hoặc kéo dài (trong mọi trường hợp sẽ không hài lòng) kỳ nghỉ hè, v.v. Hãy để phần tích cực của các giáo viên tận dụng và tiêu hao năng lượng phản kháng của họ trong cuộc đấu tranh chống lại những đổi mới thứ cấp.

LƯU Ý CHƯƠNG TRÌNH

Chương trình này được thiết kế trong 5-10 năm. Sau giai đoạn này, các cơ chế phản hồi tích cực bắt đầu hoạt động (khi các sinh viên tốt nghiệp đại học tự đi giảng dạy tại các trường phổ thông và đại học, viết sách giáo khoa, v.v.). Sau đó, sự xuống cấp của hệ thống giáo dục trở nên không thể phục hồi và tự duy trì được.

Đó là tất cả. Như bạn thấy, không có gì phức tạp.