Phát triển ban đầu chỉ là một cách để kiếm tiền

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Sự phát triển ban đầu - huyền thoại, thời trang hay sự cần thiết? Đứa trẻ có thực sự cần được phát triển sớm không và sự phát triển này có thể là gì đối với cá nhân bạn?

- Chỉ là một cách kiếm tiền, vậy thôi. Điều tưởng tượng mà chúng ta phải trở thành những gì ai đó tưởng tượng, tự nó đã là điều kỳ lạ. Và về sự phát triển sớm: nó đi đôi với sự đại diện hoặc lừa dối, có thể là bản thân một người, đang ở trong một môi trường cởi mở, bình thường, thú vị, sẽ không tự mình nhận ra những gì anh ta nên làm. Anh ta sẽ chọn chính xác nơi anh ta sẽ đến.

- Tôi tin rằng có những người thầy, người cô tuyệt vời. Nó phụ thuộc, một lần nữa, có nghĩa là gì. Có một dự án “Cùng mẹ đi” như vậy, tôi vô tình có được vào sáng thứ bảy. Các bà mẹ, ông bố có con đến, nhạc phát ở đó, họ thích nghe nhạc này. Rất tuyệt. Tôi chống lại cái gì, hay cái gì? Khi bạn và tôi đi đến một câu lạc bộ, một viện bảo tàng, đi ra ngoài thị trấn với một công ty tốt, ở đây cũng vậy. Tôi không biết đây là một studio phát triển ban đầu ở mức độ nào, đây là cách mà cuộc sống của chính nó được sắp xếp. Nó có tốt để vẽ với trẻ em? Tuyệt vời. Thêu chung có tốt không? Tuyệt vời. Cùng nhau nấu ăn? Chỉ là niềm vui thôi. Nằm trên ghế? Nó cũng rất nhiều niềm vui.

- Trong những gì bạn vừa nói, các động từ rất có ý nghĩa: không phải là "con bạn đi đâu", mà là "bạn đưa nó đi đâu?" Điều này tạo ra một đường đua khó khăn kết thúc ở hư không. Các cô chú chỉ có ảo tưởng về nơi con bạn nên đến để phát triển. Và nếu bạn hỏi họ: “Anh ta sẽ ra sao nếu anh ta không đến đó?”, Câu trả lời sẽ là: “Làm sao bạn có thể nói về điều này? Làm thế nào bạn có thể hỏi một câu hỏi như vậy? " Và sẽ không có gì xảy ra. Tại thời điểm này, đứa trẻ không ở trong một không gian không có không khí: nó đi chơi với mẹ, nhìn xung quanh, thu được ấn tượng. Mà chắc chắn không tệ hơn trải nghiệm trong một studio phát triển ban đầu.

- Cha mẹ rất dễ mắc phải. Bất kỳ bậc cha mẹ nào cũng có những lo lắng của cha mẹ, đây là một điều khách quan. Chúng tôi lo lắng rằng chúng tôi sẽ không cung cấp một cái gì đó, rằng chúng tôi sẽ làm điều gì đó sai trái. Khá dễ dàng để thao túng bất kỳ ai trong chúng ta về điểm số này. Điều này được thực hiện bởi tất cả và lặt vặt, ngoài các doanh nhân tư nhân, nhà nước cũng rất thích làm việc với chủ đề này.

- Định mức theo đó, đến lớp một, các em cần phải biết đọc. Đây là một câu chuyện tuyệt vời, tất cả là về cái gì. Và tại sao lại cần đến trường học? Điều này đạt đến đỉnh điểm trong hệ thống hướng nghiệp mà tôi ghét: khi một người ở tuổi 14-15 nên biết mình sẽ là ai. Đối với tôi, dường như một người ở tuổi này không nên biết mình sẽ là ai, và ngược lại, nếu không biết và kiểm tra mọi thứ mà mình quan tâm và đeo bám thì đúng là như vậy.

Tuy nhiên, từ quan điểm của chính phủ và quản lý, sẽ rất thuận lợi nếu chúng ta biết mình sẽ là ai ở tuổi 14. Và họ cũng biết điều đó. Cha mẹ chúng tôi, bà của chúng tôi đã rất tự hào về thực tế là chỉ có một mục trong sổ làm việc của họ. Chỉ cần nghĩ rằng: một kỷ lục trong cuộc đời bạn. Người đàn ông chưa nếm trải bất cứ thứ gì, bạn có hiểu không? Xét cho cùng, tính nhân văn của chúng ta được thể hiện một cách chính xác trong việc thử những điều mới, thay đổi những điều khác nhau mọi lúc.

- Và các phương pháp thao tác và điều khiển là khác nhau. Ví dụ, chúng ta nói với một đứa trẻ: “Nếu con đã nói điều gì đó, con phải làm như vậy”. Đúng? Tôi không thể thay đổi quyết định của mình? Chẳng phải tính nhân văn của tôi thể hiện ở chỗ tôi đã nói một điều gì đó, rồi cân đo đong đếm và nhận ra rằng mình đã nhầm lẫn. Hơn nữa, bộ công cụ, như tôi làm, để người đó không thất vọng, không vi phạm điều gì đó, nhưng tuy nhiên. Đây là một công cụ, và tính nhân văn của tôi được thể hiện qua việc tôi thay đổi điều gì đó.

“Anh ấy làm âm nhạc, và bây giờ anh ấy muốn nghỉ việc. Và chúng tôi nói với anh ấy rằng chúng tôi cần phải có được nó."

- Vâng, thậm chí chỉ là một vòng tròn trong bốn năm. Và điều này vẫn có thể được nêm nếm bằng một loại gia vị như vậy: "Chính bạn đã muốn nó!" hoặc "Chúng tôi đã đồng ý!" Đây là một trăm phần trăm thao túng: không có khế ước, anh không muốn bất cứ thứ gì, anh chỉ đối xử rất tốt với mẹ anh, và bà đã lừa dối anh, lợi dụng việc cô là người rất quan trọng đối với anh, và anh tin cô., đồ ngốc.

- Khá đúng. Mẹ tại thời điểm này chính mình bị thao túng, chúng ta đã nói như thế nào rồi. Cô ấy không dừng lại và không nghĩ rằng sẽ tuyệt vời biết bao nếu một người ở độ tuổi bốn, năm tuổi đã thử một chút sáo là gì, rồi một chút, sân khấu, nghệ thuật, cờ vua là gì. Điều đó thật tuyệt.

- Đúng rồi. Nhưng trên thực tế, có một người thầy, và đây chính là nhiệm vụ của anh ta: làm thế nào để vượt qua khó khăn này trở nên khả thi và thú vị. Đây là người mang lại sức mạnh, đại diện cho sự phá cách. Và nếu thầy ngồi lặp đi lặp lại một điều tương tự về việc nếu gặp khó khăn phải vượt qua thì thầy sẽ giúp như thế nào? Không sao với những khó khăn. Rốt cuộc, đây cũng là những đặc thù của ngôn ngữ của chúng ta: có một điều phải nói rằng bây giờ sẽ rất khó cho bạn. Một điều khác cần nói rằng bây giờ bạn sẽ thực hiện bước tiếp theo. Rất nhiều thứ khác nhau.

Thật tuyệt khi một người có kinh nghiệm để bắt đầu một điều gì đó, và sau đó rời bỏ nó, thay đổi suy nghĩ của mình. Có cần thiết vào lúc này rằng một người 4-5 tuổi có thể giải thích những gì là gì không? Có và không. Tôi có quyền để lại một số thứ mà không cần giải thích. Và người mẹ, hoặc người cha tội nghiệp này, người nói rằng bắt buộc phải làm cho tất cả mọi thứ đến cùng, họ đang ở trong mô hình này, một khi đã được thiết lập.

Nếu bạn nghĩ về nó, trẻ con là gì? Tuổi thơ là phải gây ồn ào, phải bỏ việc, làm mười việc cùng một lúc và tận hưởng nó, và hoàn toàn không phải khi những người già thông thái nhỏ đang ngồi, những người lúc ba tuổi đã bắt đầu vẽ, và bây giờ họ chỉ vẽ cả đời..

- Tôi là ai để đấu động từ. Tôi không ngừng đưa ra ví dụ tương tự về việc đọc sách. Làm thế nào để bạn có được trẻ em để đọc? Có một cách rất đơn giản, đồng thời cho động từ "phát triển" vào trong ngoặc kép. Đọc. Đó là tất cả. Nếu tôi ở trong không gian mà bố và mẹ đang đọc, tôi sẽ đọc theo cách này hay cách khác. Tôi hấp thụ mọi thứ ở tuổi này, giống như một miếng bọt biển. Ngoài ra, tôi cảm thấy mình là một phần của gia đình, một phần của văn hóa gia đình, người mang nó.

Bây giờ, nếu sự phát triển của con tôi là tôi đi làm về, ngồi phịch xuống ghế sofa, bật TV và nói: “Hãy làm điều gì đó hữu ích, hãy đọc nó,” đây là mức độ tự lừa dối mà tôi phát triển!

Ngược lại, tôi làm chậm quá trình phát triển của cháu, tôi dạy cháu rằng đọc sách là một công việc khó khăn, khó chịu, theo một nghĩa nào đó là một hình phạt, bởi vì tôi trừng phạt bạn bằng cách không giao tiếp với tôi. Tôi cũng lặp lại câu thần chú mà tất cả mọi người nên đọc. Đây là sự hủy diệt.

Nếu tôi muốn anh ấy đọc, tôi lấy một cuốn sách giấy trên kệ và lật lại những trang yêu thích của tôi về Kuprin, Turgenev, bất kỳ ai khác. Nếu không đọc, giờ phút này hắn sẽ phát triển khác, ở bên cạnh ngươi, nhưng vẫn là.

Tôi không hiểu nó là như thế nào: lấy và cưỡng bức "phát triển". Nhưng nếu bạn lật lại động từ này, thì động từ này sẽ "phát triển" như cũ.

Phát triển bản thân, bạn cần sống vui vẻ

- Làm tốt. Cha mẹ cần nhận thức được sự quan tâm của bản thân và vui vẻ làm những điều mình thích. Đây là ví dụ tốt nhất mà một người có thể thể hiện. Trong thời đại chuyển giao, khi tôi quan tâm đến bất kỳ tác phẩm văn học nào về tình yêu, các mối quan hệ, v.v., tôi nhớ đến câu nói của Maupassant: "Anh ấy bị say mê bởi niềm đam mê của người khác." Đứa trẻ sẽ khơi dậy niềm đam mê của người khác, đảm bảo.

Nếu mẹ vô tư rán thịt và cắt miếng, và bố rán cá một cách quên mình, mặc dù không, chúng ta đừng phân chia chúng theo giới tính. Nếu bố không biết khoan dung và thêu thùa, còn mẹ bắt cá, tôi nhất định sẽ sáng mắt. Và nếu tôi không sáng lên, tôi sẽ nhận được xác nhận rằng thật tuyệt khi làm những gì mang lại niềm vui, những gì đưa tôi về phía trước.

Tôi có cần phải phát triển một đứa trẻ? Không có nhu cầu. Câu trả lời nghe có vẻ sáo mòn: "phát triển bản thân", nhưng nó là. Bạn cần phải sống hạnh phúc. Bạn cần phải sống để bạn hiểu những gì bạn đang làm bây giờ.

- Cha mẹ vẫn không thể cung cấp tất cả các cơ hội. Thật tuyệt nếu họ cố gắng thể hiện cuộc sống có gì thú vị, để xem cách họ nhảy ở đây, và ở đó họ làm người máy. Lúc này, họ cần đủ nhạy cảm để cho anh ấy quyền được quan tâm. Nếu tôi chở anh ấy đi khắp nơi, chọc phá anh ấy ở mọi nơi, chắc chắn anh ấy không có thời gian để hiểu và trở nên quan tâm. Đừng làm điều này. Đây không phải là vai trò của chúng tôi: mở ra lĩnh vực - vâng, tất nhiên, để buộc một người vào nhiều khung hình khác nhau - không.

Ngoài ra còn có một khía cạnh tâm lý lứa tuổi như vậy: khi tôi 4-5 tuổi, các trung tâm chú ý của tôi liên tục thay đổi, tôi phải có thời gian để nắm bắt. Chúng ta khác nhau. Chúng ta có bao nhiêu bộ phim khi trưởng thành mà chúng ta tham gia ở phút thứ 23? Và nếu họ làm tôi phân tâm vào ngày 14, vì họ muốn phát triển nó, thì tôi không bị cuốn hút, tôi không đánh giá cao bộ phim này. Và về sách cũng như về ẩm thực, và về các điệu nhảy.

- Với ngoại ngữ, theo kinh nghiệm của tôi, mọi thứ hoàn toàn ngược lại. Vào thế kỷ 19, có một người phụ nữ vĩ đại, Adelaide Semyonovna Simonovich, theo tôi, một người khám phá hoàn toàn không được đánh giá cao. Cô ấy đã thành lập những trường mẫu giáo đầu tiên ở nước ta, nói chung là cô ấy đã đưa ra toàn bộ hệ thống. Cô ấy đã có một bài báo thú vị, "Bad Bonne, hay Russification của vườn trẻ." Khi cha mẹ bắt đầu có nỗi ám ảnh về ngoại ngữ, tôi thường đưa cho họ bài báo này làm ví dụ. Simonovich viết rằng không cần phải lo lắng.

Khi một người lớn hơn, ở độ tuổi 6-7 tuổi, anh ta sẽ bình tĩnh học ngôn ngữ thứ hai, khi anh ta hiểu tại sao mình cần nó, anh ta sẽ nghe thấy người khác nói theo cách này. Có đúng là học một ngôn ngữ khác đúng hơn ở tuổi 8, chứ không phải ở tuổi 45? Đúng. Nhưng đây là một điểm quan trọng: ngày nay, về nguyên tắc, một đứa trẻ sẽ không bị bỏ rơi nếu không có ngoại ngữ. Anh ấy nghe nhạc, xem phim, cuối cùng anh ấy cũng bắt đầu trao đổi thư từ với những người từ các quốc gia khác. Bạn cần phải tìm một giáo viên rất, rất tồi để ngăn chặn đứa trẻ làm điều này.

Đó là về ngôn ngữ. Có những thứ khác là quá muộn để bắt đầu học? Khi tôi đang học nhạc, người học trò lớn nhất của thầy tôi đã 54 tuổi, và anh ấy đến với cô ấy ở tuổi 52. Anh ấy mới nhận ra rằng mình muốn làm âm nhạc cả đời, và bây giờ đã đến lúc. Không, đối với tôi dường như đây cũng là một sự lừa dối: chúng ta luôn có thể bắt đầu làm những gì chúng ta muốn. Sự lừa dối này cũng được ủng hộ bởi một số truyền thống sư phạm.

Khi một cô gái hoặc một chàng trai trẻ quá khích nói với cha mẹ: “Chà, tại sao mẹ không ép con học nhạc khi còn nhỏ?”, Đây là một sự lừa dối kép.

Bởi vì nếu bạn thực sự muốn tạo ra âm nhạc, hãy đi và học. Và nếu bạn tưởng tượng mình là một sinh thể yếu đuối đến mức bạn không thể kéo bản thân lại với nhau lúc này, thì đây là một ý tưởng rất kỳ lạ về cuộc sống. Tôi là người hay chơi, học cách chơi 8, 9, 10 có dễ hơn không? Đúng.

Tôi có một thủ thuật như vậy, tôi sẽ giao nó ngay bây giờ. Khi tôi biểu diễn trong hội trường, tôi thường yêu cầu những người đã đi chơi nhạc thời thơ ấu giơ tay. Họ giơ tay, như bạn biết, ở Nga, 2/3 số trí thức. Sau câu hỏi: “Ai bây giờ có thể đến gần cây đàn và chơi thứ gì?”, Còn lại 2-3 bàn tay. Và điều gì đã xảy ra với những người còn lại? Điều gì đã xảy ra với họ trong thời thơ ấu? Biết đâu lúc đó họ có thể chơi khúc côn cầu một cách vị tha? Một con rắn đang phóng một chiếc máy bay? Vẽ tranh? Một số tham vọng của cha mẹ đã phát huy tác dụng vào lúc này.

Tại sao họ được gửi đến chơi? Đây là sự phát triển rất! Chẳng qua, không phải gần đây họ mới xuất hiện, những studio phát triển sơ khai này, họ đã ở Liên Xô, chỉ có điều ít sự lựa chọn hơn. "Chúng ta phát triển đứa nhỏ, hắn cần chơi!" Nào! Những đơn vị thực sự tài năng trong việc này, được viết ra để chơi, chúng ta sẽ để ý đến họ, chắc chắn họ sẽ chứng tỏ được mình.

Tắt TV, đặt sandwich xuống và đi đến chỗ con bạn

- Nào, câu trả lời là hiển nhiên.

- Đây là những thứ khác nhau, một chiếc máy tính bảng và một kim tự tháp. Nếu một người ngồi ở nhà và chơi từ sáng đến tối trên máy tính bảng, bạn cần hiểu họ đã làm gì với bạn khiến bạn không muốn ở bên họ nhiều như vậy. Tốt hay xấu, tôi sẽ không nói bây giờ, đây là một chủ đề riêng. Nhưng chúng tôi chắc chắn đã đẩy anh ấy vào thế giới ảo. Nhưng trong thế giới ảo này anh ấy cũng có được ít nhất một cái gì đó, anh ấy cũng phát triển.

Tôi có phải là một fan hâm mộ của loại hình phát triển này? Không, tôi không phải là người hâm mộ, nhưng tôi hiểu rằng không có một nghiên cứu nào xác nhận rằng máy tính bảng có hại cho trẻ em. Nếu tại thời điểm này, cha mẹ, người đã đặt anh ta lên chiếc máy tính bảng này, đang cố gắng kéo anh ta ra khỏi đó bằng vũ lực để anh ta có thể "phát triển", câu hỏi đặt ra: "Tại sao?" Nếu nó đã và đang làm gì đó, tại sao lại chuyển nó? Nếu bạn muốn ở bên anh ấy, hãy cho anh ấy thấy bạn sống thú vị như thế nào, nhanh lên. Hơn nữa, nếu bạn thực sự bắt đầu sống thú vị, anh ấy chắc chắn sẽ kết nối với bạn. Mặc dù anh ta có quyền không.

Và tất cả những gì liên quan đến kim tự tháp đều là ảo ảnh áp đặt từ bên ngoài, một ảo giác: đối với chúng tôi dường như lúc nào cũng vậy, trong 10 phút nữa, điều thú vị nhất sẽ bắt đầu, bây giờ, bây giờ, tôi sẽ đến trường quay, và nó sẽ bắt đầu.

Trong hầu hết các trường hợp, một người ở tuổi lên ba vẫn chưa bị cuốn theo ý tưởng kỳ lạ này về việc chuẩn bị cho cuộc sống thay vì chính cuộc sống. Vì vậy, có lẽ bạn không nên?

Đây là cách hoạt động của sự phát triển: chuẩn bị cho điều gì đó sắp xảy ra. Khi tương lai đến, nó hóa ra là sự chuẩn bị cho một cái gì đó tiếp theo.

Phát triển sớm là chuẩn bị cho mẫu giáo, mẫu giáo là chuẩn bị cho trường học, trường học là chuẩn bị cho đại học, đại học là chuẩn bị cho tuổi trưởng thành, và cuộc sống là chuẩn bị cho cái chết

Rất tuyệt nếu anh ta thu thập một kim tự tháp. Cái này cho hắn quyền lợi chính mình không nhận ra, nhưng tự động học được: Ta có thể theo ý thích của ta, ta có thể thời điểm, ta có thể tôn trọng hành động của ta. Toàn bộ khu phức hợp.

- Câu hỏi chính luôn là: "Tại sao" … Bây giờ chúng tôi đang chạy đến trung tâm phát triển, chúng tôi đã muộn, và đột nhiên đứa trẻ mà chúng tôi đang chạy, cho nó là 4 tuổi, nhìn thấy một con bướm đang bay. Anh ta dừng lại, tất nhiên. Trên máy, hầu hết chúng ta sẽ tiếp tục quán tính này: "Bạn là gì, chạy nhanh hơn!" Nếu tại thời điểm này tôi tự hỏi mình câu hỏi: “Tại sao?”, Mọi thứ ngay lập tức rơi vào vị trí cũ. Nếu chúng ta chạy và chậm phát triển, thì đây là những gì đang xảy ra bây giờ.

Câu hỏi tiếp theo: "Ta đang dạy hắn cái gì bây giờ?"Phụ huynh rất thích bàn tán: dạy thế này thì dạy thế nào? Tôi dạy anh ta điều gì khi tôi yêu cầu anh ta ngắt lời anh ta đang làm và chạy và say mê những gì có vẻ quan trọng đối với tôi. Tôi đang dạy anh ta điều gì? Phản bội bản thân, phục tùng ý người khác, kẻ mạnh là đúng. Đây là những gì tôi dạy anh ta.

Câu hỏi này phải được trả lời một cách trung thực. Khoảnh khắc kéo tay anh ấy đi họp, tôi không dạy anh ấy là không muộn. Đây là một điểm rất quan trọng. Bạn không thể học không muộn theo cách này, anh ấy có một hình ảnh hoàn toàn khác trong đầu anh ấy bây giờ, anh ấy nhìn mọi thứ khác với cách bạn nhìn thấy nó. Ta không dạy hắn đến muộn, ta dạy hắn khờ khạo nghe lời, ta dạy hắn vô tâm thực hiện hành động. Tôi dạy rằng có một số điều quan trọng chưa biết còn quan trọng hơn nhiều so với những gì anh ấy muốn bây giờ, và vì lý do nào đó anh ấy phải thực hiện. Tôi biến anh ấy trở thành một người có ý chí mạnh mẽ. Đó là, tôi làm, nói chung, hoàn toàn ngược lại với những gì cha mẹ muốn.

Và câu hỏi cuối cùng: "Tôi đang làm gì bây giờ?"Ta làm sao bây giờ nằm ở trên ghế sa lon sai hắn đọc. Cố gắng thoát khỏi anh ta? Hãy nói sự thật cho chính mình. Và sau đó hãy thành thật cởi trói cho chính mình, chỉ bằng một cách khác: hãy để anh ta làm những gì anh ta muốn. Hoặc kinh hoàng vì điều này: “Chà, đây có thực sự là điều tôi muốn không?” - và tắt TV, đặt sandwich xuống và đi đến chỗ con bạn.