Mục lục:
- Ý tưởng và tiện ích của đầu thế kỷ 20
- Chuyển sang trường học truyền thống
- Kinh điển ưu tú
- Chương trình học tiêu chuẩn
- Matxcova - Chicago. Điểm 1: 0
Video: Khủng hoảng giáo dục: tác động của công nghệ đến học tập hiện đại
2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20
Nhiều người tin rằng các công nghệ hiện đại sẽ thay đổi các trường học và trường đại học ngoài sự công nhận. Giáo dục sẽ chuyển sang trực tuyến, học sinh trên Internet sẽ nghe giảng của các giáo sư giỏi nhất hành tinh, lịch sử sẽ được thay thế bằng trò chơi "Văn minh", thay vì sách giáo khoa và vở ghi sẽ có máy tính bảng, hệ thống phòng học sẽ nhường chỗ cho một phương pháp tiếp cận cá nhân với học sinh, và mỗi người trong số họ sẽ có thể hình thành một chương trình giảng dạy cho mình dựa trên mong muốn, khả năng và nhu cầu …
Dù hệ thống giáo dục có bảo thủ đến đâu, thì dư luận cũng gây áp lực lên nó khá nghiêm trọng. Hơn nữa, có chuyên gia cho rằng hệ thống giáo dục truyền thống thời hậu Xô Viết sẽ xuống cấp và đổ vỡ ở đâu đó vào giữa những năm 20 của thế kỷ 21 (xem "Giáo dục tương lai: Chương trình nghị sự toàn cầu" hoặc tải dự án Tầm nhìn xa về Giáo dục 2030). Do đó, các chính phủ hoàn toàn sẽ tìm đến các nhà đổi mới để xin lời khuyên.
Do đó, việc phát triển một khái niệm giáo dục hiện đại cho cả Nga và Belarus đều nằm trong chương trình nghị sự. Nhân tiện, Tổng thống Lukashenko đã nói về điều này tại hội đồng giáo viên của đảng cộng hòa vào ngày hôm trước. Tuy nhiên, trước khi tham gia vào việc tạo ra một hệ thống giáo dục hiện đại, không chỉ nên xem xét các phác thảo tương lai của các nhà lý thuyết, mà còn là một kinh nghiệm lịch sử rất cụ thể.
Sau Cách mạng Tháng Mười, chính phủ Liên Xô cũng phải xây dựng lại trường học một lần nữa. Và trong việc này cô đã đạt được những thành công ấn tượng. Nền giáo dục của Liên Xô vào thời đó rất tiến bộ và hiệu quả. Nó đã được vay mượn bởi nhiều quốc gia - ví dụ như Phần Lan, nơi có trường trung học ngày nay được coi là tốt nhất ở châu Âu.
Ý tưởng và tiện ích của đầu thế kỷ 20
Vào đầu thế kỷ 20, những thay đổi lớn liên quan đến tiến bộ công nghệ cũng được mong đợi trong giáo dục. Các nhà lý thuyết đã thực sự chôn vùi trường phái ngữ pháp cổ điển. Ngôi trường của thế kỷ XXI đã được trình bày như thế này:
Nhà phát minh người Mỹ Thomas Edison cho rằng sách sẽ sớm biến mất khỏi trường học và điện ảnh sẽ thay thế tất cả sách giáo khoa. Tại sao không. Một bộ phim, ngay cả ở trình độ kỹ thuật của đầu thế kỷ 20, cũng có thể là một công cụ giảng dạy, và đài phát thanh giúp bạn có thể nghe giảng ở bất kỳ khoảng cách nào so với nơi học.
Giống nhau, nhưng ở dạng sơ đồ:
Do đó, những người Bolshevik (như chúng ta ngày nay) đã sống trong một xã hội mà xã hội tiến bộ mong đợi những cải cách thực sự mang tính cách mạng trong công nghệ giáo dục và phương pháp sư phạm.
Trong cuộc di cư, Lenin yêu cầu Krupskaya hệ thống hóa những tư tưởng hiện đại về sư phạm để hình dung ra ngôi trường của tương lai. Theo nghiên cứu của Nadezhda Konstantinovna ("Giáo dục công cộng và dân chủ"), hóa ra trường học cũ, trong đó giáo viên dùng thước đấm vào ngón tay học sinh và nhồi nhét những kiến thức lỗi thời không cần thiết cho cuộc sống tương lai, đã lỗi thời. Nhà trường nên cung cấp những kiến thức được gọi là "hữu ích". Tóm lại, lý thuyết ít hơn và kỹ năng thực hành nhiều hơn.
Những ý tưởng tương tự ngày nay rất phổ biến - đây là bài báo này, bài báo khác, bài báo thứ ba trong số rất nhiều bài báo về chủ đề này.
Về lý thuyết, những khái niệm này trông rất thú vị. Lenin cũng đánh giá cao công việc của vợ mình và đã xuất bản nó dưới dạng một cuốn sách. Và khi trở về sau cuộc di cư, anh đã coi "Giáo dục công cộng" là một kế hoạch làm việc khá phù hợp. Tuy nhiên, Vladimir Ilyich không có kinh nghiệm sư phạm. Trong khi đó, việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục trên thực tế đã có những điều chỉnh đáng kể so với các kế hoạch ban đầu của chính phủ Xô Viết.
Chuyển sang trường học truyền thống
Ủy viên Giáo dục Nhân dân đầu tiên, Lunacharsky, người được các cộng sự trong đảng gọi đùa là “Phước hạnh”, đã dành tất cả thời gian và sức lực của mình để cố gắng tiết kiệm ít nhất một cái gì đó từ di sản trước cách mạng. Trường học, bảo tàng, thư viện, di tích kiến trúc. Và điều quan trọng nhất là đội ngũ giảng dạy và khoa học. Đây là cách Trotsky mô tả vai trò của mình:
Dự án sử dụng nhiều tài nguyên tiếp theo là một chương trình giáo dục. Ở mỗi ngôi làng có hơn 15 người mù chữ, cần phải thành lập cái gọi là trung tâm thanh lý - và tổ chức ít nhất 6 giờ lớp học mỗi tuần. Sau chương trình giáo dục, giai đoạn tiếp theo là cuộc chiến chống nạn mù chữ. Hàng triệu giáo viên mới là cần thiết, và họ cũng cần được đào tạo.
Giải quyết một cách nhất quán các vấn đề giáo dục, từng bước, hệ thống Xô Viết mới, hoàn toàn trở lại với sân tập thể dục truyền thống. Tuy nhiên, không giống như nước Nga trước cách mạng, đây là một trường học duy nhất cho tất cả mọi người, không phân biệt nguồn gốc xã hội và quốc gia.
Kinh điển ưu tú
Vào những năm 1930, việc giảng dạy lịch sử trở lại các trường học và đại học, nơi thoạt đầu bị vứt bỏ như một di tích vô dụng của quá khứ trước cách mạng. Hơn nữa, họ đã trả lại nó với số lượng lớn hơn nhiều so với trước đây.
Điều tương tự cũng xảy ra với các tác phẩm kinh điển của Nga. Văn học được trả lại như một môn học, và chúng đã được suy nghĩ kỹ lưỡng, các khóa học nhất quán theo trình tự thời gian với những điểm nhấn cần thiết. Thật khó tin, nhưng trước cách mạng, học sinh trung học chẳng hạn, không học Pushkin. Những người biên soạn chương trình trước đây coi tác phẩm của ông là không cần thiết trong quá trình nghiên cứu văn học Nga. Trong trường học của Liên Xô, hàng chục triệu học sinh nam và nữ, vượt qua hệ thống giáo dục phổ thông, đã đọc Pushkin, Tolstoy, Dostoevsky.
Chương trình học tiêu chuẩn
Hóa ra, sự tiến bộ không làm thay đổi nhiều nội dung của giáo dục. Các giáo viên Liên Xô đã đi đến những kết luận này. Có lẽ, chúng ta cũng sẽ phải hiểu như vậy. Như một trăm năm trước, và bây giờ ở trường, một học sinh phải:
- Thành thạo các kỹ năng nói và viết đúng. Không quan trọng việc cậu ấy viết một bài luận vào vở bằng bút mực hay viết blog trên mạng xã hội dưới sự giám sát của một giáo viên. Hoạt động tư duy và tiêu chí đánh giá là bản chất giống nhau.
- Có một số kiến thức về toán học và hình học.
- Tham gia một khóa học về khoa học tự nhiên: vật lý, hóa học, sinh học. Một lần nữa, nó không quan trọng những gì anh ta sử dụng khi chuẩn bị một bài luận ở trường. Sự khác biệt giữa Wikipedia và từ điển Brockhaus và Efron không đáng kể. Các nguyên tắc biên soạn một bách khoa toàn thư, quen thuộc với chúng ta, đã được hình thành từ thế kỷ 18.
- Biết ngoại ngữ. Trước đây, để thực hành ngôn ngữ, sinh viên thường trao đổi thư từ với các bạn học ở nước ngoài. Giờ đây, nhờ có Internet, việc này đã trở nên dễ dàng hơn rất nhiều, bạn có thể giao lưu trên các diễn đàn và mạng xã hội nhưng nhìn chung không có gì thay đổi. Đương nhiên, bạn cần phải biết cách sử dụng máy tính, nhưng điều này tự nó đã được ngụ ý.
- Làm quen với văn hóa trong nước và thế giới, trước hết là văn học và điện ảnh. Đó là, họ đã không nghĩ ra một cách khác để đọc, xem và nghe.
- Câu chuyện. Cô ấy không thay đổi.
- Giáo dục thể chất, sức khỏe, địa lý, v.v. “Bốc bài” để não bộ được nghỉ ngơi.
Đây là một chương trình "phòng tập thể dục" tiêu chuẩn. Trong nhiều thế kỷ qua, họ đã nhiều lần cố gắng đưa ra một khái niệm giảng dạy hiện đại, hiệu quả hơn, thú vị hơn. Những sai lệch này luôn dẫn đến trình độ kiến thức bị giảm sút, tài liệu học đường bị mất cấu trúc, mất tư duy khái niệm. Đồ dùng là một điều tốt để tăng hiệu quả của quá trình giáo dục, tuy nhiên, không thể biến quá trình giáo dục thành việc nghiên cứu đồ dùng.
Matxcova - Chicago. Điểm 1: 0
Sau khi phóng vệ tinh trái đất nhân tạo đầu tiên, giới lãnh đạo Mỹ nảy sinh ý tưởng rằng không thể thành công của ngành du lịch vũ trụ Liên Xô nếu không có một hệ thống giáo dục đủ mạnh. Tạp chí Life, với sự hỗ trợ của các nhà ngoại giao Mỹ và Liên Xô, đã thực hiện một thí nghiệm thú vị.
Họ bắt hai đứa trẻ mười sáu tuổi. Alexey Kutskov từ Moscow và Stephen Lapekas từ Chicago. Cả hai đều được chỉ định làm phóng viên trong cả tháng, những người ở bên họ mọi lúc: trong lớp, trong thời gian rảnh rỗi, trong thư viện, trong hồ bơi - nói chung là ở khắp mọi nơi. Vì vậy, họ muốn tìm hiểu xem ở Liên Xô và ở Hoa Kỳ, ý nghĩa của một trình độ giáo dục trung học phổ thông tốt.
Nói một cách nhẹ nhàng, kết quả của cuộc nghiên cứu đã khiến độc giả Mỹ ngạc nhiên:
Đề xuất:
Giáo dục 2030: Bãi bỏ Trường học, Giáo viên, Sách giáo khoa và Lớp học
Các cuộc đàm phán về đổi mới nền giáo dục quốc dân đã diễn ra trong nhiều năm. Hệ thống đào tạo hiện tại, kế thừa từ Liên Xô, về cơ bản không phù hợp với các quan chức Nga. Sau khi Liên Xô sụp đổ, những người cải cách đã chọn mô hình phương Tây làm tiêu chuẩn, phù hợp với việc họ phá hủy những tàn tích của quá khứ Xô Viết
Người phá hủy các trường đại học kiểm soát giáo dục và chuẩn bị các tiêu chuẩn giáo dục liên bang "kỹ thuật số"
Những độc giả thường xuyên của Katyusha đều biết rõ về lịch sử đối đầu giữa những người thanh lý hệ thống giáo dục truyền thống Nga / Xô Viết và những nhà giáo dục bảo thủ. Vị trí của người thứ hai có thể được gọi là yêu nước một cách an toàn, trong khi trong số những "nhà đổi mới" có khá nhiều nhà phương pháp-biến thể, quản trị viên của HSE và RANEPA và các thành viên khác của Hội đồng Bảo tàng khoan dung Do Thái
Tác động tiêu cực của các phương tiện truyền thông hiện đại đến sự phát triển của trẻ em
Phương tiện truyền thông tẩy não trẻ em như thế nào
Tại sao giáo dục nghệ thuật tự do lại khó hơn giáo dục kỹ thuật và làm thế nào để đạt được điều tốt nhất
Tôi nghĩ rằng tôi đã vô cùng may mắn. Tôi vẫn cố gắng học được một nền giáo dục kỹ thuật của Liên Xô, vào thời điểm thay đổi thời đại, tôi đã bổ sung một nền giáo dục nửa Xô Viết nửa perestroika - hợp pháp, và tất cả những điều này được đánh bóng từ trên cao bằng một thứ kỹ thuật tư sản thuần túy
Nhà khoa học thần kinh về tác động của công nghệ kỹ thuật số đối với sự phát triển trí não của trẻ em
Nhà thần kinh học Gerald Huther xem xét giao tiếp điện tử ảnh hưởng như thế nào đến sự phát triển não bộ của trẻ em