Thanh thiếu niên sợ ai?

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Kết quả là họ không biết cách chiếm lĩnh bản thân, tránh gặp gỡ với chính mình, từ đó, họ không biết và thậm chí sợ hãi với thế giới nội tâm của mình.

Theo các điều khoản của thử nghiệm, người tham gia đồng ý dành tám giờ (liên tục) một mình, không sử dụng bất kỳ phương tiện liên lạc nào (điện thoại, Internet), không bao gồm máy tính hoặc các thiết bị khác, cũng như đài phát thanh và truyền hình. Tất cả các hoạt động khác của con người - chơi, đọc, viết, thủ công, vẽ, làm mẫu, ca hát, chơi nhạc, đi bộ, v.v. - đều được phép.

Trong quá trình thử nghiệm, những người tham gia, nếu họ muốn, có thể ghi chú về tình trạng, hành động và suy nghĩ của họ.

Ngay ngày hôm sau sau khi thử nghiệm, họ phải đến văn phòng của tôi và cho tôi biết mọi thứ diễn ra như thế nào.

Nếu xảy ra căng thẳng nghiêm trọng hoặc các triệu chứng đáng lo ngại khác, thí nghiệm phải được dừng lại ngay lập tức và ghi lại thời gian cũng như lý do dừng thí nghiệm nếu có thể.

Trong thử nghiệm của tôi, hầu hết là thanh thiếu niên đến phòng khám của tôi đã tham gia. Cha mẹ của họ đã được cảnh báo và đồng ý cung cấp cho con cái của họ tám giờ cô đơn.

Toàn bộ ý tưởng dường như hoàn toàn an toàn đối với tôi. Tôi thừa nhận tôi đã sai.

Thí nghiệm có sự tham gia của 68 thanh thiếu niên từ 12 đến 18 tuổi: 31 nam và 37 nữ. Tiến hành thử nghiệm đến cùng (nghĩa là chúng tôi đã dành tám giờ một mình với chính mình) BA thanh thiếu niên: hai trai và một gái.

Bảy người sống sót trong năm (hoặc hơn) giờ. Số còn lại nhỏ hơn.

Các thanh thiếu niên giải thích lý do gián đoạn thí nghiệm một cách rất đơn điệu: “Tôi không thể còn nữa”, “Đối với tôi dường như tôi sắp nổ tung”, “Đầu tôi sẽ nổ tung”.

Hai mươi cô gái và bảy chàng trai có các triệu chứng tự chủ trực tiếp: bốc hỏa hoặc ớn lạnh, chóng mặt, buồn nôn, đổ mồ hôi, khô miệng, run tay hoặc môi, đau bụng hoặc ngực và cảm giác "ngọ nguậy" tóc trên đầu.

Hầu như tất cả họ đều trải qua sự lo lắng, sợ hãi, trong đó có năm trường hợp đạt đến mức gần như mức độ nghiêm trọng của "cơn hoảng loạn".

Ba người trong số họ nảy sinh ý định tự tử.

Sự mới lạ của tình huống, sự quan tâm và niềm vui từ việc gặp gỡ chính mình đã biến mất đối với hầu hết mọi người vào đầu giờ thứ hai hoặc thứ ba. Chỉ mười người trong số những người làm gián đoạn cuộc thử nghiệm cảm thấy lo lắng sau ba (hoặc hơn) giờ cô đơn.

Cô gái anh hùng đã hoàn thành thí nghiệm mang cho tôi một cuốn nhật ký, trong đó cô ấy mô tả chi tiết tình trạng của mình trong tám giờ. Đến đây thì tóc tôi đã bắt đầu xộc xệch (kinh hoàng).

Thanh thiếu niên của tôi đã làm gì trong quá trình thử nghiệm?

thức ăn đã nấu chín, đã ăn;

đã đọc hoặc cố gắng đọc, đã làm một số bài tập ở trường (đó là trong kỳ nghỉ, nhưng vì tuyệt vọng, nhiều người đã lấy sách giáo khoa của họ);

nhìn ra cửa sổ hoặc loạng choạng xung quanh căn hộ;

đi ra ngoài và đi đến một cửa hàng hoặc quán cà phê (điều khoản thử nghiệm bị cấm giao tiếp, nhưng họ quyết định rằng người bán hoặc thu ngân không được tính);

đặt các câu đố hoặc bộ xây dựng Lego lại với nhau;

đã vẽ hoặc cố gắng vẽ;

rửa sạch;

dọn dẹp một căn phòng hoặc căn hộ;

chơi với một con chó hoặc con mèo;

tập thể dục trên máy mô phỏng hoặc tập thể dục dụng cụ;

viết ra cảm xúc hoặc suy nghĩ của họ, viết một bức thư trên giấy;

chơi guitar, piano (một - trên cây sáo);

ba viết thơ hoặc văn xuôi;

một cậu bé đi vòng quanh thành phố trên xe buýt và xe đẩy trong gần năm giờ đồng hồ;

một cô gái đang thêu trên vải;

một cậu bé đến công viên giải trí và nôn mửa trong ba giờ;

một thanh niên đi bộ từ đầu đến cuối Petersburg, khoảng 25 km;

một cô gái đến Bảo tàng Lịch sử Chính trị và một cậu bé khác đến sở thú;

một cô gái đang cầu nguyện.

Hầu hết mọi người tại một thời điểm nào đó đều cố gắng chìm vào giấc ngủ, nhưng không ai trong số họ thành công, những suy nghĩ “ngu ngốc” cứ quay cuồng trong đầu họ một cách ám ảnh.

Sau khi dừng thử nghiệm, 14 thanh thiếu niên lên mạng xã hội, 20 em gọi điện thoại di động cho bạn bè, 3 em gọi cho bố mẹ, 5 em đến nhà hoặc sân nhà bạn bè. Số còn lại bật TV hoặc lao vào các trò chơi trên máy tính. Ngoài ra, hầu như tất cả mọi người và gần như ngay lập tức bật nhạc hoặc đặt tai nghe vào tai.

Tất cả các nỗi sợ hãi và các triệu chứng biến mất ngay lập tức sau khi kết thúc thử nghiệm.

63 thanh thiếu niên đã công nhận thử nghiệm này là hữu ích và thú vị để khám phá bản thân. Sáu lần lặp lại một mình và tuyên bố rằng từ lần thứ hai (thứ ba, thứ năm) họ đã thành công.

Khi phân tích những gì đã xảy ra với họ trong quá trình thử nghiệm, 51 người đã sử dụng các cụm từ "nghiện", "hóa ra, tôi không thể sống thiếu …", "liều", "cai", "hội chứng cai", "Tôi cần mọi lúc … "," mò kim đáy bể ", v.v. Tất cả mọi người, không ngoại lệ, đều nói rằng họ vô cùng ngạc nhiên bởi những suy nghĩ thoáng qua trong đầu họ trong quá trình thử nghiệm, nhưng đã không" kiểm tra "chúng một cách cẩn thận. do tình trạng chung của họ bị xấu đi.

Một trong hai cậu bé hoàn thành thí nghiệm thành công đã dành 8 giờ đồng hồ để dán mô hình một chiếc tàu buồm, nghỉ ngơi để kiếm thức ăn và đi dạo với chú chó. Một người khác (con trai của những người quen của tôi - trợ lý nghiên cứu) đầu tiên tháo rời và hệ thống hóa bộ sưu tập của mình, sau đó cấy hoa. Cả người này và người kia đều không trải qua bất kỳ cảm xúc tiêu cực nào trong quá trình thử nghiệm và không nhận thấy sự xuất hiện của những suy nghĩ “kỳ lạ”.

Thành thật mà nói, nhận được kết quả như vậy, tôi có chút sợ hãi. Bởi vì một giả thuyết là một giả thuyết, nhưng khi nó được xác nhận như thế này … Nhưng chúng ta cũng phải lưu ý rằng không phải tất cả mọi người đều tham gia vào thí nghiệm của tôi, mà chỉ có những người trở nên quan tâm và đồng ý.

Ekaterina Murashova

Bảo vệ quyền trẻ em hoặc nuôi dưỡng tính ích kỷ

Tôi gặp người thuyết phục này trên Internet và tôi nhớ rằng một đồng nghiệp của tôi, khi tiếp nhận những gia đình có con “khó khăn”, luôn đặt câu hỏi giống nhau: trẻ có làm việc nhà không? Các công việc gia đình thông thường không bao gồm dọn dẹp phòng của bạn hoặc hoàn thành bài tập về nhà ở trường. Đó là làm việc không phải vì bản thân mà vì lợi ích của cả gia đình. Câu trả lời thường là tiêu cực một cách bối rối. Trong những gia đình mà mọi thứ đều tốt hơn hoặc ít hơn, bức tranh hoàn toàn giống nhau.

“Anh ấy luôn bận rộn. Trường học vào buổi sáng, bơi vào buổi tối,”phụ huynh nói. Có thể hiểu, họ muốn đứa trẻ không phải căng thẳng vì những lý do không đáng có, họ sẵn sàng cống hiến mọi thứ vì sự phát triển, thành công sau này của trẻ. Và đứa trẻ, trong khi đó, quen với việc chỉ sống cho riêng mình.

Suy cho cùng, mọi hoạt động của anh ấy cũng chỉ nhằm mục đích nâng cao chất lượng cuộc sống.

Tôi nhớ khi chúng ta còn là những đứa trẻ, tất cả chúng ta đều có trách nhiệm của mình. Có người rửa bát, có người phải dọn căn hộ. Nó không chỉ trong gia đình tôi như vậy. Vì vậy, nó là trong các gia đình của bạn học và bạn bè của tôi trong sân.

Nhưng giờ đây, việc nhà bỗng chốc trở thành thứ mà trẻ em cần được bảo vệ. Lý do cho điều này là ý thức hệ mới về “bảo vệ quyền trẻ em” đã đến với chúng ta trên hành tinh này. Cha mẹ của chúng tôi đã rất bối rối trước meme này. Chúng tôi bắt đầu sử dụng cách diễn đạt này một cách chủ động đến nỗi chúng tôi quên rằng trẻ em cũng phải có trách nhiệm.

Trong khi đó, công việc - không phải vì lợi ích của bản thân mà vì lợi ích của người khác - là một trong những yếu tố quan trọng nhất trong giáo dục đạo đức. Ví dụ, giáo viên gia đình nổi tiếng Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky tin rằng nếu một đứa trẻ học cách làm việc cho người khác và điều này mang lại cho nó niềm vui, thì nó sẽ không thể trở thành một kẻ xấu xa.

“Tuổi thơ không nên là một kỳ nghỉ liên tục; nếu không có căng thẳng lao động là khả thi cho trẻ em, hạnh phúc lao động vẫn không thể tiếp cận với trẻ em … sự giàu có của quan hệ con người được bộc lộ trong lao động,”ông nói.

Nếu một người không quen từ nhỏ, không biết chăm sóc một ai đó, thì sẽ chăm sóc con cái của mình như thế nào?

Tục ngữ Nhật Bản tất nhiên không chỉ nói đến sự nghèo nàn về vật chất mà còn là sự nghèo nàn về tinh thần. Những lời từ nó giống như lời của một giáo viên Nga vĩ đại khác Konstantin Dmitrievich Ushinsky, người đã viết rằng "giáo dục, nếu nó muốn hạnh phúc cho một người, không nên giáo dục anh ta hạnh phúc, nhưng chuẩn bị cho anh ta công việc của cuộc sống." Ông tin rằng một trong những mục tiêu quan trọng nhất của việc giáo dục là phát triển thói quen và tình yêu công việc của một đứa trẻ.

Thói quen làm việc sẽ không tự xuất hiện. Cũng như khả năng cảm thấy có trách nhiệm và quan tâm đến người khác. Tất cả những điều này chỉ có được thông qua giáo dục. Từ thuở ấu thơ. Và ai có thể được nuôi dạy theo khuôn mẫu của những người bảo vệ trẻ em của chúng ta (những người chủ yếu bảo vệ trẻ em khỏi cha mẹ của chúng)?

Đây là một câu chuyện tôi nghe gần đây từ một người mẹ. Cô cũng nuôi dạy các con của mình trên tinh thần bảo vệ khỏi tất cả các loại căng thẳng. Một lần cô ấy, sau khi hoàn toàn quấn lấy đứa con một tuổi của mình, với nỗi tuyệt vọng chuyển sang đứa con gái lớn mười lăm tuổi của mình với những lời: "Bạn thấy tôi mệt mỏi như thế nào, bởi vì tôi làm việc và với đứa trẻ. thời gian. Chẳng phải anh đã từng muốn giúp tôi bằng cách nào đó, để làm một việc gì đó trong nhà sao ?!"

Cô con gái trả lời: "Mẹ ơi, mẹ biết đấy, bản chất của con không phải vậy". Khi mẹ kể xong câu chuyện của mình, mẹ nở một nụ cười chua chát.