Ưu điểm của tự giáo dục

2024 Tác giả: Seth Attwood | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-16 16:20

Thay vào đó, cô ngủ đủ giấc, hoạt bát và năng động cho các hoạt động khác giúp sưởi ấm tâm hồn: múa ba lê, vẽ, thể thao, âm nhạc. Cuộc sống của cô không bị giới hạn bởi việc vượt qua chương trình học ở trường và tràn ngập các hoạt động sở thích mà không bị quá tải về tâm lý và thể chất. Và do đó, khi đã thử sức mình trong nhiều hoạt động khác nhau, Lisa đã sớm xác định được ưu tiên của mình, tự mình lựa chọn cả chuyên ngành và trường đại học mà mình mơ ước theo học …

Sự tự giáo dục đã hình thành trong cô trách nhiệm cá nhân đối với kết quả công việc của mình. Cô ấy không cần bị kiểm soát, cô ấy độc lập lập kế hoạch ngày, tuần, tháng, năm của mình. Không phải người lớn nào cũng biết những kỹ năng quản lý thời gian như vậy. Và kỹ năng này phát triển từ kinh nghiệm cá nhân của cô về việc thử và sai, dẫn cô đến thành công. Cô tự lập thời gian biểu cho các lớp học, tham khảo ý kiến và thi cử của mình và không sinh hoạt theo thời khóa biểu đã được nhà trường phê duyệt. Khi tôi phải rời xa cô ấy vào giữa năm lớp 10, tôi thậm chí không lo lắng rằng cô ấy sẽ đương đầu với nhiệm vụ mà cô ấy tự đặt ra cho mình.

Nhưng đây không phải là điều chính … Tôi sợ rằng một đứa trẻ không đi học sẽ không được hòa nhập với xã hội. Khi tôi hỏi đó là gì, những người khiến tôi sợ hãi không thể trả lời bất cứ điều gì thông minh hơn là: "Cô ấy sẽ không học cách giao tiếp" … Bây giờ tôi cảm thấy buồn cười khi nhớ rằng đôi khi chính tôi đã chống chọi với những nỗi sợ hãi này … Đó là khó rời khỏi những khuôn sáo cũ, cài đặt xã hội. Kinh nghiệm giải thoát khỏi họ là vô giá nhất trong chuỗi ngày của chúng tôi.

Đúng vậy, con gái tôi không biết làm thế nào và không thích diễu hành theo đội hình, hăng hái thực hiện công việc áp đặt, tuân theo mệnh lệnh, giả vờ chấp nhận khi nó không cảm thấy điều đó, không phấn đấu trước đám đông, không hiểu ý nghĩa của câu nói “làm việc có ích cho xã hội”, không chạy theo điểm số và sự xét duyệt, không sẵn sàng phản bội lợi ích của mình vì lợi ích của tập thể… Cô ấy không ngại mắc sai lầm, sai lầm, Vì theo kinh nghiệm của cô ấy, không sợ bị hạ bệ, mà phải "sửa sai" với cái giá phải trả là căng thẳng … Cô ấy không biết làm thế nào để có được sự ủng hộ vì lợi ích của sự chấp thuận, vì vậy cô ấy dễ dàng nói "không" … Đứa con bên trong của cô ấy được tự do …

Con gái tôi đã không học trong 11 năm ở đội trẻ cùng tuổi và bị áp đặt bởi người lớn. Vì vậy, cô ấy không sợ thay đổi, cô ấy dễ dàng thích nghi với bất kỳ đội ở độ tuổi khác nhau, trong khi vẫn giữ được cá tính riêng của mình. Cô ấy không kiêu ngạo hay viển vông, vì cô ấy không phải là con tin của mười mấy năm sống ở trường, nơi mà hệ thống đánh giá quy định. Việc đánh giá không quan trọng đối với cô ấy, nhưng quá trình nắm vững những kiến thức đó, trong đó cô ấy thấy ý nghĩa đối với các hoạt động tiếp theo của mình, mới là điều quan trọng. Cô ấy tỉnh táo nhìn nhận bản thân như chính mình, không bột phát, không giả dối, không bị quyến rũ bởi hình dáng bên ngoài, tập trung vào ý thức bên trong về giá trị của những gì đang xảy ra với cô ấy …

Liza không bị hư hỏng bởi chủ nghĩa hình thức: cô ấy chán ghét công việc kinh doanh bị áp đặt lên mình, mô tả một hoạt động như vũ bão và dữ dội. Cô đã học cách tạo ra động lực nội tại, biến công việc thành một hoạt động dễ dàng và vui vẻ. Từ kinh nghiệm của chính mình, cô ấy biết rằng những gì cô ấy yêu thích không thể là công việc khó khăn.

Cô con gái không biết những công việc gấp gáp là gì vì thời gian đã được lên kế hoạch một cách kinh tởm. Và ở nhiều trường, nó được lập kế hoạch không phải vì nhu cầu của trẻ em, mà là vì nhu cầu của các giáo viên, những người đặt câu hỏi về khả năng có một chu kỳ "nghỉ ngơi thư giãn" hợp lý của cá nhân … khi bạn đã chới với và không có. thời gian để thư giãn. Cô ấy là tình nhân của chính mình, và do đó, cô ấy sẽ nghỉ ngơi khi cô ấy mệt mỏi, và không khi nào hoàn cảnh bên ngoài cho phép cô ấy làm điều này mà không "hối hận."

Hệ thống đã không phá vỡ nó. Cô lớn lên với sự tự do lựa chọn bên trong. Điều này hình thành nên trách nhiệm cá nhân của cô ấy … Hoạt động sôi nổi của cô ấy, không ngừng tìm kiếm cơ hội để thực hiện sở thích của mình không dựa trên mong muốn trẻ nhỏ muốn đổ trách nhiệm về những sai lầm của mình cho người khác. Cô ấy nhìn thấy tiềm năng phát triển từ những sai lầm … Tôi đã nghiên cứu điều này với cô ấy, vì bản thân tôi được nuôi dưỡng trong khuôn khổ của một hệ thống xã hội rất khắc nghiệt không cho phép phạm sai lầm …

Vì vậy, cùng với con gái của mình, từng lớp từng lớp, từng lớp từng lớp tôi loại bỏ bản thân mình trong nhiều thập kỷ, liên quan đến nỗi sợ hãi về bản thân mình, chấn thương tâm lý do kiểm soát hoàn toàn … tự do, sẽ cho phép con anh phát triển theo tốc độ của chính mình. -thực hiện hóa, mà không làm tổn thương bản chất của họ … Những đứa trẻ như vậy là cơ sở của nền văn minh tương lai của những người tự do bên trong. Họ có thể tôn trọng bản thân và người khác, coi trọng cá nhân của họ và của người khác. Chúng không bị ràng buộc và không tìm cách xích bất cứ ai mà chúng gắn bó. Họ không có ham muốn bệnh lý để kìm nén và kiểm soát …

Ngày càng có nhiều trẻ em như vậy. Và điều đó chỉ phụ thuộc vào các bậc cha mẹ liệu con cái của họ sẽ trở thành "tay sai của nhà nước" hay người tạo ra vận mệnh của chính họ … Tất cả việc tuyên truyền các giá trị của hệ thống trường học đều có lợi cho nhà nước, chứ không phải cho cá nhân … Nô lệ dễ quản lý hơn …

Chaser tình yêu