10 điều không đáng làm nhục một người

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Trong thực tiễn công tác giáo dục của nhà trường ta từ nhiều năm nay đã xây dựng quy tắc đạo đức về “Mười điều bất trung làm nhục một người”. Chúng tôi khẳng định trong tâm trí trẻ em ý tưởng về một sự ghê tởm, không thể chấp nhận được của một số hành động. Chỉ trên cơ sở tư tưởng, xác tín, cảm giác khinh miệt kẻ không xứng đáng mới phát triển mạnh mẽ hơn.

Sự kết hợp giữa suy nghĩ và cảm giác khẳng định một đặc điểm đạo đức có giá trị của cá nhân - chán ghét những điều không xứng đáng trong hành vi của chính mình, tích cực phấn đấu cho những việc làm xứng đáng giúp nâng cao con người; sẵn sàng, bất chấp tất cả, để hành động theo niềm tin của riêng mình về xứng đáng và không xứng đáng.

1. Thật không xứng đáng để có được hạnh phúc, niềm vui, niềm vui, sự yên tâm của bạn mà phải trả giá bằng sự áp bức, rối loạn, đau buồn, lo lắng của người khác. Chúng tôi cố gắng đảm bảo rằng sự hài hòa của hạnh phúc, niềm vui và hạnh phúc luôn ngự trị trong đội trẻ em. Hạnh phúc của một đứa trẻ không được làm tổn hại đến hạnh phúc của đứa trẻ khác. Kẻ tiểu nhân đừng tự nhốt mình trong cái vỏ hạnh phúc của chính mình. Lý tưởng mà chúng ta thấy là thế này: một người hạnh phúc cảm thấy hối hận vì thực tế là bạn bè của mình bị tước đoạt hạnh phúc. Trải nghiệm này là một góc rất nhạy cảm của tâm hồn đứa trẻ, trong đó ẩn chứa một ý thức tinh tế về phẩm giá. Nhân phẩm chân chính không thể tự mãn, bình tĩnh, thờ ơ với những gì đang diễn ra trong lòng người khác.

2. Thật không xứng đáng khi để một người bạn gặp khó khăn, nguy hiểm, thờ ơ trôi qua trước sự đau buồn, thương tiếc, đau khổ của người khác. Điếc và mù về đạo đức, tê liệt của trái tim là một trong những tệ nạn thấp hèn nhất. Cảm giác về sự bất hạnh của người khác và sự hiểu biết rằng việc tránh xa sự bất hạnh này là điều đáng kinh tởm và ghê tởm - một trong những dòng chính của tất cả các công việc giáo dục. Việc bồi dưỡng phẩm giá dựa trên thái độ đối với nghịch cảnh đóng một vai trò rất quan trọng trong cuộc sống học đường, do thực tế là những thất bại trong việc nắm vững kiến thức là một rắc rối lớn trong học tập. Điều rất quan trọng là trẻ em thấy khó khăn khi bạn bè bị tụt hậu, bị điểm kém, thông cảm với điều đó và không thờ ơ với việc có bạn thua kém trong lớp.

3. Dùng thành quả lao động của người khác, núp sau lưng người khác là không xứng đáng. Đây là một lĩnh vực của những quan hệ tinh thần rất tinh tế gắn liền với việc giảng dạy và với toàn bộ cấu trúc đời sống của tập thể và cá nhân. Trở thành một nhân viên chăm chỉ là một vinh dự, trở thành một kẻ ăn bám là một sự sỉ nhục. Chúng tôi coi việc trau dồi quan điểm như vậy là trọng tâm của các kết án trên cơ sở đó mà một công dân được hình thành. Điều rất quan trọng là sự ngạc nhiên đầu tiên, sự tiết lộ đầu tiên mà một người trải qua, là suy nghĩ: Tôi đã làm điều này bằng chính nỗ lực của mình, tôi đạt được điều này bằng tâm trí của mình. Kỹ năng giáo dục tuyệt vời là cần thiết để giúp đỡ những người yếu kém, không có khả năng và không thông minh. Bất cứ sự giúp đỡ nào là cần thiết, nó sẽ làm tổn thương lòng tự hào của người được giúp đỡ. Người nhỏ bé cần phát triển mong muốn để cuối cùng thoát khỏi sự giúp đỡ. Thật đáng xấu hổ khi yếu đuối - một niềm tin như vậy tìm cách thiết lập nhà giáo dục bậc thầy cho những người yếu kém. Sự căng thẳng của suy nghĩ, tìm kiếm, giải pháp độc lập của vấn đề là một cánh đồng màu mỡ mà bạn có thể phát triển con người với một tinh thần mạnh mẽ.

4. Không đáng sợ hãi, thư thái; thật đáng xấu hổ khi tỏ ra do dự, rút lui khi đối mặt với nguy hiểm, rên rỉ. Sợ hãi và thiếu quyết đoán làm nảy sinh sự hèn nhát, hèn hạ, phản bội. Dũng cảm và lòng dũng cảm là nguồn gốc của lòng dũng cảm. Nơi nào nguy hiểm, tôi phải là người đầu tiên - đây là quy tắc đạo đức mà đội ngũ giáo viên của chúng tôi cố gắng tạo thành chuẩn mực hành vi. Biểu hiện của lòng dũng cảm, dũng cảm, quyết đoán, không sợ hãi trước nguy hiểm, kiên cường là một trạng thái tinh thần không gì sánh được để lại dấu ấn trên toàn bộ diện mạo của một con người, làm nảy sinh ra sự cao thượng thực sự ở con người. Tôi tin chắc rằng chỉ có can đảm và dũng cảm thì một người mới thực sự thể hiện và hiểu rõ bản thân mình.

5. Không xứng đáng để trút bỏ những nhu cầu và đam mê, như thể được giải thoát khỏi sự kiểm soát của tinh thần con người. Cho dù bạn muốn ăn uống, thư giãn hay sưởi ấm bên bếp lửa - cơ thể bạn cần điều này, nhưng đừng quên rằng bạn là con người! Thỏa mãn nhu cầu thì phải thể hiện sự cao thượng, kiềm chế, chịu đựng. Nó không chỉ là sự khiêm tốn. Đây là điều gì đó cao cả hơn và có ý nghĩa hơn: bằng cách chế ngự nhu cầu và đam mê của mình, bạn nâng cao bản chất tinh thần của mình.

6. Không đáng phải im lặng khi lời nói của bạn là trung thực, cao thượng và dũng cảm, còn im lặng là hèn nhát và hèn hạ. Thật không đáng để nói khi sự im lặng của bạn là sự trung thực, cao thượng và dũng cảm, còn lời nói của bạn là sự hèn nhát, hèn hạ và thậm chí là phản bội. Bao nhiêu điều nói lên phẩm giá của một người là khả năng của người đó trở thành một nhà cai trị khôn ngoan của ngôn từ, một bậc thầy sở hữu công cụ tinh tế của con người!

7. Không chỉ dối trá, đạo đức giả, người thật không xứng với con người thật.

mò mẫm, điều chỉnh theo ý người ta, nhưng cũng không được tận mắt, mất thể diện. Thính giác thật kinh tởm và ghê tởm: nó còn tệ hơn cả sự phản bội. Kiếm được tai, báo tin về đồng đội cũng tương tự như một phát súng sau lưng. Ở đây chúng ta đi vào lĩnh vực quan hệ rất tế nhị giữa con người với nhau, sự cao quý và thuần khiết của nó quyết định phần lớn tư cách đạo đức của một con người suốt đời. Để nuôi dưỡng lòng can đảm của lời nói và sự can đảm của sự im lặng, bản thân nhà giáo dục phải cao thượng và can đảm. Chúng ta phải có khả năng tôn trọng quan điểm của chính mình, niềm tin của một người nhỏ bé, đặc biệt là một thiếu niên, ngay cả khi không phải mọi thứ trong hành vi của anh ta đều có vẻ rõ ràng và hợp lý đối với chúng ta.

8. Thật không đáng khi nặng lời, thất hứa không thành. Tôi thấy một trong những nét rất đẹp của tính cách con người thực sự mà một giáo viên rèn giũa cho con vật cưng là nhân cách của những lời nói rõ ràng và chắc chắn. Điều này đòi hỏi sự giáo dục trong tâm hồn trẻ thơ về cái mà tôi gọi là sự cao quý của ý chí. Ngay từ khi còn nhỏ, một người cần được dạy để đặt mục tiêu nhằm mục đích tự giáo dục, hoàn thiện bản thân. Hãy để mục tiêu này thoạt đầu có vẻ không đáng kể; nhưng một người không nên sống vô ích; chúng phải được thúc đẩy bằng sự phấn đấu; hãy để việc hoàn thành mục tiêu mang lại cho anh ấy niềm vui và niềm tự hào.

9. Tự thương hại bản thân quá mức là điều không đáng, cũng như thái độ nhẫn tâm, thờ ơ với một người khác. Thật không xứng đáng khi phóng đại sự đau buồn, bất bình, rắc rối, đau khổ của cá nhân. Giọt nước mắt là không xứng đáng. Một người được tô điểm bằng sức chịu đựng. Khí chất của sự kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, nói một cách hình tượng là ánh sáng mà một kẻ tiểu nhân nhìn thấy những giá trị đích thực trong hành vi của mình.